现代高新技术中两类职业技术人才作用分析

区分技能型人才和技术型人才的依据,主要看所掌握的技术是来自生产实践(经验技术),还是来自科学原理(理论技术)。在现代高新技术领域,技能型人才所掌握的属于经验技术,而技术型人才所掌握的属于理论技术,二者是不完全相同的。因此,既要重视技能型人才的培养,又要区分技能型人才与技术型人才的不同,更要重视各种复合型人才的成长。     

浅析中国足球俱乐部人力资源的开发与管理

人才是必不可少的发展动力.人才属于人力资源的范畴,人力资源的开发就是要发现,使用和培养创新性的人才,人力资源的管理就是使人才在足球俱乐部管理中发挥其特殊性作用.中国足球俱乐部人力资源的开发就是要发现、使用和培养创新性的足球专业管理人才,技术人才等等.     

高职课堂教学改革之我见

高等职业技术教育学院的体育教学中囊括着思想品德、知识文化、身体健康等要素,这些内容应在课堂教学中得以发展和提高,也属于教学改革中的教育素质符合时代发展的人才需要标准。当然这些更要体现学生们的自身发展情况,使学生的个性得以发展和提高。为此,高职的教育改革要强化这些内容的体现。     

初中语文课堂教学应用微课的分析

在社会经济与科技技术快速发展的趋势下,对人才素养提出更高的要求,使我国初中教育越来越重视学生的教育与培养,而且随着我国不断深入实施的新课改,导致初中语文课堂教学已经无法满足人才素养的要求。同时微课作为一种新型的辅助教学技术,具有体积小、针对性强等优点,所以在初中语文课堂教学过程中通过运用微课,不仅可以对学生个性化的学习需求进行满足,也可以对学生的学习兴趣进行激发,从而使初中语文课堂教学的质量与效率得到大幅提高。并且在初中语文课堂教学过程中应用微课,不仅属于教师与学生共同的创新,也属于对语文课堂教学模式的创新,从而更加利于学生对学习进行掌握。     

高等技术应用型人才的判定及其培养

高等技术应用型人才的培养是高职教育的目标,判定什么是高等技术应用型人才,必须深刻理解职业教育与技术教育的概念差别,必须区别高等技术型人才的层次和高等技术应用型人才与一般技能型人才的不同,必须明确高职教育属于技术教育这一基本理念。在培养高等技术应用型人才的过程中,必须在真正意义上解决好目标定位、课程定位、实践教学定位和选择培养模式等问题。     

我国古代专科技术教育的发展演变

在儒家思想占据主要地位的古代教育中,培养技术型人才的专门教育属于次要地位,古代专科教育虽然断断续续,发展缓慢,但从汉代持续到清朝末年,培养和传承了一系列中国古代的技术和手艺,专科技术教育也存在其特色及启示。     

回旋的推动力——论大学与科技的相互促进与发展

本文运用理论分析和众多实例论证了科技与大学之间相互的推动力作用.大学为科技提供技术和人才支撑,相应的,科技的发展引起社会结构和经济结构的变革,从而也引发了大学学科的变革,它们二者间属于互相依存互相推动互相转化的关系形态,成为促进社会的发展的一个合力.     

浅谈煤炭人才资源开发

人才资源是煤炭企业的战略性资源,也是煤炭企业赖以生存和快速发展的主题。煤炭开采大都属于地下开采,既危险又复杂,再加上条件艰苦、待遇低等原因,在人才竞争中有着“先天不足”。人才引进难,留住人才更难,在日趋激烈的竞争中,如何赢得人才,留住人才,用好人才,增强企业的竞争力,实现人才资源良性开发,使用效益最大化,是煤炭企业面临人才资源开发的重要课题。     

社工学习中的性别差异及其调试办法探寻

社会工作作为是一种帮助人和解决社会问题的职业,白其产生发展以来女性在其领域起到主导作用,也因此被认为是属于女性的职业。随着社会的变迁,时代的发展,社会工作的专业教育也在不断提升,而大学社工学习情况,人才的培养更是社会工作发展的根源。本文以访谈和观察相结合,分析目前社工学习中的性别差异,期盼有助于进一步认清我国社会工作人才发展现实状况。更加积极的关注社工学习教育。     

全国政协委员呼吁办好职业教育

全国政协委员许香谷、张健、钱君伟、徐来自、俞宝传等在全国政协七届一次会上分别提出提案,呼吁办好职业技术教育,提高劳动者素质。提案指出,自党的十一届三中全会以来,我国的教育事业有很大的发展,但也出现一些弊端,主要表现在:(1) 重视高等人才的培养,忽视中等专业人才的培养,甚至许多原先的中等技术学校也纷纷“戴帽”,改属于高层次的专科学校或     

浅谈煤炭人才资源开发

人才资源是煤炭企业的战略性资源,也是煤炭企业赖以生存和快速发展的主题.煤炭开采大都属于地下开采,既危险又复杂,再加上条件艰苦、待遇低等原因,在人才竞争中有着“先天不足“.人才引进难,留住人才更难,在日趋激烈的竞争中,如何赢得人才,留住人才,用好人才,增强企业的竞争力,实现人才资源良性开发,使用效益最大化,是煤炭企业面临人才资源开发的重要课题.     

