学科融合视域下PBL在高中地理教学中的应用

文章首先概述了PBL和学科融合,然后说明了学科融合视域下PBL在高中地理教学中应用的意义,接着阐述了学科融合视域下PBL在高中地理教学中应用的实例,最后对学科融合视域下PBL在高中地理教学中的应用进行了总结与反思.     

正确认识和处理初中地理与高中地理教学

地理教学工作中,有一个事实不容忽视:许多刚进高中的学生,都感到初、高中地理知识跨度大,联系难,逐渐对高中地理产生了畏惧感和疏远感.日益突出的初、高中地理教学脱节,严重影响着高中地理教学的效果和质量.因此,笔者就自己多年从事初、高中地理教学的实践,谈谈对此问题的认识和处理.     

试论新课程下高中地理高效课堂教学模式的构建

传统教学理念对高中地理课堂教学具有根深蒂固的影响,加上高中地理学科具有教学内容多、课时少的特点,导致目前的高中地理课堂教学中学生积极性不高,教学效率相对低下.为了响应新课程改革的要求,优化高中地理课堂教学,构建高效地理课堂,笔者在教学实践中做了一些思考与尝试,总结了构建高效地理课堂的原则和途径.     

高中地理的教学方法

针对高中地理教学,就如何提高教学质量和效果,结合教学实践,介绍了高中地理的教学方法.     

环境教学与高中地理教学的有效整合

环境教学是一种重要的教学方式,近年来各国都加以重视,同时高中地理教学与环境教学有非常密切的关联,实现二者的有效整合,不仅能够促进高中地理的教学效率的提高,还能够深入地将环境教学付诸实践.本文将以解析环境教学与高中地理教学密切的关联性为起点,详细分析环境教学与高中地理教学二者整合教育的现状,从而进一步探索有效的整合建议和相关措施,以期为环境教学和高中地理教学的有效整合提供思路.     

新课程理念下高中地理有效教学策略探讨

针对高中地理在新课程理念下教学的创新问题,为提升高中地理教学的质量和效率,本文在简要分析高中地理教学现状的基础上,具体探讨了新课程理念下高中地理的有效教学策略。     

浅议新课改下的高中地理课堂教学策略

在高中地理教学过程当中,新课改在日益推进,高中地理这类的辅助性学科越来越受到重视,更有甚者成为了高中教育体系中的重点教学学科,非常明显的就是高中地理这门学科被正式纳入高考文综必考科目之中。鉴于此,要着眼提升高中地理课堂教学的质量和高中阶段地理教学的效率,已经成为高中地理老师们的一项重要的教学任务和教学目标。高中地理老师要根据新课改背景下的高中地理教学现状,制定相应的高中地理课堂教学策略,目的在于对新课改下的高中地理课堂教学能够起到促进和催化的作用。     

基于大数据可视化视角的地理教学探索

信息技术的发展使得大数据在高中地理教学中的运用愈加广泛.教学实践表明:大数据可视化对高中地理教学的课前预习摸底、学情把握,课堂高效教学,课后延伸探究、提升学科素养等起到了很强的辅助作用.大数据可视化在助力高中地理教学的同时也对一线教师提出了新的挑战,教师只有将大数据技术与实际教学相结合才能使其真正助力地理教学.     

牢牢把握高中地理教材的素质教育方向性

高中地理实施素质教育,要求广大的高中地理教师要更新教学观念、理论联系实际.而牢牢把握地理教材的素质教育方向性则是教师实施素质教育的关键.因此.广大的高中地理教师应改变教育思想,在实践中有效地推进素质教育.本文对素质教育的重要性、推进素质教育的必要性以及如何在高中地理教学中把握素质教育的方向性方面作了详细的探讨,并从高中地理教材改革这一个侧面.谈一点粗浅的认识.     

实施高中地理有效课堂教学的体会

在推行素质教育的大潮中,高中地理教师应该不断更新教育理念,学习新课改精神,在课堂教学45分钟内优化教学过程,强化师生互动,实施高中地理有效课堂教学.本文作者在总结自己十几年来高中地理教学经验的基础上,从学生的年龄特征、认知特点出发,探讨分析实施高中地理有效课堂教学的体会和方法.     

多措并举优化教学——对新课程背景下高中地理教学的探讨

新课程标准实施后,改革和创新工作风生水起,俨然成为教育领域的活动主流.在高中地理教学中,应当以新课程为指导,贯彻新的教学理念和教学方法,多措并举,优化教学.为此,本文对新课程背景下的高中地理教学问题进行了浅要探讨.     

