尺水兴波摇曳生姿——《清兵卫与葫芦》教学设计

[教学目标]1.感受小说摇摆的情节.2.学习情节摇摆的技巧.[课时安排]一课时[教学过程]一、导入话题古人云:“山无起伏,便是顽山;水无潆洄,便是死水.”的确,读平铺直叙的文章,就像在一马平川上看风景,毫无情致;而读跌宕起伏的作品,就如同品尝醇香的美酒,妙不可言.今天我们就一同来欣赏日本作家志贺直哉的小说《清兵卫与葫芦》.     

杨德昌电影中的都市教育实验

一、导言 1990年代吉鲁(H.Giroux)曾提出,转向文化研究可以丰富、革新教育学研究的理论路径.[1]本文将已故台湾“新电影运动”先锋杨德昌及其作品作为研究对象,是为了实验由文化研究人手探索教育研究新路径.杨德昌电影作品恰好是很值得研究的“文化”,具有丰富深刻的“教育”内涵,其丰富深刻源自杨德昌对于当代中国社会变迁长期深入的独立观察与思考.关于杨德昌的独立观察与思考,业界已有许多认可.法国导演阿萨亚斯曾指出,杨德昌一直在“以中国独立制片的方式来见证中国的历史性转变”.自1994年推出《独立时代》起,杨德昌便“沉迷于思考社会转型,并且在找寻解决的办法”.[2]与杨德昌携手发起“新电影运动”的吴念真也提到,杨德昌的电影“是在写论文,而非描述”[3].     

鉴赏主体审美实践的“入”与“出”——鉴赏教学点滴谈

鉴赏教学的中心任务是培养学生对作品文本的生命性体验、解读能力和落笔成文的运筹能力.文章结合具体教学实践,从“入”与“出”两个方面论证,同时追求鉴赏教学的提高与学生人文素质的终极指归.     

“原子核式结构发现”的创新教学设计

笔者在“原子核式结构发现”的课堂教学中 ,尝试用“特殊—一般”的归纳式教学法进行课堂教学 .充分利用“角色效应” ,让每一位学生都扮演小科学家 ,在假想让时光倒退 1 0 0年的前提下 ,一起作原子世界的科学探索 ,努力使学生体验成功的喜悦 ,收到了良好的教学效果 .[教学目标 ](1 )了解α粒子散射实验和卢瑟福的原子核式结构 .(2 )结合教学内容 ,进行科学思维方法的教育 ,培养学生的创造意识 .[教学重点 ]α粒子散射实验原理及原子核式结构的建立 .[教学方法 ]探究式教学 ,师生共同讨论 .[教具准备 ]高亮度液晶投影仪、实物展示台、奔腾微…     

安房直子童话意蕴之探析

日本儿童文学作家安房直子的童话作品除了具有幻想特征之外,更富有深厚的内在意蕴：一方面,她的作品呈现出“爱”的母题的丰富审美形态,如母爱、友爱和对生命之爱等;另一方面,其作品秉承日本传统文化中的“森林思想”,传达出一种人与自然万物和谐共处的生命观念.这两种意蕴使儿童在潜入各种丰富的审美情感体验中心灵变得温柔、坚韧、聪慧、自信与博大,成为儿童读者精神生命健康成长的养料.     

汉式英语典型错误例析(二)

16 .我哥哥工作很忙。[误 ]Ｍｙｂｒｏｔｈｅｒ’ｓｗｏｒｋｉｓｖｅｒｙｂｕｓｙ .[正 ]Ｍｙｂｒｏｔｈｅｒｉｓｖｅｒｙｂｕｓｙ .[析 ]ｂｕｓｙ只能表示人“忙” ,所以主语一般用表示人的名词或代词。再如 :Ｔｈｅｈｅａｄｍａｓｔｅｒｉｓｂｕｓｙａｎｄｃａｎｎｏｔｓｅｅｙｏｕｔｈｉｓｍｏｒｎｉｎｇ .校长正忙 ,今天上午不能见你。1 7.这是最新消息。[误 ]Ｔｈｉｓｉｓｔｈｅｎｅｗｅｓｔｎｅｗｓ.[正 ]Ｔｈｉｓｉｓｔｈｅｌａｔｅｓｔｎｅｗｓ.[析 ]英文中“最新消息”用ｌａｔｅｓｔ来表示。1 8.中国队战胜了日本队。[误 ]Ｔｈｅ…     

