大学英语语言测试的问题与对策

语言测试是语言教学的一个重要环节,测试的效度和信度是反映测试质量的两项重要指标。本文从英语语言测试的信度和效度关系着手．分析了当前大学英语测试存在的问题并提出了相应的对策。     

中考英语听力存在的问题及对策

听力是语言交际过程中最基本的输入能力,也是形成言语交际行为的基础,英语作为第二语言,提高听力水平的重要意义不言而喻。听力水平不仅与我们的日常外语交际生活息息相关,而且在中学升学考试中,对听力技能的考查更是初中英语学业测试的一项重要内容。但是,目前很多初中生在英语听力考试中,往往因为遇到生词、长句、谚语等拦路虎,从而措手无策,导致对听力理解的重重障碍。因此,分析学生考试中遇到的常见难题,有利于对症下药,找到提高英语听力能力的方法和对策。     

语言测试与语言教学

语言测试，作为测量学生语言能力的一种工具，与语言教学息息相关。因此，语言教师有必要了解语言测试。本阐述了语言测试的基本知识，使读加深对语言测试的理解。     

英语听力测试中的语用预设

预设和蕴涵作为语用学的一组基本概念，透视了日常交流中广为存在的言外之意的现象。语用预设具有一些基本特征、类型。英语听力训练作为一种特殊的交际形式具有丰富的预设现象，同时听力试题的设计孕育了一些特殊的预设现象。分析选项的预设关系对诱导听力教学，提高英语听力测试的信度和效度具有积极的意义。     

语言测试设计的原则与实践

文章阐述了语言测试设计的普遍原则和实践中的操作程序,旨在论述和分析语言测试丰富的内涵,即除了作为一种检测工具以外,它还在深层次上影响语言教学、素质培养,反映语言知识、语言技能以及测试如何引起正向反拨效应;在设计程序上,命题人应该视测试的具体要求,确定侧重点,调节测试的信度和效度的关系,使其尽可能保持一致.     

语言测试的信度与效度

语言测试是语言教学的重要环节。就语言测试的两个最重要的标准信度和效度进行了较详尽的阐述，以期对语言教师的命题及评价测试更具科学性有所裨益。     

语言测试的效度与信度

有教学就要有考核和评估，作为考核和评估的一种手段，科学的、合理的测试会对教学产生正面的反拨效应：反之，则会带来负面的影响。许多研究表明高质量的测试必须满足四个要求：效度、信度、区分度、可行性。效度和信度是测试最重要、最基本的要求。     

论语言测试的信度与效度

语言测试在一定程度上影响着教学的方向.本文试从语言测试的信度与效度角度出发,结合语言测试对语言教学的反拨作用,探讨语言测试的最佳方案.     

论语言测试中的信度与效度

信度和效度作为语言测试的两大基本因素,二者之间既相互依存又相互排斥。正确认识信度和效度的含义及类型,把握影响这两种测量方法的因素,积极平衡二者之间的关系,有利于语言测试者通过优良的测试掌握受试者的准确信息,并将有力地反拨于语言教学。     

谈谈语言测试中的信度与效度

本文简单地介绍了评估语言测试最为关键的两个质量指标:信度和效度,在论证了信度与效度的关系后,探索了如何达到信度和效度之间的平衡以获得测试最大的总效用,并对语言测试的改革实践提出了一些参考性建议.     

从交际语言测试理论看英语听力测试中的真实性问题

交际语言测试理论的出现,使语言测试的重点从语言知识转向语言交际运用能力,对语言测试的发展带来了深远影响.交际语言测试理论中的真实性原则,对于英语听力测试的材料运用、任务设计、评价体系构建等具有重要的指导性作用.     

谈英语听力教学中存在的问题及对策

英语是对学生进行听、说、读、写、译五项基本训练的综合课程。本文针对英语听力教学中存在的问题及对策,谈几点粗浅的看法。     

国内十年语言测试信度与效度研究的统计分析

通过检索CNK I系统过去10年（1999-2008）国内9种核心期刊上发表的有关语言测试信度与效度研究的文献,从信度和效度的发展基本趋势、研究对象、研究方法以及研究内容四个层面分析了其研究成果,总结了两个研究层面的问题,同时就进一步研究提出了建议。     

论语言测试的信度和效度

语言测试研究是应用语言学的一个分支,信度和效度是语言测试领域中的两个重要概念.信度指的是考试结果的可靠性;效度指的是考试达到预定目的的程度.本文介绍了信度和效度的定义、测量方法、影响因素,并指出了语言测试中二者的相互关系是既相互依存,又相互排斥的关系.     

语言测试理论与大学英语测试

语言测试是检验学生语言习得成果的重要手段,而信度与效度是评价英语语言测试的两个重要依据。本文回顾了语言测试的发展历程,分析了大学英语测试中的信度与效度,及其二者对大学英语测试的指导作用。     

高职高专院校公共外语测试存在问题浅议

高职高专院校公共外语测试已经形成比较固定、成熟的模式,但在教学过程中,测试本身及对教学的反驳作用,也显现出了一些问题。本文试分析高职高专公共外语测试的形式及存在的问题,并针对问题提出解决方案,以更好地服务教学。     

“安格利亚”英语听力教学中存在的问题及对策

一年来，笔者在从事“安格利亚”英语教学的过程中发现学生对课文中的听力材料不感兴趣，在进行听力训练时觉得非常吃力。这其中的原因很多。     

浅议听力测试的考核标准与实施方法

作为语言类教师，了解语言测试的基本理论对于指导语言测试实践是十分必要和有效的。语言测试的重要目标是研究语言测试的质量标准，从而提高其实用性程度。因此，语言测试的效度问题成为语言测试学的重要研究课题，怎样的测试才可以称得上是实用性的测试；测试进行前，如何判断这次测试的实用性程度；英语教学中，如何寻找科学有效的听力测试理论依据；如何确立英语听力测试的考核标准；如何使听力测试的实用性体现得更加明显，本文尝试就这几个方面问题进行了思考与探索。     

浅谈英语听力教学中的难点与对策

语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,语言技能包括听、说、读、写、译五个方面的技能,以及这五种技能的综合运用能力,这五种技能是学生进行交际的重要形式,是他们形成综合语言运用能力。