幼师语文口语教学难以彰显幼教特色的原因及改进策略

幼师的语文口语教学必须彰显出专业特色,以此提升幼师的语文口语能力,才能使其在幼儿教学中积累丰富的教学经验。然而目前的幼师语文口语教学却难以彰显出专业特色。本文将对其原因进行论述,为彰显幼教特色提出策略。     

中职语文教学嵌入专业教学的实践研究

随着教育改革的不断推进,中职语文教学力度不断提升,中职教育作为具有专业特色的教育,其教育目标就是发展学生的职业能力,做好职业教育。在中职语文教育中嵌入专业教学,有利于中职学生的发展。本文主要探讨中职语文教学中嵌入专业教学的策略。     

中职语文教学嵌入专业教学的实践研究

随着教育改革的不断推进,中职语文教学力度不断提升,中职教育作为具有专业特色的教育,其教育目标就是发展学生的职业能力,做好职业教育。在中职语文教育中嵌入专业教学,有利于中职学生的发展。本文主要探讨中职语文教学中嵌入专业教学的策略。     

高职艺术专业语文课教学要与专业定位相适应

目前,一些高职院校艺术专业的语文教学仍然遵循着传统的教学模式,未能将语文教育与专业教育很好地结合起来,语文教学缺乏实用性和专业性。为改变这种状况,要全面提升语文教师的综合素质,突出语文教学的职业特色;要加强专业所需的写作训练和专业所需的口语交际训练,并将专业知识渗透到课堂教学中。     

地方特色文化与语文教学——以苏州文化和艺术设计类《大学语文》教学为例

本文以苏州特色文化和艺术设计类《大学语文》教学为例,从苏州文化是语文教学的内容、语文教学传递了苏州的文化精神以期塑造学生的人生和专业态度两方面论述了地方特色文化与语文教学的关系。     

基于艺术职业学院专业教学需求探讨高职语文教材改革

高等教育的《大学语文》是艺术院校各专业学生必修的一门综合性素质教育课程。长期以来艺术职业学院在文化教学特别是文化教学与专业教学相结合方面,尚未形成较为科学、完整的教育教学理论体系。调查发现,近十年来,各大艺术类院校语文教学在实际教材选择过程中发现可与专业教学相辅相成的教材更是稀缺。大多数艺术院校既没有体现出综合性艺术人才培养的特色,也没有相应的艺术专业特色文化教材。因此增强语文课程的魅力,探索艺术院校语文教材改革之路,使语文教学与专业教学达到有机结合并不断创新发展,已成为当务之急。     

职校语文教学的职教特色

职业学校语文教学属中学语文教学中的一个分支。在教学目的、教学任务、教学内容、教学原则、教学过程、教学方法等方面,职业学校语文教学具有中学语文教学的共性,但由于职业学校培养目标、培养对象的不同,因而决定了职业学校语文教学又具特殊性即职教特色。这种特殊性,主要是相对于普通高中语文教学而言,本人结合多年职业学校语文教学的实践,把职业学校语文教学的特殊性——职教特色概述为三个方面：“教学突出实用性、搞好实践性教学、教学体现专业特色“。     

中职营销专业语文教学改革探析

以河池市职业教育中心学校营销专业语文教学为例,提出中职营销专业语文教学应围绕营销专业特点和岗位能力需求教学,改革教学方法,开发特色教材,改革评价方式等,促进学生职业能力和综合素养全面提高。     

结合中职专业特色实施语文教学探析

本文阐析了中职语文教学现状,提出中职语文教学渗透专业特色,建构学以致用的课程、改革教学模式、实施多元化评价等,提升教学效果,突出语文教学的实用性和针对性,为学生的职业能力和专业能力发展服务,增强毕业生就业竞争力。     

小学语文(月刊)

中国教育学会小学语文教学专业委员会唯一会刊中华人民共和国教育部主管人民教育出版社有限公司主办办刊宗旨结合国家统编教材,引领小学语文教学实践,促进教研成果交流,助推小学语文教师专业发展。读者定位主要面向使用国家统编教材的小学语文教师和教研员,以及关注语文教学发展的专家学者和社会人士。核心特色     