浅谈中职语文课堂朗读教学

在教育体系中,中职教育越来越受追捧,主要培养职业性人才、应用型人才与技能性人才,根据各个行业的发展实况来针对性地培养技术人才。在中职课程教育体系中,语文属于基础性学科,主要培养学生的语言表述力,这就需要积极开展朗读教学,从而提高朗读教学水平。对此,在本次研究中,就中职语文课堂朗读教学展开了分析与探究。     

海德格尔的技术之思

海德格尔认为尽管技术的本质是集置,技术在摆置和促逼自然的同时,也摆置和促逼着人,但在技术那里,仍有存在在。只有存在在,技术才在。技术,也属于存在自我运作的领域,在它那里有着存在的现身。技术与艺术／诗在生活世界中并行不悖,因此人若要在大地上诗意的栖居,就必须既需要艺术／诗,也需要技术来为人类服务,如此,人才有可能建设一个和谐的地球,这一人类共同的家园。     

论职业技术教育与市场人才需求的对接

职业技术教育属于就业型学习教育,培养的对象是技术型和技能型人才。所以,职业技术教育应区别于普通学术性教育,应在职业技术与职业技能教育上突出特色,符合市场人才的需求。     

学院化:美国知识密集型企业的组织趋势

随着企业之间对技术资本和对学术人才的竞争,也随着学术人才与其它学术力量进入到企业,美国知识密集型企业越来越多地采用传统上只属于学术型组织的学院式组织形式,采用学术型组织的制度化措施来提高他们在现代竞争环境中的地位。这一过程带来了企业的机构与制度的重大变化,使美国现代企业,尤其是现代知识密集型企业的发展,出现了组织功能、组织规范和组织结构上的学院化趋势。     

论点摘编

根据世界各国教育发展实际，这些年来联合国教科文组织又对国际教育标准分类进行了修订。修订版将属于高等教育的第五层次（高等教育第一阶段）划分为A、B两类，５A是“理论型的为研究作为准备的课程”；５B则是“那些实用的／技术的”具体职业的课程。对高等教育的这一界定具有重要的理论意义。它标志着以培养科学型人才和工程型人才为主的５A类高等教育以及培养职业技术型人才为主的５B类高等教育，是现代高等教育结构的两个基本方面，这也说明了高等职业教育的产生和发展是世界高等教育改革的共同趋势。高等职业教育属于５B类高等教育…     

海德格尔的技术之思

海德格尔认为尽管技术的本质是集置,技术在摆置和促逼自然的同时,也摆置和促逼着人,但在技术那里,仍有存在在.只有存在在,技术才在.技术,也属于存在自我运作的领域,在它那里有着存在的现身.技术与艺术/诗在生活世界中并行不悖,因此人若要在大地上诗意的栖居,就必须既需要艺术/诗,也需要技术来为人类服务,如此,人才有可能建设一个和谐的地球,这一人类共同的家园.     

论大学创造性人才培养体系的构建

当前,世界正处于全球化和激烈竞争的知识经济时代,而人才是决定竞争胜负的至关重要的因素。正因为如此,世界各发达国家,都先后制定了人才战略规划,2010年6月我国也颁布了《国家中长期人才发展规划纲要》。在这些规划中,都提出要培养顶尖人才、世界最优秀的科学家、领袖人才、杰出的人才和创新人才等。虽然各国都对人才冠以不同的名称,但一言以蔽之,都是属于创造性的人才,他们是人中之杰,是引领各国科学技术发明创造的先锋。因此,如何发现和培养创造性的人,是顺利实现《国家中长期人才发展规划纲要》的关键。本文旨在论述大学培养创造性人才的体系。     

更新观念 改革办学模式 培养适应商品经济需要的人才

发展商品经济要有多种人才,根据起来可以分为两类,一类属于商品生产中的科学技术人才,另一类属于疏通商品流通的经济管理和产品加工的人才。前者需求量(含素质)主要受生产的发展水平制约;后者需求量(含素质)直接受社会经济体制的制约,社会经济体制实行的是产品经济或商品经济是迥然不同的。在产品经济     

论培养应用型创新人才的数字动画工程实践教育中心建设

本文讨论了基于培养应用型创新人才的数字动画实践教育中心的建设发展规划。数字动画属于国家大力发展的文化创意产业领域,数字动画创新人才是目前急需的创意人才。作为定位于应用型的本科高校,办学目标应该是培养社会和产业需要的实用人才,而企业应该与高校合作,融合资源和技术服务人才培养,促进产业发展。工程实践教育中心是新型教育模式和机制,只有不断探讨它的建设机制、发展规律和评价体系,才能使专业建设更具特色,高等教育更具体验性。