浅谈小组合作学习

《新课程标准》提出要倡导学生自主、合作、探究的学习方式。其中,小组合作学习,是一种新的学习方式,我们教师要利用课堂这块阵地,积极尝试小组合作学习,真正让学习成为学生生活中的一部分,促进学生主动全面地发展。下面我就小组合作学习谈一下自己的几点看法:一、什么是小组合作学习所谓小组合作学习,是指小组或团队中为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探究和合作交流的过程,有明确责任分工的互助性学习。二、小组合作学习的好处     

新课程背景下有效数学合作学习探析

新课标指出,学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,自主探索与合作交流是数学学习的重要方式．合作学习讲究合作学习集体中的所有成员集体对教师负责,对小组负责,小组中的所有成员应为完成某一项学习任务而献计献策,共同参与活动．     

小组合作有效性初探——从七年级《历史与社会》教学实践谈起

新课程强调转变学生的学习方式,改变以往单一、被动的接受式的学习方式．倡导构建具有“自主、合作、探究”特征的学习方式。“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法．也是当前引导学生主动学习的重要途径。本文以教学实践为依据,对在七年级《历史与社会》（人教版教材、的课堂教学中如何提高小组合作学习的有效性方面做了一些有益的探索．     

信息技术课堂教学中的小组合作学习

新课程改革提出要改变学习方式,构建以主动、探究、合作为主要特征的学习方式,培养学生的交流与合作能力的具体目标。小组合作学习能培养学生的合作意识、团队精神和探究能力,本文针对信息技术教学中合作学习的问题进行了分析,阐述了如何才能有效开展小组合作学习。     

让学生在“合作探究”中享受学习的快乐

正生物作为一门与生活密切相关的基础学科,培养学生自主学习、合作探究的能力尤为重要。小组合作探究是一种有效的学习方式,这种方式既培养了学生自主学习的能力、小组合作探究的能力,又使每个学生在获取知识的过程中找到自信,感受到成功的快乐。在小组中,每个学生都有明确的学习任务、目的以及合理的分工。在小组合作探究学习时,学生要主动参与、积极合作,这样不仅可以扩展知识,完     

如何提高高中语文课堂小组合作学习的效率

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的效率,优势互补,有利于培养探究意识和合作精神,也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展,那么如何提高语文合作教学的效率呢？我认为应做到以下几点：     

小议小组合作学习

《新课程标准》的准则是：“积极倡导自主合作探究”、“小组合作学习”是基于学生主动参与、乐于探究、勤于动手的一种新型的学习方式．它改变了传统的教学形式．是教学过程中比较科学的常用的教学方式。那么如何进行小组合作呢？下面谈一谈合作实践中的一点体会。     

强化合作学习 构建高效课堂

“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是新课程改革中的一个亮点。小组合作学习是新课程理念下的一种重要学习方式,也是构建高效课堂的关键之一。它能够使学生主体意识和个性得到张扬,对培养学生的合作精神、交往能力有着不可替代的作用,也为学生自主探索、主动发展创造了较大的空间。通过实践,笔者认为“强化学生小组合作学习,构建高效课堂”应该做好以下几点。     

小学数学教学中有效合作学习的开展

当下我们所提倡的"学程导航"的课堂教学模式中非常注重小组合作学习,新课标也提出:倡导学生自主、合作、探究的学习方式,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。而有效地小组合作学习更是课堂教学的精髓所在,只有不流于形式的有效合作才能真正达到合作学习的目的。     

“合作学习”不应该仅仅是形式——开展自主、合作、探究的学习方式的体会

新课程改革的进程中．改革的一个重点，就是改变学生的学习方式。自《新课程标准》中提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”教育教学理念后，小组合作探究学习这一新的教学形式，便改变了占垄断地位的传统班级教学方式，成为绝大多数教师教学过程中常用的方法。小组合作学习也成为学生进行自主、探究学习的一种重要的学习方式之一．它是在教师的主导下，群体研讨、协作交流、知识技能互补的一种学习方式。[第一段]     

如何实施有效的小组合作学习

在课堂教学中创设情境,采用小组合作学习的形式,让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛中主动学习、实验探究、相互交流、合作竞争,既培养了学生的合作意识,又提升了学生主动学习的能力,甚好。一、合理安排合作的对象合理构建合作学习小组,既是学生进行合作学习的基础     

论地理课堂小组合作探究学习的实施

小组合作探究学习是实现课堂教学方式变革的重要举措.文章从小组合作探究学习的结构、方式、地理教师在小组合作探究学习中的作用以及通过小组合作探究学生要达到的目标四个方面,结合地理教学的实际,论述了在中学地理课堂教学中的具体实施.     

