略论如何有效发挥学报编委会的作用

学报编辑委员会对学报编辑出版起着指导、监督和咨询作用，高等院校要以学术水平为主导，确定编委人选，建立编委会工作制度，调动编委拓展优质稿源，适时调整编委会人选，从而有效地发挥学报编委会的作用．     

我院学报编辑委员会召开2013年工作年会

1月10日,我院学报编辑委员会召开了2013年工作年会。院长、学报工作领导小组组长覃川,编委会主任史忠健,副院长、编委会副主任孔宪思及在青学报顾问和编委参加了会议。编委会副主任于志云主持会议。     

咸阳师范学院学报编委会第一次会议召开

2003年1月9日下午,我院学报编委会第一次会议在图书馆309会议室召开。会议由编委会副主任、院纪委书记白育伟主持。 首先,由编委会主任、主持行政工作的副院长、博士生导师张书玲教授向20位编委颁发聘书。 接下来,由编委会副主任、学报主编、编辑部主任高时阔编审向编委汇报2002年学报编辑部工     

我校学报编委会会议纪要

1991年11月9日与16日,在曹世明副校长主持下,我校召开了新成立的学报编委会(哲学社会科学版和自然科学版)全体会议,就编委会成立后的工作及有关问题进行了部署和讨论。会上,曹副校长首先就编委会的成立,编委会、编委的职责以及编委会与学报编辑部的     

《渭南师范学院学报》编委会四届三次会议暨2013年工作总结会召开

2014年1月7日下午,本刊编委会四届三次会议暨2013年工作总结会在我校厚德楼三层会议室召开。学院院长、学报编委会主任、主编丁德科教授,学院副院长、学报编委会副主任王君龙教授、李海龙教授,学院纪委书记、学报编委任健同志及全体编委共计30余人参加会议,会议南王君龙副院长主持。     

我院学报编辑委员会召开2012年工作年会

12月29日下午,我院学报编辑委员会在南校区召开了2012年工作年会。学院党委书记刘鹏照,院长、学报工作领导小组组长覃川,编委会主任史忠健及在青学报编委共14人参加了会议。会议由编委会副主任、副院长孔宪思主持。     

我校学报编委会成立

为提高学报质量,扩大学报影响,加强学报的学术地位,努力办好学报,我校于1991年10月成立了哲学社会科学版和自然科学版两个编委会。按照学科专业特长、学术地位与影响、职称结构、年龄层次、学报工作性质以及编委的     

通化师范学院组建新一届学报编辑委员会

12月2 5日、3 0日,我院召开了通化师范学院学报第二届编委会会议。会议由刘贵富院长主持,参会人员主要是由各学科学术带头人组成的新一届编委会成员,编辑部主任、常务副主编梁景时同志作了关于学报的历史回顾、现状及未来展望的报告;刘院长就高等学校学报管理办法及编委会职责等问题作了指示。在两个半天的会议上,编委会就编委的评审稿件职责、编委与编辑部之间的工作关系,学报出版计划、栏目设置、审稿制度、内外稿采用比例,各教学单位稿件分配比例,增设基础教育版等问题进行了广泛的讨论,并达成共识:我院学报从2 0 0 4年起,改双月刊为月刊…     

我院召开学报编辑委员2008年工作年会

2009年1月8日,青岛职业技术学院学报编辑委员会2008年工作年会在南苑二楼会议室召开。院内外18位编委参加了本次会议(学报编委会主任史忠健院长因临时参加青岛市委高校工委成立大会未能出席)。大会由学报编委会副主任刘甲珉副院长主持。首先,由学报编委会副主任、王长中主编作了《学报编委会2008年工作报告》,他对我院学报编辑部2008年的工作概况、2009年度工作打算作了详细的汇报,并就如何做好今后的学报工作从七个方面谈了意见。     

咸阳师范学院学报第二届编委会第一次会议召开

2006年1月5日下午,我院第二届学报编委会第一次会议在1号教学楼817会议室召开。会议由院长助理舒世昌教授主持。首先,由编委会主任、院长、博士生导师张书玲教授向23位编委颁发了聘书。接下来,学报编辑部主任宇文高峰副编审向编委们通报了2005年学报工作的基本情况。2005年学报6期正刊共编发稿件183篇,编发具有正高职称或博士学位专家的稿件50篇,特约稿件33篇,基金项目论文39篇,其中编发国家自然科学基金项目论丈10篇,学报稿件质量有了明显的提高。他还向编委会做了题为《立足地方办特色,依托学科优势创名牌--关于进一步提高学报质量的若干…     

论独立学院党建工作新机制的构建

独立学院是我国高等教育办学体制改革实践的产物,新形势下独立学院党建工作在党组织构架、党务工作队伍力量以及学生党员发展质量三个方面存在问题。独立学院党建工作机制的建立需从长远发展和办学规模考虑,充分关注自身的特点,根据独特的法人治理结构,进一步明确独立学院党委的自身定位,理顺学院党委与理事会及学院行政三者之间的关系,优化理事会成员结构,健全党务工作队伍,完善党建评价体系。     