“三真、三同、三专”生命化德育模式的探索——以深圳信息职业技术学院马克思主义学院为例

生命化德育以尊重生命为前提和基础,以激励生命为手段和方法,以成就生命为出发点和归宿。从生命化德育的理论角度,结合思政课教育教学实践中的具体方法措施,探讨了生命化德育的内涵与本质,构建了生命化德育的实践路径,即倡导“真心、真行、真信”的“三真”教学精神,把握“同城、同龄、同群”的“三同”案例教学教材编著,产出“专题汇报、专辑作品、专栏文章”的“三专”教学成果。通过打造学生真心喜爱、终身受益的人生大课,让高校学生德育发挥“育人无形、润物无声”的实效。     

介词正误辨析

1.我住在红军路2号。[误]I live on 2 Red ArmyRoad.[正]I live at 2 Red Army Road.[析]路(街)名与门牌号码连用时,用介词at。2.我喜欢音乐甚于文学。[误]I prefer music thanliterature. [正]I prefer music toliterature. [析]表示“相比较而更喜欢什么”要说“prefer…to”,介词to不能用than替换。     

以趣为先以简为要——30分钟习作指导教学与评析

[教学内容]三年级习作片段训练：抓住特点写人物外貌.[教学目标]1.体会描绘脸部特点的基本方法.2.初步感受“画脸”要有一定的顺序.3.感受习作并不难,增强习作的兴趣和自信心.[教学过程]环节一：动画激趣,感受特点师：今天是咱们第一次见面,老师给大家带了份见面礼.（出示10秒《熊出没》中“光头强”的动画视频,画面定格到面部特写上.）     

浅谈在作文教学中如何对学生进行生命意识教育

语文教学要有“丰富的人文内涵”,这是《语文课程标准》中所强调的,而“丰富的人文内涵”就包含对人的生命意识、生命价值等方面的思索与理解,而对学生进行生命意识教育已成为语文新课程的教学目标之一.本文主要就在作文教学中如何对学生进行生命意识教育进行探讨.     

生命教育内涵的丰富意蕴——再读宗璞的《紫藤萝瀑布》

《紫藤萝瀑布》(以下简称《紫》文)有着丰富的生命教育内容,这已被广大的中学一线教师所认同,于是这篇课文便成了在课堂上实施生命教育的重要资源.但是许多老师进行教学时,总是用“贴标签”式的讲解来分析课文,用“赏花—忆花—悟花”的套路完成课堂教学,把生命教育放在最后一个“悟花”的教学环节,这样做看似合理却是经不住推敲的.“悟花”是在“赏花”与“忆花”之后吗?     

文言文教学点滴

教育部颁发的《全日制中小学教学计划》中拟定要“适当选读中国古代作品”,使学生具有“阅读浅近文言文的能力。”文言文是学习语文和研究历史的重要工具。加强文言文教学,对于继承祖国丰富的文化遗产,吸取古人语言中有生命的东西,提高读写能力;增长知识才干和增强民族自信心,都是有好处的。串讲是文言文教学的一个主要环节。一篇文章的教学效果如何,主要是看学生对文章的     

英语口语词汇学习初探

口语是语言的运用中最常见的形式,是人们表达思想,进行沟通的最重要的工具.[1]词汇是语言的建筑材料,它反映语言的发展状态.词汇越丰富,语言就越丰富,越发达.”本文针对英语口语词汇教学中存在的问题提出几点建议.     

