用心成就未来——山东聊城二中“生本课堂”改革纪实

聊城二中坚持办“负责的教育”,引领每一位教师向教育家迈进,追求有意义的教育生活,取得了良好的教育效果,被誉为“聊城二中现象”,被当地学校广泛借鉴。近年来,学校以“生本课堂”改革为突破口,以学生培养模式为核心的特色发展之路,打通了学生走向成功的绿色通道,是学校跻身全国教育科研百强校之后,再次唱响的教育腾飞之歌。     

我们教育差生的三种境界

这里不美其名日：“教育后进生”，而实说：“教育差生”。这实在是因为这更符合这类学生在我们一般教师心中的真实印象。的确，无论我们怎样“偷换概念”，以诸如“后进生”这样的新名词来麻醉自己，也无论我们怎样在教育方式方法上苦苦地“摸爬滚打”，“上下求索”，无法回避的现实是：差生教育依然是我们难以解开的死结，难以逃出的罗网……直到听了江苏大学一位实习老师的课，我方醍醐灌顶，有大彻大悟之感。     

依托电大，发展高等职业技术教育

依托电大，发展高等职业技术教育王曙光聊城地区位于冀鲁豫三省交界处，总人口５４０万，土地面积８５９０平方公里。聊城历史悠久，人杰地灵。明清两代，聊城得益于京抗大运河漕运发达，商贾云集，经济蓬勃发展，为沿运河九大商埠之一，被誉为“漕挽之咽喉，天都之时腋，...     

聊城第二中学教育科研工作剪影

山东聊城第二中学倾心打造“聊城二中教育社区”，规划面积300余亩，西傍徒骇河风景带，东接经济技术开发区，南与聊城大学隔路相望，独占秀丽风景，尽染现代文明。学校秉承“把每位教师当成教育家来引领，把每位学生当成人才来培养”的办学理念，建设幸福成长的和谐校园，追求有意义的教育生活，成就有价值的多彩人生。学校500余名教职工中，拥有特级教师、     

关于数学教育研究中个人资料的积累

“工欲善其事,必先利其器．”如果把搞数学教育研究,写论文比作“事”,那么资料工作就是“器”,而且是有利于研究与写作的重要之器．常常看到这样的数学教育论文,或者正文中的引文与参考文献不成“对应注”,或者干脆不写参考文献,这在一定意义上都会使论文失去应有...     

教育学的学科反思与重建

在教育学的发展过程中 ,存在着一个“整体——部分——整体”的否定之否定的辩证历程。教育学在发展的每一个环节都会面临一些特殊的矛盾甚至危机 ,但这也是其前进的动力。教育学目前面临危机的根本原因在于其对现实教育问题的解释能力的弱化。要摆脱危机 ,教育学必须从整个教育学科体系的整体出发 ,思考并实践自身的重建 ,走向总领整个教育学科群的在总体上全面研究人的成长发展及其一般规律的“成人”之学。     

教会做人

教育是什么?这是一个见仁见智的问题,也是一个常说常新的问题;是每个人都会思考的问题、每个社会都会思考的问题。说到根上,说到根基、根本上,我以为,教育即是“教会做人”。无论是儒家的教育观,教育是通过“格物”“致知”,达到“正心”“诚意”和“修身”养性,形成完善的人格,最终实现“齐家”“治国”“平天下”的目的,还是蔡元培所言“教育者,养成人格之事业也”,或者杜威的“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”,叶圣陶的“教是为了不教”,以及我国现行的教育方针,都使受教育者在德智体美劳诸方面得到全面发展。教育是“教会做人”。既然是人,必然有一颗人的心。     

素质教育改革的“三驾马车”

2008年,山东教育的最热词是什么？素质教育。如果评选2008年“山东科教十大新闻”的话,相信每一个投票者都会义无反顾地第一时间在选票上写上：“素质教育改革”的名字。素质教育,这个重新回归的名词,在2008年这个不太炎热的夏天,在这片曾经饱受孔孟之道熏陶的土地上,正如火如荼的牵动着每一个教育工作者的神经。这是学生之幸,教师之幸;这是山东之幸,国家之幸。     

“如沐春风”的教育

“差生是我心中永远的痛。”一些执教多年的老师经常发出这样的感慨。的确，在日常教育教学过程中，班主任都会面对“差生”转化的问题。在每个班级，时常都会有些“朽木不可雕”之材。苏霍姆林斯基也曾深有感触地承认：“在我们的创造性的教育工作中，对‘差生’的转化工作是最难啃的‘硬骨头’之一，     

“继承”应与“创新”牵手——从一次省级赛课说开去

传统教学的经验值得重视，这是一个再普通不过的观点，然在新一轮基础教育课程改革之初，这一观点难以被摆到桌面。无论是“揭竿而起”的改革发起，或是热情追随的实践，都会顾虑对传统教学经验的推崇和强调可能影响“革新传统”的决心，消减“教育创新”的勇气。即便有专家重视“传统”，也只是悄然提醒实践“注意处理好创新与继承的关系”。人们在理论上不明确肯定“传统”优势，在实践中对“传统”经验有意无意地放弃，造成在新课程改革的舞台上出现令人担忧的一幕又一幕。对此，我们应持理性的态度。     

