略论邓小平对外开放理论的创新贡献及意义

对外开放理论是邓小平理论的一个重要方面,包含着非常丰富的内容。邓小平提出了对外开放是中国的基本国策,开创了我国政策性的开放模式,构建了内容丰富和形式多样的开放格局,给予了科学的指导,提高了对外开放的水平。     

试论邓小平的对外开放思想

<正> 对外开放思想是邓小平理论的重要内容,认真学习和研究邓小平的对外开放思想,对于我们全面领会邓小平理论,自觉坚持和贯彻党的基本路线,推进现代化建设,是十分有益和必要的。 一、总结历史,把握时代 在邓小平理论中,对外开放思想占有十分重要的地位。邓小平生前曾就中国如何进行社会主义现代化建设发表了一系列论述,其中,他反复强调了对外开放对中国现代化建设的重要性和必要性,并将之置于同改革平行并列的地位。邓小平之所以高度重视对外开放,有三点原因:第一,是对历史教训的深刻总结。邓小平熟悉中国历史,对中国因闭关锁国而落后挨打的状况十分清楚。1956年三大改造完成以后,中国确立了社会主义制度,进入了社会主义建设时期。由于全党对迅速到来的社会主义和全面的社会主义建设缺乏理论研究,加上领导人的骄傲自满、急于求成情绪的滋长以及西方资本主义大国家     

试论邓小平对外开放理论

党的十一届三中全会以来,邓小平作为中国现代化和改革开放的总设计师,运用马列主义的基本原理,根据当代世界经济发展的总趋势,结合我国社会主义建设的经验教训,创立了对外开放理论.这一理论集科学性、思想性、实践性于一身,成为建设有中国特色的社会主义理论的核心.我认为,正确认识这一理论,不仅是我们继承小平遗志,壮中华国威的最好体现,而且有十分重要的现实与理论意义.     

邓小平对外开放理论成因初探

邓小平对外开放理论的形成 ,是在对我国革命和建设实践经验总结的基础上 ,在各种国际因素的驱动下形成的 ,是对马克思对外经济关系理论的继承和发展。研究邓小平对外开放理论形成的原因 ,对我国的改革开放伟业具有重大的理论意义和实践意义     

对邓小平经济特区理论的再认识

邓小平经济特区理论的形成发展，是伴随着中国改革开放中对外开放的需要到社会主义市场经济体制的确立这一过程的。从中国经济特区的经济、政治及思想化诸方面来分析，可以确定地说特区姓“社”不姓“资”。邓小平经济特区理论对于指导我们建设有中国特色的社会主义具有普遍的指导意义。     

对外开放与特区建设

本从对外开放思想的提出、经济特区的建立与发展、厦门经济特区的实践等三个方面，阐述了对外开放和特区建设思想是邓小平理论的重要组成部分，是我们进入社会主义现代化建设的指路明灯。20年来，厦门经济特区两个明建设所取得的成就，充分证明了邓小平的科学论断：“我们建立经济特区的决定不仅是正确，而且是成功的”。     

略论邓小平的对外开放理论

邓小平对外开放理论的产生具有深刻的历史背景，同时也体现了鲜明的时代特色。这一理论具有丰富的思想内容，是指导我国社会主义建设的重要思想武器，是对马克思主义理论的新发展。     

邓小平的对外开放决策中的实事求是思想

实事求是邓小平对外开放决策的重要依据。邓小平根据我国经济和人民群众思想发展的实际，设计了由点到面、由外向内逐步开放的战略。同时，考虑我国吸纳外资和外资经济来华的过程性，逐步拓展对外开放的领域。邓小平尊重实践、相信人民群众的力量，以“两点论”和“重点论”的统一，展望了对外开放的发展前景。     

论邓小平的对外开放思想

邓小平同志的对外开放思想是被实践证明的科学理论,它对我国的社会主义建设具有重大的指导作用和现实意义,这一思想的提出对于建设中国特色社会主义是必要的,同时对于社会发展来说也是历史的必然。     

论对外开放思想对马克思世界历史理论的贡献

马克思在"世界历"理论中指出,世界市场的建立使各个国家和民族都卷入其中,各国应对外开放并自觉地从世界历史的视角去观察和处理国际事务.继承马克思的观点并结合中国实际,邓小平提出了具有中国特色的对外开放思想.邓小平的对外开放思想是世界历史发展的特定过程和中国历史发展的特定阶段有机结合的产物,顺应和把握了当代世界民族历史日益转变为世界历史的必然趋势,是对马克思世界历史理论的继承、丰富和发展.     