职业教育中语文教学的着力点和原则要求

职业教育中语文教学有着至关重要的作用,作为语文教师,要强化专业特色,加强专业实践能力锻炼,在教学中突出语文学科的工具性、人文性、层次性和职业性,使教学水平不断提高、学生能力不断加强。     

中职语文教学与专业学科的有机结合

中职语文教育大纲指出,语文教学应突出职教特色。本文就中职语文教学的现状进行了分析,为了激发学生学习语文的积极性,中职语文教学与专业教学的有机结合,发挥出语文教育培养中职学生职业综合素质的作用。     

中职语文教学嵌入专业教学的实践研究

由于中职语文的教学目标“大众化”,难显专业“特色”;教学内容“通用化”,难觅专业“个性”;教学方式“普教化”,难与专业“接轨”。笔者在中职语文教学嵌入幼师专业教学的实践探索中,做了一些探索。一是根据专业方向设置教学目标,着重加强幼师专业学生对普通话的口头表达能力以及普通话的朗读表演能力等语言能力训练。二是围绕专业特色调整教学内容,针对不同年级,博采众家之长,将多种版本的中职语文教材加以整合,从而实现教学内容的“模块化”;重视开展语文课外活动,使教学内容更加“生活化”。三是根据专业需要选择教学方法,抓住语文课与幼师专业本身的契合点,把课堂还给学生;突破教学定式,教学设计强调“实用性”。     

浅谈中等职业技工学校语文教学的现状及应对措施

中等职业技工学校是有着显著办学特色且需要密切关注的学校.这种特色体现在语文教学中,应倡导以人为本、以学生为本、以专业为本;在内容上以切合实际为原则;在方法上应注意联系学生所学专业及就业乃至创业需求,使语文教学更加贴近生活.     

结合专业,创新教学——艺术设计类高职语文教学改革初探

为适应当今高职教育形势,改变高职语文教学的尴尬处境,高职语文须走出一条与学生专业相结合的新路。文章以艺术设计类专业的语文教学为例,具体阐述了高职语文教学在内容的取舍、重点的确定、方法的选择及考核机制的建立等方面体现学生专业特色的一些做法和设想。     

构建具有专业特色的高职院校旅游语文教学

加强语文教学与学生所学专业的联系,为学生专业学习服务,是新一轮高等职业教育语文课程改革的基本理念之一。高职院校的语文教学要立足市场,在提高学生语文素质的基础上,根据学生的专业方向,突出针对性与应用性,使学生的综合素质与职业能力都能得到提高。要突出高职院校旅游语文教学的个性特征,适应旅游管理专业在培养目标上的实际需要,突出专业特色。以必需够用为度,以强化应用为教学重点,能力培养应贯穿教学的整个过程。     

立足职教实际培养中职学生语文应用能力

培养和提高学生语文应用能力,是职业中学和普通中学语文教学的共同任务,然而中职学校办学目标及教育教学对象、内容、模式等方面的特殊性,决定了其语文应用能力的培养必然具有鲜明的"职教"特色。中职语文教学要从中职语文的"应用性"、从不同专业的"职业化"要求和中职语文教与学的现状出发,努力探索出适合中职特色、能行之有效地培养、提高中职学生语文应用能力的语文教学之路。     

对中职语文职业化教育教学特色的探析

通过对中职语文职业化教育教学特色的内涵阐释,进一步明确中职语文教学中凸显职业特色对实现中职教育培养目标的重要意义,并从教学目标的设置、职业意识的激发和职业道德的渗透、教学方法的改革和教学内容的丰富、分专业进行语文学习的考核评价等方面进行了思考和探索。     

探索语文字词教学 培养学生人文情怀

中职语文教学为学生的专业学习服务,具有鲜明的职业特色,既注重语文应用能力的培养,更强调提高学生的人文素养,培养其爱岗敬业的职业道德。语文教学培养学生人文情怀的方法和途径是多样的,可尝试从语文字词教学的角度进行探索。     

浅谈职教语文教学的特殊性

从职校与普教的区别入手，通过对职业教育由于专业不同，语文教学内容、重点、方式、目标等也不同的分析，阐明了职业学校语文教学的特殊性。提出职教语文教师必须围绕不同的专业，灵活机动地进行教学，才能提高语文教学效果，体现职教特色。