新形势下初中英语语音教学刍议

在语言学习的过程中,语音是一个重要的部分,是学生语言能力形成的基础。在初中英语教学过程中,教师应当重视语音教学,不断提高学生的英语语言表达能力。当前,我国初中英语语音教学存在很多问题,作者立足于自己多年的初中英语教学实践经验,分析新形势下初中英语语音教学策略。     

初中英语语音教学

语言的最基本形式是语音,学好语言的基础是语音。语音教学的好坏直接关系着英语教学的成败。     

浅谈初中英语语音教学

英语语音教学是整个中学英语教学发展的起点,语音关是教学的第一关.但是一直以来,语音教学没有引起教师足够的重视.笔者经实践总结出语音教学的一套做法,本文从语音教学的重要性、语音的教法、语音教学的注意点3方面展开讨论.     

浅谈初中英语语音教学

学好语音是学好英语的基础和关键,学习语言必先从语音开始。现在的初中生,在至少学习英语六年之后,出现的普遍问题还是读音不准,需要从学生的实际出发,首先提高教师的素质,集中训练掌握48个音素,教学过程中把语音教学与听力、朗读教学相结合,多种教学技巧综合运用。     

谈初中英语语音教学

文革从语言的学习心理过程和语言的要素两方面论述语音教学的重要性；叙述初中阶段语音教学的教学目标和要求；最后探讨了实现语音教学目标和要求的途径。     

浅谈初中英语语音教学

通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。     

浅谈初中英语语音教学

从上世纪九十年代以来,我国的中考取消了语音辨析题．受考试“指挥棒”的影响,很多学生认为语音已不再重要,而且许多英语教师也持这一观点,在日常的教学过程中,有意无意地淡化甚至忽略语音教学．学生由于对自己的发音没有把握,他们不敢朗读,不敢在课堂上回答问题,有的学生甚至产生了“读单词、读课文恐惧症”,连最基本的识记单词都令他们头疼不已．而词汇量太少,又成为制约学生提高阅读能力的瓶颈．他们看不懂,说不出,更写不来,自然兴趣全无,考试与高分无缘也就不以为怪了．这种现象在中学绝非少数．中学英语语音教学亟待加强．     

初中英语语音教学初探

笔者是一所处于城乡结合部位的学校的英语教师,在教学中我用过统编教材,人教社的九义教材及其修订本,现在使用《新目标英语(go for it)》,这四种版本的教材,在初中英语入门阶段的语音教学均落后于英语字母教学,使学生没能得到入门阶段规范有序的语音训练,不利于培养学生养成良好的发音习惯,提高学习英语的积极性和综合运用能力。     

语音教学刍议

一、语音教学的重要性在外语教学中,语音教学由于受设备、考试模式等的限制和影响,受重视的程度普遍低于句型、语法等教学,造成刚入学的中专新生,尤其是偏远地区的生源,普遍存在着发音不准确,朗读不连贯,听力差等问题,如果不及时加以纠正,势必会影响今后的学习,这是其一.其二,目前《新中学生英语》教材已在全国各中学试行与推广,这表明,“听说领先”已不再只是停留在口头上,它已成为外语教改的重头戏,所以,重视并进而搞好语音教学势在必行.     

初中英语语音教学探讨

本文从初中学生英语成绩两极分化现象严重这一教学现状入手,分析了导致这一结果的原因之一是英语语音不过关,进而提出初中阶段不可忽视英语语音教学,并分析了语音教学的现状,提出了相应的对策。     

初中英语教学刍议

兴趣是学生积极认识事物,积极参与学习活动的一种心理倾向。一个人对某种事物感兴趣,就乐于接触它。同样当学生对某门学科产生了兴趣,在学习过程中就会把思维、记忆、注意力充分调动起来,形成一种最佳的学习状态,而在这一状态下学习,就能达成事半功倍的学习效果。英语,尤其是新课程英语更是强调学生的参与及场景的灵活运用。如果不激起学生的学习兴趣,就根本不可能开展教学,更谈不上教学效果了。因此,要让学生学好英语,兴趣是关键。正如托尔斯泰所说：＂成功的教学不是强制,而是激发学生的兴趣＂。同时,青少年的心理特点告诉我们,初中学龄阶段的学生＂亲师性＂比较强。师生关系直接制约着学生的情感和意志,影响学生的认知活动。如果他们对某个老师有好感,他们便对这个教师的课感兴趣并分外重视。肯下大力气,花大功夫学。因而成绩显著。这种现象大概就是我们平时所说的＂爱屋及乌＂吧。反之,如果他们不喜欢这位教师,由于逆反心理,他们也就不愿意下功夫学这门功课。这种现象在初中英语教学中极为普遍。     

初中英语教学刍议

在中学英语教学中,要正确认识语言知识与语言运用能力的辩证关系,以高素质的教师为中间媒介,促进学生在掌握语言知识的前提下,向语言运用能力转化。同时,要克服听说读写脱节的问题,加强听说读写技能各个环节的训练,发挥最大的整体效应。     

初中英语教学刍议

培养学生初步运用英语进行交际的能力,是中学英语教学的最终目的。在使用九年义务教育英语新教材的过程中,许多中学教师遇到一些问题,如语言知识与语言运用能力到底是一种什么关系?知识向能力转化的关键因素是什     

初中英语教学刍议

贯彻新课标精神,要求我们努力完善学生的学习方式,提倡参与、探究、体验、自主、创新,改变过去死记硬背和机械操练等不良的学习方     

初中英语教学刍议

在初中英语教学中,要正确认识语言知识与语言运用能力的辩证关系,以高素质的教师为中间媒介,促进学生在掌握语言知识的前提下,向语言运用能力转化。同时,要克服听说读写脱节的问题,加强听说读写技能各个环节的训练,发挥最大的整体效应。     

初中英语语音教学雏议

初中一年级的英语语音教学,对于学生日后的英语学习具有奠基的性质,务须在入门的最初阶段认真抓好。鉴于目前有关教学参考书中对某些重要语音问题语焉不详或尚未提及,笔者不揣粗浅,谈谈个人的一些看法,仅供参考。一、关于音的长度问题。