“导体和绝缘体”的教案及其教学说明

[教学内容 ]“沪科版”初中物理教材第 15章第 4节 .[教学目标 ]( 1)知道什么是导体或绝缘体 ,能说出常见的导体和绝缘体 ;( 2 )知道导体和绝缘体的区别仅仅是导电能力的不同 ;( 3)知道导体和绝缘体之间没有绝对界限 ;( 4 )培养学生初步的观察实验能力和分析概括能力 ;进行“发现问题、提出问题、实验探索、得出结论”的物理学研究方法和实事求是的科学态度的教育 ;( 5)培养辩证唯物主义观点和渗透爱国主义教育 .[教学重点 ]导体和绝缘体的概念 .[教学难点 ]导体和绝缘体之间没有绝对界限 .[教学器材 ]课本图 15- 2 0实验器具每桌一套 ;棉线…     

愉快作文训练三十课(13)——看图编童话

[教学目的]1.通过看图说话写话,培养学生的观察能力、语言表达能力,丰富学生的想象力;2.让学生初步了解记叙文的要素;3.培养学生助人为乐的品德.[方法提示]1.用童话故事引路,激发学生的兴趣;2.引导学生看图说话写话;3.即兴表演,渲染课堂气氛,使学生"目悦"、"耳悦"、"心悦",进入故事的情境.[课前准备]1.准备投影仪、幻灯片、有关卡片;2.录音机、磁带.[教学步骤]一、童话引路,激发兴趣.抓住学生爱听故事的心理特点,运用童话故事引路.导入新课,先出示一幅投影灯片,一只活泼可爱的小鸭     

语文,如何与生命对话——以郭蓉老师的《咬文嚼字》教学为例

<正>熊芳芳的《生命语文》一书中讲到,这是"她对语文和学生进行生命观照独到的教学发现和认识,是她对文本世界和生命形态的语文课堂的独到的深层启悟和洞察。"就是这本书,让我对语文有了一个更深的认识,也让我对语文教育有了更高的追求——教学如何能让学生与作品人物进行生命对话,如何能以文章为媒介让学生与自己的生命对话;如何用语文来唤醒生命、滋养生命、丰富生命。曾经为了高考,语文课变成了肢解课文,变成了习题训练,变成了模式教学……我们以功利的心态,发现     

《老人与海》创新设计与教学反思

一、设计案例 [教学目标]1.了解《老人与海》中老人的形象特征.2.体会《老人与海》中意象的象征意义.[重点难点]1.“硬汉子”形象特征的把握.2.老人形象的现实意义.[教学时数]1 课时[教学过程]（一）导入新课今天,我们要讲一个老人的战斗故事,他的战斗对象是鲨鱼,这究竟是怎么回事呢？战斗中,老人拥有哪些影响战斗胜负的东西呢？最后又是谁赢谁输呢？让我们来看看著名作家海明威的《老人与海》.     

更正

正《湖北成人教育学院学报》2014年第5期中,孙淑桥老师发表的文章《马克思主义基本原理整体性教学探析》参考文献应为:参考文献:[1]编写组.马克思主义基本原理概论[M].北京:高等教育出版社,2010.[2]编写组.马克思主义基本原理概论[M].北京:高等教育出版社,2013.[3]中国教育和科研计算机网http://www.edu.cn/nj06_29_8940/20091127/t20091127_425643.shtml.[4]马克思恩格斯全集:第38卷[M].北京:人民出版社,     

课题:正弦定理

[认知目标 ] 1理解用向量法推导正弦定理的过程 ,进一步巩固向量知识 ,体现向量的工具性 .2掌握正弦定理 ,初步运用正弦定理解斜三角形 .[能力目标 ]通过对正弦定理的探索研究 ,理解特殊到一般、数形结合、归纳、猜想、证明等数学思想方法 ,提高分析问题、解决问题的综合能力 .[情意目标 ]激发学生学习数学的兴趣和热情 ,培养学生的协作精神 ,培养学生的科学的探究精神 .[重点 ]用向量方法证明正弦定理 .[难点 ]定理的发现、证明、向量 j的选择 .[教学过程 ]1　引入1.1　问题 :某测量员需测量河两岸两地 A、B间距离 .图 1现用经纬仪测得…     

论唐人作品“步虚词”的文化审美意蕴

“步虚词”的创作源远流长、流播广远,至李唐王朝汪洋恣肆、蔚为大观.唐代文人创作大量“步虚词”,作品流露出了作者丰富多元化的情感意趣和文学创作的审美情怀.唐代“步虚词”创作,与当时文人士子的生命感悟意识和佞仙批判精神密切相关.