合作学习应重实效

“小组合作探究学习”这一新的教学形式,已成为多数教师教学中常用的方法,也是学生自主探究学习的一种重要学习方式。它是在教师主导下,群体研讨、协作交流、知识技能互补的一种学习方式。合作学习更重要的是要培养学生的合作意识,让他们意识到小组中的每一个人都是学习伙伴,都是合作。同时让学生通过小组成员间的相互帮助、合作,     

开展合作学习，优化学习方式

在新课改的形势下，数学教学活动已不仅仅是为了传授数学知识，更重要的是要培养学生自主探究、主动获取数学知识的能力．“合作学习”是实现这一目标的重要途径．新《课程标准》明确指出，“有效的数学学习活动”不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式．在数学教学中，怎样有效地开展小组合作学习活动呢?笔者结合自己的教学实践，谈几点体会．     

小学语文学习小组的有效构建策略

《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。”从语文课程性质的界定可见,学习小组的有效构建是培养学生团队合作意识、开展探究实践的有效组织形式。作者通过一系列探究和实践,发现通过学习小组的有效组织和学习,学生在语文学科综合素养上有了显著的进步。本文分别从学习小组构建的依据、方法、评价几个方面将构建学生学习小组的有效策略进行阐述,供大家探讨。     

合作让英语学习更有效

合作学习是新课程标准积极倡导的一种学习方式,目的就是要使学生由被动地接受知识变为主动地获取知识,从而引导学生主动参与课堂,乐于探究知识,真正培养学生运用英语的能力。合作学习的重要特征是学生以小组为单位,共同完成学习任务。     

浅谈教师在小组合作学习中的作用

新一轮基础教育课程改革强调改变旧有的单一的接受式学习模式,倡导主动参与、勤于动手、乐于探究、合作交流的新型学习方式。针对这一要求,笔者在教学中试着开展了多种多样的合作学习方式,使用较多的是采取小组合作学习（以4—6人为一组,将同一班级的学生按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个“同组异质、组间同质”的小组）,并在的课堂中对小组合作学习进行实践和探究,     

语文教学中小组合作学习的运用

语文教学中自主、合作、探究的合作学习方式．具有使学生优势互补．形成良好人际关系．促进学生个性健全发展等优点。组织学生开展丰富多彩的学习活动．引导学生进行自主、合作、探究,是实施新课程最为核心和最为关键的环节。然而．目前课堂教学中的一个突出的问题就是小组合作学习流于形式．表面热热闹闹．但学生投入到学习中的时间少．大多只停留在读课文、读词语这样肤浅的层面。因此．要想切实有效地开展小组合作学习．我认为可以从以下几方面人手。     

小学数学课堂教学中小组合作探究的学习策略分析

基础教育课程改革的目标之一是学生的学习方式,新课程所鼓励的是学生在参与、探究、合作中学习。小组合作探究学习方式是一种新兴的学习模式,它的应用价值得到广大教育学者的一致认同,在现阶段的课堂教学中得到广泛的应用。小组合作探究学习在小学数学课堂教学中的运用,主要克服了传统教学的不足,提高了教学效率。本文阐述了小组合作探究学习在小学阶段课堂教学中的重要作用,并提出了在小学数学课堂中有效进行小组合作探究学习的具体实施策略。     

用合作学习激发语文课堂的活力

《语文课程标准》明确指出：“学生是学习．和发展的主体。语文课程必须关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。小组合作学习是以小组为单位进行讨论、探究、交流的一种学习方式，作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，以及对新课程理念的体现，已经被教师越来越广泛地运用于课堂教学之中。