学生语文自主学习之我见

一.发现学生自主学习语文中存在的问题《高中语文新课程标准》要求创设主动、互动、生动的语文学习局面,注重培养学生的自学能力,着眼点不是教师的教,而是学生的学。教学时,教师要重视学生在语文学习中的主动性、实践性,让学生在教学过程中主动地学习、探究。教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,引导学生自主阅读和自主写作,变要我读、要我写为我要读、我要写。就是让学生在语文学习中养成乐学的态度,掌握会学的技巧,形成自学的能力。     

把课堂还给学生——语文教学中培养学生自主学习能力的几点做法

我在语文教学中是这样培养学生的自主学习能力的。 一、增强学生主体意识。引导学生主动参与 要培养学生的自主学习能力，首先要增强学生的主体意识，教师本身要认识到“学生是主体”，还要加强教育，让学生真正意识到“自己是主体”，这样才能充分调动起学生自主学习的积极性。     

浅谈语文教学中如何引导学生自主学习

新课程改革要求教师要更新观念转变角色,要让学生的学习产生实质性的变化,积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此,教师在教学中要积极尝试引导学生进行自主学习,促进学生创新意识的发展。     

在语文教学中培养学生自主学习能力

《语文新课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，要使学生真正成为学习的主人，就应该在语文教学中注重学生自主学习精神的培养，让他们自觉投入到学习活动中去，积极主动的探索知识，使学生的自主意识得以树立，自主信心得以增强，自主学习方法得以优化，自主能力得以培养，自主学习习惯得以内化为学习的素质，从而使其主体作用得以充分的发展。     

培养学生语文自主学习能力之我见

目前的语文教学普遍存在着一种少慢差费现象.主要原因,是老师的教学模式陈旧呆板,“满堂灌”“填鸭式”的教学充斥课堂.教师滔滔不绝地讲,学生昏昏沉沉地听,被动地接受知识.如何解决这个问题?笔者认为,老师应在学生自主学习能力的培养上狠下功夫.     

培养学生自主学习能力之我见

叶圣陶先生认为：“在课堂里教语文,最终的目的在于不教,使学生养成这样一种能力,不待老师教,自己能阅读。”这句话的意思是说,我们的教学过程,就是让学生运用已有的知识、能力独立获取新知识、新技能的过程,也就是要培养学生自主学习的能力。这是新课程改革的要求,是社会发展之需要,也是人终身教育之需要。那么,如何在语文教学中培养学生自主学习能力呢？     

如何培养学生自主学习能力

自主学习,就是使每一个学生都成为学习的主人,在教师的指导下,能够通过自己的思考、探索、实践等活动来获取知识的一种学习方式。随着新课标在语文课堂教学中的不断渗透,教师应结合新课程的标准,培养学生的自主学习意识和习惯,引导学生合作交流,启发学生通过自主学     

努力培养学生自主学习的能力

学生是课堂教学的主体。课堂教学的效益不在于教师教了多少，而在于学生学到多少，而学生学到多少取决于学生自主参与课堂教学的热情和主动性。只有学生积极主动地参与学习，充分地思考，教师的努力才能取得好的效果。     

在阅读教学中培养学生的自主学习能力

21世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性．因此基础教育的改革势在必行。在教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行)》中指出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状．倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手．培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”。     

培养学生语文自主学习能力

语文学科是一门重要的工具学科，语文教学应致力于学生语言素质的形成与发展。这就要求在教育战线全面推进素质教育，从根本上改变教师和学生在教与学中的地位。即课堂教学中以教师为主导，以学生为主体，让学生做学习的主人，这就必须要激发学生主动参与的热情，充分发挥他们的主体作用，培养学生自主学习的能力。     

语文教学中自主学习与创新意识的培养

教学中要尊重学生主体地位，唤醒、激发学生的主体意识，培养学生的主体能力和主体人格，巧妙使用课文前的“预习提示”，鼓励学生集体参与积极思考，培养学生求异思维，多角度理解课文，启发认识。     

语文教学中学生自主学习能力的培养

叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”自主学习可以克服客观条件的限制,极大地调动学生主动参与、表现自我、实现自我、超越自我的积极性,从而发展学生的动手能力、实践能力和创新能力。提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流。鼓励学生发表独立见解。加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动获取知识、形成能力。作为新课程理念指导下的语文教师,我们必须认真研究有助于促进学生自主探索学习的新方法。     

强化学生主体意识培养学生自主学习

语文教学中一直倡导让学生自主学习,体现“以人为本”的教学思想．但具体实施时,不够充分和彻底。一直以来部分语文教师把“出示学习提纲一学生读书、思考一师生解答”理解为自主学习,每一堂课都是一成不变的模式。殊不知,在这样的教学过程中,教师不但把课文肢解的支离破碎,还使学生养成了依赖心理,习惯于随老师的思路而思考,习惯于最后的“照单全收”,丧失了自主学习的能力。其实要培养学生的自主学习能力,必须强化学生的主体意识。发挥学生的主体地位。笔者认为要做到此,教师应从以下几个方面注意。     

语文教学中培养学生自主学习能力的尝试

"自主、合作、探究"是新一轮课程改革倡导的学习方式。这种转变意味着学生学习要摆脱束缚,教师变为学生学习的组织者、合作者、引导者,而不是主宰者。如果教师再用老观念去教授语文     

论学生参与

学生主体性的发展，是通过学生参与实现的。实现学生高效的参与，参与意识启动是前提条件，学习愤悱心理状态是关键，自主学习是参与的第一步，探索是参与的本质，追求发现是参与的目的。教师要认真研究和运用学生参与过程的规律，切实转变观念和转换角色，充分发挥主导作用，促进学生主体的建构和发展。     

语文教学应注重学生自主学习能力的开发和培养

自主学习是学习者对自己的学习负责的意愿和能力，在学习过程中处于核心地位．语文教学中应充分发挥教师的引导作用，加大培养学生主体意识的力度，培养学生的自我建构能力、自我监控能力、自我评价能力，从而开发和培养学生的语文自主学习能力．     

培养学生语文自主学习能力

培养学生语文自主学习能力就是让学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会学习,学会创新,就是要根据学生身心发展的特点及语文学科的特点有的放矢地进行教学,让学生自己去阅读、欣赏和品味.语文教育工作者应确立学生主体地位,变教学为导学,激发学生自主学习兴趣,开拓学生自主学习的时间和空间,不断提高学生自主学习的能力.     

学生自主学习能力培养之我见

随着新课改的不断深入,学生自主学习能力的培养成为备受关注的话题,但是,有些人对自主学习的认识不够正确,他们认为,自主学习就是让学生在学习中不受任何的限制,学生愿意做什么就做什么,其实,真正的自主是让孩子能从内心渴望学习,积极寻求知识,主动寻找、主动思考所遇到的障碍。那么如何才能有效培养学生自主学习能力呢?一、激发学习兴趣,增强思想交流有时候,我们总在想,为什么有的学生能主动学习,有的学生却不能,很少深刻地思考背后的问题。笔     

引导学生主体参与，促进学生自主学习

“学生是学习和发展的主体”。新的教育理念倡导学生自主的学习方式。     

让初中学生自主参与数学学习

在新课程改革的大潮下,教育的首要任务是培养学生学习的自主性．让学生学会自觉主动地学习。那么,如何运用教材中客观真实、富有情趣、极具挑战性的学习素材．吸引学生自觉主动地投身到自主学习的过程中,改变传统教学中学生被动参与,懒散,松弛的课堂状态,让课堂充满活力。让课堂富有生机,从而开启学生的思维,无疑是每一位线教师亟待思考的首要问题。