浅谈“惩罚教育”存在的必要性

一直以来，在对孩子的教育中严守着“严师出高徒，棍棒出孝子”的信条，但是如今一提到“惩罚教育”，听者闻之变色，因为大多数学校热衷于提倡“赏识教育”、“愉快教育”、“无批评式教育”、“激励教育”，这些教育手段被社会舆论炒得如火如荼，如同包治百病的良药，很多人也为此走出来献身说法，相对而言，“挫折教育”、“惩罚教育”则被冷落遗忘。我认为。这是一种可怕的现象，无论是“赏识教育”，还是“惩罚教育”。它们只是教育中的一种教育手段，应该平衡发展，丢掉任何一方，都会给人以缺失感，最终会出现教育怪状。     

教育的集体与个人焦虑——读文雨《写在教育边上》

人生最离不开“教育”二字。“子不教父之过。教不严师之惰”。不清楚古人面对教育是否焦虑过，长久地焦虑过，如今的人，上上下下，老老幼幼，似乎都陷入教育焦虑的泥淖，不可自拔。盛夏的南国，天气炎热，使得我莫名其妙地焦虑；女儿转学受阻，回到户籍所在地选择一所一般的学校也要交巨额“助学金”，     

全国教育科学规划教育基本理论学科规划组2006年工作会议举行

由全国教育科学规划办公室主办、聊城大学承办的“全国教育科学规划教育基本理论学科规划组2006年工作会议”于2006年3月25-26日在聊城大学举行。华东师范大学叶澜、陆有诠、丁钢、杨小微教授，东北师范大学柳海民教授，南京师范大学吴康宁教授，广州大学张人杰教授，浙江省教育科学研究院方展画教授，西南大学陈时见教授。陕西师范大学李国庆教授及全国教育科学规划办公室丰力副主任等出席会议。     

建好五个基地促进爱国主义教育

建好五个基地促进爱国主义教育聊城师范学院党委宣传部□刘牧教育基地是对学生实施爱国主义教育的重要依托。在对学生进行爱国主义教育的过程中，我们在搞好校内教育的同时，紧紧依靠聊城优势，抓住基地建设这一重要环节，充分发挥了教育基地在爱国主义教育中的重要作用，...     

实干 开拓 奋进——记聊城市教委主任宋玉山

聊城市委从去年５月至今年４月开展了旨在规范行业行为,加强职业道德建设和行风作风建设的“行风万人评”活动,评选结果于４月２８日揭晓。聊城市教委被评为“十佳单位”,各县（市）教委在本县（市）的评选中也均被评为“十佳单位”。“教育系统一片红”,在聊城全市,获此殊荣的只有教育行业,联想到１９９４、１９９６年聊城地区两次开展“行风民主评议”,地区教委都被评为后三名之一,被亮“黄牌”,这一荣誉的获得就更加引人瞩目。聊城教育部门为何在短短两年的时间内树起如此好的形象？这不能不让人想起团结向上、富有战斗力的市教…     

论文写作：专业的理性表达

坦诚说,撰写论文我不是能手,更不是高手,如果非要我试着概括教研文章撰写之诀窍,这倒让我想起我的一篇论文《晤·焐·悟——例谈“活动单导学”语文课堂的三重境界》文题中的“三wu（晤、焐、悟）”。论文的撰写不也是这样吗？作者先与教育教学中的现状“会晤”,然后运用教育理念进行理性的“慢焐”,最终对教育教学现象得以“领悟”。说到“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,这是一般文学创作的原则,其实教研文章的写作又何尝不是如此？任何一篇教研文章的形成,大凡都会历经“所见、所闻、所感”到“所悟”的创作过程,也就是对教育教学的“那时、那地、那情、那景”之下的思索与提升。     

新时代需要真正的教育实验

<正>在各地，有不少以“实验”冠名的中小学，比如“实验小学”“实验中学”“实验学校”。这些学校一般具有一定的实力，大多属于当地的优质学校。但这些学校中有相当一部分从不开展教育实验，虽然冠以“实验”之名，但名不副实。也有一些学校，目前主要是高级中学，设有实验班。但绝大多数实验班根本不开展教育实验，徒有“实验”的虚名，而且这其实不过是将学校的重点班换了一个漂亮的说法。     

提高技能人才培养质量 创新高职教育办学特色

聊城职业技术学院坐落于国家级历史文化名城——聊城,这里曾是古运河九大商埠之一,被誉为漕挽之咽喉,天都之肘液,江北一都会。因城中有水、水中有城、城湖一体,又被称作江北水城。这里历史底蕴和人文积淀深厚,曾孕育了孙膑、武训、傅斯年、季羡林、孔繁森等无数贤良志士。2000年,聊城市委、市政府作出了聊城职业教育发展史上的重要决策,合并三校一所,成立聊城     

消费新主张 网络购物忙

怡然要过生日了，她在近一个星期之内遇见熟悉的人就说：“下个星期五就是我的生日噢！”，大家一般都会很礼貌地说：“是吗？那提前祝你生日快乐!…”“这就行了吗？你难道不表示表示？”怡然的脸皮永远都这么厚。     

爱在广播体操比赛失利后

“教育没有了情爱，就成了无水之池。”这是我国著名教育家夏丐尊先生说的。在教育教学中，大量的事实告诉我们：爱是一种有效的教育手段，爱本身就是人类最美的语言，它不论你是否有明确的沉落，都会像春风一样潜入人的心田。