论英语指代词的语篇功能

文章以语篇为视角,对英语名词指代词的作用分别从语篇的衔接和连贯两个方面进行了阐述,并认为,对英语名词指代词语篇功能的研究对于文章的理解和英语写作都有一定的实际意义。     

英语代词词类的语篇功能

从语篇的层面对代词词类进行描述；从语篇构建过程看英语代词词类的语篇功能：衔接和预设。     

英语代词词类的语篇功能

从语篇的层面对代词词类进行描述;从语篇构建过程看英语代词词类的语篇功能:衔接和预设。     

英汉篇章中指示代词下指的语篇衔接功能及其文体效应

运用功能语言学、语篇分析的理论，结合文体学的成果，从篇章功能的视角，在实际的语篇中来考察动态的语言运用，着重从篇章话语的角度分析这／那、this／that下指的语篇衔接功能及其文体效应。     

学术语篇中第一人称代词的语篇功能研究

指出英语学术语篇中是否应该运用第一人称代词存在众多争议,通过剖析英语学术语篇中第一人称代词的身份,阐释第一人代词在英语学术语篇中的语篇功能。认为第一人称代词在学术语篇中对于作者观点构建至关重要,恰当运用第一人称代词不仅不会使论文缺少权威性,相反它能帮助论文撰写者在写作过程中聚焦自己的身份和观点,因此有利于作者形成连贯明确的主题观念。     

谈英语作文语篇的衔接与连贯

自Halliday于1976年系统地提出衔接理论之后，在语言学界引起了极大的兴趣，但对衔接和连贯也一直存在着争论。本文人作文语篇的角度，对衔接的概念、功能以及衔接与连贯的关系进行讨论，同时指出正式书面语篇与口头交互语篇在衔接和连贯方面的一些不同特点。     

论英语语篇的衔接与连贯

自Halliday于1976年系统地提出衔接理论之后,语言学家们产生了极大的兴趣,但语篇语言学对此也一直存在着争论。本文通过探讨衔接和连贯的概念、功能以及两者的关系,旨在论述语篇中引入衔接和连贯概念是必要的,也是可行的。     

逻辑联系语在语篇中的联结功能探讨

本文对语篇的联接手段之一的逻辑联系语进行了探讨。指出：篇章的联接除语法词汇手段以外,逻辑联系语也起到很重要的作用。恰当的逻辑联系语的运用,能准确无误地传递信息,达到较好的交际效果,语篇教学中,加强这方面的知识,有助于阅读,写作水平的提高。     

浅谈英语语篇衔接方式与英语阅读

本文试从应用角度探讨了英语语篇衔接与阅读理解的关系。重点分析了几种常见的语篇衔接方式，并进一步说明了如何利用衔接方式来提高语篇的解读能力。笔者认为，明确代词照应对于顺利理解上下文有十分重要作用；不同词汇问的衔接，则直接为猜测词义提供了理据。     

英语指示代词this和that语篇照应多视角探析

Halliday和Hasan（1976）语篇衔接理论在国内外影响较大。本认为Halliday和Hasan语篇衔接理论中的照应用法还不能完全解释所有的照应现象。本拟以他们的照应理论作为参照看，着重探讨McCarthy（1994）的另一种照应理论和作为中心词（head）的指示代词this／that在语篇照应中的选择原则。     

英语写作语篇偏误及其成因分析

本文在语篇衔接理论的指导下，对英语写作中存在的语篇偏误，重点是语句衔接与语义连贯两方面的语篇偏误进行了分析，探讨了造成这些偏误的原因，指出英语语篇思维模式在写作中的关键作用，并提出语篇教学的思路。     

语篇连贯与英语语篇教学

语篇是由连贯构成的一个意义整体,连贯是语篇的主要特征,也是理解的基础。语篇连贯理论对英语语篇教学由一定的指导作用。     

论英语名物化隐喻的语篇衔接功能

语法隐喻是构成系统功能语言学的一个主要且重大的部分,语言学家提出的语法隐喻概念使隐喻不只是停留在传统修辞手段上,而是上升到语法层次,增强了对一些语言现象的解释功能。语法隐喻中一个最有力的方式是名物化。名物化使过程、特性由名词或名词词组体现,从而使语篇连贯。本文以Halliday提出的语法隐喻理论为基础,在语篇层面宏观和语句衔接微观角度对名物化的功能进行了详尽的分析。结果论证了名物化结构可使叙述层层递进展开,行文组织简练、严密、富于逻辑,从而实现语篇衔接。通过对名物化结构在语篇中的功能分析,能更好地分析、理解语篇。     

浅谈英语被动语态的语篇功能

本文从系统功能语言学的角度出发,对被动语态的语篇功能进行分析,得出八种语篇功能,从而有助于我们对被动语态在语篇中使用的理解和运用.     

英语议论文语篇衔接与连贯探微

语篇衔接与连贯在写作中具有重要的作用。中国学生在英语议论文写作中普遍缺乏语篇构建意识,缺乏显性与隐性的衔接与连贯机制。国内外学者从不同角度对语篇衔接理论进行的研究表明,语篇衔接除作者运用语法和词汇进行显性衔接外,还存在语义上的隐性连贯。本文基于语篇衔接理论的研究,从语法、词汇衔接和逻辑连贯三个方面对英语议论文的语篇衔接与连贯进行探讨,以期对学生的英语议论文语篇衔接和连贯有所帮助。     

基于语篇衔接连贯理论的大学英语语篇教学

目前关于衔接、衔接与连贯的关系、语篇教学等,学者著述颇多,但是如何把衔接与连贯的理论应用到语言教学中,却少有人论及。在本文中,笔者首先简要讨论了传统英语教学的不足,然后介绍了衔接、衔接与连贯的关系及衔接机制等,最后尝试性地讨论了如何把衔接与连贯的理论应用于大学英语语篇教学,旨在探索一条适合目前大学英语精读教学的新方法。     

浅谈英语语篇中的衔接机制

针对韩礼德和哈桑提出的衔接理论,本文结合实例分析了实现衔接的几种手段,以及衔接机制在语篇连贯中的作用,这些衔接机制有助于我们更好地推测和理解语篇。     

英语写作语篇偏误及语篇教学

本文以Halliday ＆ Hasan的衔接理论为依据,结合前人对语篇衔接与写作的相关研究,分析了衔接与连贯及衔接与写作的辨证关系,探讨了英语写作中的语篇偏误,指出英语语篇思维模式在写作中的重要性,并提出语篇教学的思路。     

语篇的衔接、连贯与英语写作教学

本文根据语篇分析中的衔接与连贯理论对大学生英语写作的实例进行分析,提出在阅读教学中加强语篇分析,在词汇教学中加强词义的融会贯通,以及加强语篇中各种衔接手段的经常性练习,从而达到英语写作语义连贯的目的。