教育智库的逻辑起点、功能与机制建构

国家深化和落实教育综合改革过程中,教育智库起到了举足轻重的作用。基于教育政策的"问题确认"、体现信任互利的"善治取向"和契合知识应用的"信息交互"是教育智库建设的逻辑起点。高校作为教育智库的主体,其功能主要体现在致力顶层设计规划,服务政府决策;搭建协同交流平台,提供重要政策咨询;着力人才培养,丰厚公共智力储备。合作办学作为落实教育智库功能发挥的主要形式,通过建立起以理事会、学校发展委员会、学科教学指导委员会为核心要素的新型现代学校治理机制,来进一步激发与促进教育活力。     

论学位评定委员会与学位论文答辩委员会的职权分配

学位评定委员会是作出学位授予终局决定的主体,学位论文答辩委员会是评价学位申请人专业能力的主体,二者的职权由于存在交叉而引发分配困境。学位评定委员会的属性不明,产生了职权不当扩张的风险;答辩委员会的决议效力缺乏保障,存在职权受到架空的可能;学位评定分委员会的定位模糊,引发了存废之争。未来《学位法》应明确：学位评定委员会的法律属性为综合性学位管理机构,兼具行政管理职能与学术权力,对学位申请人是否符合学位授予条件作出综合性评定;答辩委员会的法律属性为论文评阅机构,负责对学位论文质量展开专业判断;学位评定分委员会的法律属性为学位资格的预先审查机构。并且,学位评定委员会和答辩委员会之间应是平行关系,后者的决议是前者作出学位授予决定的基础,前者应对后者作出的建议性决议予以尊让,仅对申请人的学术能力作形式审查。当二者决议产生冲突时,应设立切实有效的争议解决机制,维护申请人的合法权益。     

高校学生党支部负责人队伍建设问题研究

高校学生党支部是高校党委的最基层组织,高校学生党支部负责人是高校党委最基层组织的领导人,因此,必须通过建立公开选拔机制,推进党内民主;建立激励约束机制,强化监督管理;建立培训教育机制,提高整体素质等措施,加强高校学生党支部负责人队伍建设,以推进高校基层党建工作。     

我国学院学术委员会权力:内容构成、逻辑定位与运行机制

学院学术委员会是高等学校二级学院内的最高学术机构,享有学院学术事务的自主管理权。学院学术委员会的权力分为学术判断权和审议咨询权,且具有不同定位:学术判断是学院行政决策的直接依据,审议与咨询意见是学院行政决策的重要参考。性质差异和定位不同决定了学院学术委员会的学术判断权和审议咨询权有着不同运行方式;与此同时,学院学术委员会权力行使需受到程序规制,以确保权力健康运行。     

民办高校董事会领导下的院校长负责制刍议

民办高校董事会领导下的院校长负责制度是对高等教育管理体制改革的有益尝试。民办高校内部组织结构应由董事会、校务委员会、监事会、学术委员会、教代会等五个要素构成。     

村民自治中的权力构架及司法救济

村民自治运行过程中，由于利益角度的差别，自治体内村民个体的权利、自治机构的权力及国家权力之间，必然会发生冲突。因此，保障村民自治正当有序运转，必须尽快完善村民自治中的权利（力）构架：党委与村委——监督与被监督；乡（镇）政府与村委会一平等法律主体，主要通过行政合同、行政指导的手段，以柔性方式促进后者自愿参与，共同完成公共行政目标；村委会与村民——既存在委托与被委托人的关系，又存在管理与被管理的关系。对其之间发生的冲突，应根据不同的法律关系，适用相应的司法救济。     

加强未成年人思想道德建设的综合思考

加强未成年人思想道德建设，是一项事关全局的战略任务，必须动员各方面的力量齐抓共管、各负其责。党委政府要树立战略意识，发挥领导作用；共青团少先队要树立质量意识，发挥指导作用；学校要树立阵地意识，发挥主导作用；开展道德实践活动要树立效益意识，发挥育人作用；家庭教育要树立责任意识，发挥延伸作用；社区教育要树立服务意识，发挥桥梁作用。     

关于高职院校工商管理专业实习的思考

高职院校开设专业认识实习和岗位认识实习目前还处于起步阶段,其内容的制定应当依靠专业指导委员会的作用,加大对毕业生回访力度,同时进行广泛的社会调查。     

农民集体土地所有权多元行使主体研究

“农民集体”作为集体土地所有权的主体,是否能直接行使集体土地所有权或集体土地所有权到底由谁来代表集体土地所有权主体行使,在当前理论界和实践中是个模糊不清的问题,很有必要进行理论探讨和法律界定。目前,农民集体还不是民法上的民事主体,且农民集体内无业务执行机关。笔者认为,应明确界定农民集体土地所有权多元行使主体:(1)农民集体集体土地所有权的行使主体为乡(镇)农村集体经济组织、村集体经济组织、组农村集体经济组织;(2)农民集体土地所有权代行使主体为乡(镇)人民代表大会、村民委员会、村民小组;(3)农民集体土地所有权委托代理行使主体为村集体经济组织或者村民委员会。