对邓小平实事求是思想和实践的新认识

实事求是的本质要求,就是理论与实际相结合。既要对马克思主义的理论有完整、准确的理解,又要对具体实际、时代特征有深入了解和把握。邓小平是从中国实际出发来对待和运用马克思主义的,是新时期中国共产党实践实事求是的典范。解放思想是实事求是题中应有之义,主要表现为在贯彻原则过程中必须采取灵活的策略,科学认识和对待实践中出现的新问题。邓小平实事求是思想和实践启示我们,把理论的科学性和实践的创造性统一起来,有利于认识和贯彻科学执政这个重大的实践课题。     

邓小平政治体制改革策略解读

我国政治体制改革是一项艰巨复杂的工程。选择适当的改革策略关乎政治体制改革乃至整个改革的成败。在推进我国政治体制改革的实际进程中,邓小平实施的政治体制改革方略包括三个方面：一是整体渐进与局部突进有机结合的总体战略;二是政治体制改革与经济体制改革有机结合的运行策略;三是理性设计与试验探索有机结合的操作方法。这三大策略方法平稳有效地推动了我国政治体制改革的进程。     

邓小平教育思想精义

邓小平教育思想不仅是其中国特色社会主义理论的重要组成部分,而且形成了具有中国特色和时代特征,内容十分丰富而深刻的思想体系。邓小平教育思想体系主要由教育地位论,教育人才论,教育目标论,教育方向论,教育服务论,教育改革论,教育领导论等七个基本方面理论构成。     

试论邓小平决策思想的主要特征

邓小平决策思想的科学性有助于提高我们在实际工作中分析和解决问题的能力与技巧。以祖国和人民的利益为最高利益是邓小平决策思想的价值标准;实事求是,一切从实际出发,走"群众路线",是邓小平决策思想科学性的根本保证;系统方法和辩证方法是邓小平决策分手的主要方法;确保系统动态平衡,使系统稳定有序运行是邓小平决策操作执行的主要技巧;解放思想、大胆决策、敢于负责是邓小平决策思想的主要风格。     

论邓小平的发展哲学

邓小平将发展问题确立为当代马克思主义哲学的核心主题,创立了邓小平发展哲学。科学而系统地解答了当代社会的发展本质、发展主体、发展动力、发展目标、发展价值、发展代价等一系列重大理论与现实问题,对发展哲学作出了重大贡献。     

邓小平大局思想的历史考察

邓小平大局思想萌芽于建国初期,成熟于十一届三中全会以后。其内容主要有经济建设是大局、稳定是压倒一切的大局、改革开放是大局等三个方面。邓小平大局思想一以贯之,人民利益高于一切是邓小平大局思想的逻辑起点和归宿。构建社会主义和谐社会,要坚持邓小平的大局思想,认识大局,顾全大局。     

邓小平的社会主义文化观

邓小平的社会主义文化观是对毛泽东思想的继承和发展。在改革开放的实践中,他对社会主义文化建设的指导思想、基本方针和根本任务,有了新的思考并进行了深入的阐释。学习和研究邓小平的社会主义文化观,对于社会主义文化建设具有重大的理论和现实意义。     

论邓小平对“文化大革命”的评价

“文化大革命”期间和“文化大革命”结束后,邓小平对“文化大革命”的评价经历了“文化大革命”后期用实际行动对“文化大革命”否定评价、“文化大革命”结束后对“文化大革命”不匆忙评价、十一届三中全会后对“文化大革命”否定评价再到改革开放过程中对“文化大革命”辩证评价四个阶段,这四个评价阶段都以党和国家的利益为出发点,坚持了主观与客观相统一的马克思主义的基本原理。     

邓小平政治监督思想析论

邓小平政治监督思想是其政治学理论的重要组成部分,就政治监督的价值功能、机制手段、方法途径等做了一系列重要的指示。有效的政治监督有利于民主政治建设,实施依法治国战略,可以保证中国政治健康有序地发展。然而,目前中国的政治监督体系还有待完善。学习和研究邓小平的政治监督思想,对提高中国政治监督有效性的路径探究有重要的启示和现实意义。     

试论邓小平对马克思主义真理观的贡献

邓小平理论是与马列主义、毛泽东思想一脉相承的科学体系。邓小平对马克思主义真理观的贡献主要是恢复了探索真理的根本思想路线——‘‘解放思想,实事求是”;找到了在新时期探索真理的正确途径——“大胆地试,大胆地闯”;坚持了真理标准和价值标准的统一——提出了“三个有利于”。