原来数学是可以更有味的——新课程背景下数学教学的几点尝试与思考

新课程强调，教师要以新课程的教学理念转变教学观念和教学方式，为学生提供自主、合作、探究的空间，在数学教学中，我一直努力实践并反思着。     

分析新课程背景下数学教学的几个“转变”

随着时代的发展,过去的传统教学模式明显难以适应当前的社会需要,因此在新课程背景下,任课教师必须不断地改进教学方法.而数学这门课程相对来说比较难学的,教师的教学方法将会直接影响着教学效果的好坏,同时也对着学生综合素质的培养与提高起到至关重要的作用.鉴于此,我们一定要结合现代化发展的需要对数学教学进行转变.本文将会针对新课程背景下当前数学教学中存在的普遍性问题进行阐述,并且就这些问题提出一些指导性建议,希望能够给以后的数学教学提供帮助.     

新课程数学合作学习浅议

随着新课程改革的深入,合作学习已成为广大教师在课堂教学中所采纳的一种有效教学方式,并且取得了明显的成效。怎样才能使师生在课堂上活跃而又愉快地合作学习呢？这与选准教学内容及采取恰当的教学方法密切相关。     

谈新课程背景下数学教学设计的生本原则

数学新课程改革涉及课程性质、基本理念、课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等很多方面,核心环节是课堂教学．课堂教学以教学设计为基础．从某种程度上讲,有什么样的教学设计,就有什么样的课堂教学行为．教学设计是运用新课程理念对教学内容、教学手段、教学方法、教学活动等进行规划和安排．笔者认为新课程背景下数学教学设计要充分体现生本原则,突出学生、突出学习,具体表现为以下三方面．     

提高新课程下数学教学有效性的几个途径

当前,福建省高中新课程改革实验已进行了一轮,这一轮数学课程改革已经历了三个不同发展阶段:激情阶段→困惑阶段→务实阶段.应当承认,随着新课改的深入,教师的教学理念、教学方式等方面都有很大变化.比如,课堂气氛更加活跃,学生自主探究学习的能力更强,合作学习的气氛更浓厚,动手实践的能力增强.     

新课程需关注教学设计

古人云：凡事预则立，不预则废。预，就是事前准备，事先谋划。实施新课程，课堂教学能否发挥主阵地的作用，新课程转变学生学习方式的美好愿望能否实现以及教师在新课程中能否尽快成长，这一切，教学的“预”（即设计教学）至关重要。这也正是新课程要求“精心设计教学”的原因所在。然而，新课程背景下出现的课堂教学“伪设计”和“粗设计”现象，应该引起我们的关注。     

新课程背景下的有效教学设计

实施新课程后，教师教学行为发生了显著的变化。但也出现了这样的情况：课堂教学过程中，教师为了表现“新课程的理念”，一会儿是新闻发布会，一会儿是小品表演，一会儿是案例分析，一会儿是观点陈述，小辩论，小讨论……令人目不暇接，眼花缭乱。而大部分学生像棋盘里的棋子，受教师操纵，按照教师预先的安排被动学习。在这样的课堂教学中，学生究竟收获了什么，不得不引起我们的思考。     

新课程数学教学的几点思考

如何领会新课程，把握新教材，使教法改革与教材改革达到完美统一，在蓬勃发展的教育改革中充分展示新课程呢？经过一段时间的学习和实践，我认为，在新课程中我们应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致的探讨和研究。下面，我就新课程中的数学教学谈谈我的建议。     

新课程中高中生物有效教学的几点做法

1抓课前，勤准备，求成效抓课前、勤准备是教学过程顺利进行的基础，是有效教学的可靠保证。教师应在进行每节课的课堂教学之前，认真研究教学内容，仔细查阅教学资料与相关信息，确立教学目标，反复推敲与思考突出重点与突破难点的有效方案，精心设计板书板画，设计制作与修改完善课件，形成适合于每节课的课堂教学案例。     

新课程背景下数学情境设计探究

在新课程背景下,情境教学作为一种新型教学模式,使教学内容更加形象化,使教学方式更加直观化。针对当前的数学教学现状,我们要改善教与学的方式,体现新课程数学教学的理念,将数学教学活动置于真实的生活背景之中,将生活情景数学化,将数学生活化,诱导学生积极参与,激发学生的学习兴趣,调动学生的主体意识,让学生在情境里感受数学,体验数学。为此,笔者结合自身的教学经验,总结了八种情境设计方法。     