回归生活实际的高中地理教学研究

随着新课改的推进,高中各科目的教学模式发生了很大转变,但仍然更注重应试教育,很少将实际问题融入到教学中.在当前高中地理教学中,教师在授课时往往按照书本和教学大纲进行知识的讲解,难以将书本知识运用到现实生活中解决实际的问题.在学习高中地理时,由于地理科目枯燥和乏味,学生没有积极的心态,久而久之会厌恶该课程的学习,学习成绩就会越来越差.为了提高学生学习高中地理的热情,提高其学习成绩,并通过学习提高其利用地理知识解决现实生活问题的能力.本文主要对回归生活实际的高中地理教学进行研究和探讨,并论述了新课程下回归生活实际的高中地理课程的教学问题,根据存在的问题提出合理的应对措施和建议.     

浅析多媒体在高中地理教学中的运用

社会的发展使多媒体教学在高中地理教学中越来越普遍。本文在分析了高中地理学科的特点、高中地理多媒体教学的重要作用的基础上,就高中地理多媒体教学的原创和策略提供了建议,以期为提高高中地理教学水平提供有益借鉴。     

高中地理教学中渗透环境教育的方法研究

目前大部分高中地理教师的教学理念仍然采用传统模式,教学的方式比较单一,导致高中地理的教学课堂比较枯燥,课堂教学达不到良好的效果.同时,高中地理课程的教学内容比较广泛,对于学生来说具有一定的学习难度.因此,教师在进行高中地理教学时,应该将教学的知识与环境教育相结合,使学生在获取地理知识的同时还能够形成良好的保护环境的意识,引导学生对自己身边的环境卫生进行保护.本文从课本知识点、课外活动、家乡环境这三个方面入手,阐述了在高中地理教学中渗透环境教育的方法.     

目前江苏高中地理教学的特点探析

高中地理教学课程是个传统的教学课程,多年来已经形成了适合本学科发展的自己的特点。为了更好的更全面的理解高中地理教学的特点,完成教学大纲所规定的内容和提出的基本要求,提高高中地理教学的教学质量,发展高中地理教育,本人搜集大量文献资料并结合自己在江苏高中地理教学的多年经验,总结出目前江苏高中地理教学的特点。     

翻转课堂教学模式在高中地理教学中的实施与思考

翻转课堂为新课程改革提供了一种新的空间、新的思路,是当前我国教育界改革和创新的重点研究课题。基于此,本文以高中地理教学为视角,探讨了翻转课堂教学模式在高中地理教学中的实施与应用。同时,对翻转课堂应用于高中地理教学的可行性与优势、翻转课堂教学模式为高中地理教学带来的挑战进行了分析和思考,以期高中地理教学在引用翻转课堂进行改革和创新的过程中能够扬长避短,充分利用翻转课堂的优势,提高高中地理教学的成效。     

高中地理分层教学实践探索

传统高中地理教学主要采取大班化教学,随着新课程改革不断推进,小班化教学和个别化教学逐渐形成趋势,在教学实践中取得了成效。实施高中地理分层教学,正是对小班化教学和个别化教学的一种实践,有助于充分激发学生的个性潜能和优势,更好地学习和掌握高中地理知识和相关能力。对此,本文针对高中地理分层教学展开研究,结合作者教学实践经验,探讨高中地理分层教学的具体方法。     

高中地理教学要在"转变"中前行

课程改革带来了教学改变,在课程理念下,高中地理教学应该变什么,为什么变,怎样变呢?本文以这三个问题为主线探讨了高中地理教学在新理念下的变化.     

体验式教学在高中地理教学中的应用

让学生通过亲身体验来认识和理解地理知识,发现地理规律,并提高解决实际问题的能力.那么,如何加强体验式教学在高中地理教学中的应用呢?笔者结合自身多年的教学实践和经验,提出了以下几点具体策略,以期为广大高中地理教师提供教学借鉴.     

高中地理"双动两案"教学模式的构建

随着地理基础教育课程改革的不断深入,对地理课程教学提出了新的更高的要求.高中地理教学要提高教学的有效性,需要新的地理课程教学模式作保证.我们在呼和浩特市第一中学地理教学实践探索的基础上,结合对地理教学模式的研究,提出了一种新的教学模式--高中地理"双动两案"教学模式,力图克服教案教学模式和学案教学模式的一些弊端,企图构建一种科学有效的高中地理教学模式.