在数学新课程改革中践行有效教学的几点体会

有效教学是指高质量的教学。教学效率的高低以学生是否通过教学获得一定进步与发展为参考。作者就教学新课程改革中如何践行有效教学谈谈体会。     

新课程理念下高三数学复习中的几点做法

随着新课程改革的不断深入,高中数学教学内容与教学方式的改革正稳步向前推进,与之相应的高考数学命题也彰显出新课程理念,这对于高考数学复习具有十分积极的导向作用,也给广大高三一线教师提出了新的要求：为了提升数学复习的有效性,如何将新课程理念应用到高三数学复习教学？本文结合笔者近三年的高三教学实践,谈谈一些做法．     

数学教学中的几点心得

数学教学不仅包括教学内容,而且还包括教学思想、教学艺术等,把这些内容融于教与学中才称得上真正的优秀课。一、引入课题要富有吸引力俗话说"万事开头难"。一节优秀课最关键的是教师高水平的启发,要把问题最关键、最实质、学生最想知道的问题提出来,变"满堂灌"为启发式,充分把握学生刚上课注意力比较集中这一特点。引入的方     

新课程理念下数学教学的几点思考

新课程实施以来,大家普遍关注的问题是:今后的数学课怎么上?教师教什么?怎么教;学生学什么?怎么学?要改变学生的学习方法,必然要引起教师教学行为的变革,笔者认为以下几个问题值得我们共同思考:1.创设丰富多彩的教学情境教学情境是故事,是图画,是问题,是思维的源泉,是学习的动力,是教学的起点。丰富多彩的教学情境能引发学生积极的思维,激发学生探求新知的热情。创设丰富多彩的教学情境要遵循三个原则:一是既源于生活,又高于生活;二是既妙趣横生,又内涵丰富:三是既鲜活生动,又科学合理。一个宗旨:学生在迫切要求下进入学习。[案例1]科学情境…     

实施新课程的几点反思

新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变。同时,观念的转变还带动了教学方式和学习方式的转变。以往"师讲生听,师问生答"的单一、被动的学习     

数学新课程中课堂教学设计构建刍议

如何提高课堂教学效率，优化课堂教学，是新课程教学中常常听到的一个问题．笔者认为，要做好这一点，课前的准备工作是最重要的．新课程下的备课将不仅仅是写一个教案，而是需要教师除了能够把整个课堂的教学目标、重点难点、教学内容、教学环节等各个方面都认真考虑外，还要弄清为什么它是目标、是重点，怎样设计才最符合学生的思维发展等等问题．     

新课程背景下初中数学课堂教学的一些反思

从2003年秋季开始，我们实施了新课程。三年来，新课程给我们带来了前所未有的变化，从教材到课堂，从教师到学生都出现了新的面貌。但在变化中我们对一些现象产生了质疑。下面笔结合自己实施新课程三年来的教学实践，对课堂中出现的问题进行反思。     

新课程教学改革下小学数学的几点探索

随着新课程教学改革的推进,教师的教育观念、教学方式及学生的学习方式都发生了可喜的变化。新课程为我们打开了一个新天地,但要真正达到课堂教学的理想境界,还需要我们不断探索。     

小学数学新课程教学的几点反思

课程改革从启动到现在，经历了激情——困惑——务实三个阶段，课堂教学也逐渐从表面的热闹形式回归到课堂教学的实效性上来。但是，仍然有不少现象值得我们研究和商榷，下面谈谈自己对当前小学数学课堂教学的几点反思。     

浅谈数学新课程的教学设计

翻开新教材，我们都感到困惑．之所以会这样，我想是因为此次教材编排的指导思想与以往有很多不同之处．特别是教师用书的很多提法也彻底改换了．虽然，我们大都进行了多轮培训，可以说新的教育教学理念也懂得一些，但在具体的：进行教学设计时总是会不自觉地又回到了固定的旧的教学模式中，有的甚至认为“一言堂”的教学模式还实在些．