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倡导人与自然、社会的和谐发展是世界范围教育改革中的一个重要理念,新课改下职高语文教学应以学生的综合素质发展为前提,积极寻求环境教育与学科教育的结合点。实践证明,职高语文在渗透环境教育方面有着独特的优势,然而能够在语文课中开展环境教育的还不多,这正是不少语文教师正在思考的问题。基于此,本文提出了在职高语文课中实施环境教育的策略,为广大同仁提供新的思考。 相似文献
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杨道麟 《韩山师范学院学报》2001,22(3):111-118
语文学科中蕴含着深厚的人文因素,语文课中洋溢着浓郁的人文气息,因而语文教育应弘扬人文精神。首先,语文教师要教育学生热爱祖国,这是语文教育弘扬人文精神的前提;其次,语文教师要教育学生树立理想,这是语文教育弘扬人文精神的核心;再次,语文教师要教育学生讲究道德,这是语文教育弘扬人文精神的归宿。 相似文献
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本文主要阐述了在学校教育教学工作中,语文教学如何更好地发挥语文课的科目优势,理想地渗透思想教育,就成为语文教学工作者必须潜心研究与思考的一个课题。语文教师要更新观念,转变教育思想,在实践中提高教书育人的意识。 相似文献
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小学语文课不但是一门基础学科,而且是一门人文学科。因此,小学语文课理应承担起促进发展、提高素质、弘扬人文精神的责任,使学生从语文学习中得到人文精神的熏陶和感染,受到人文思想的教育。比如,一位教师在执教《小狮子爱尔莎》时,就成功地渗透了人文教育。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(30)
<正>怎样让人文精神渗透语文课堂?语文课的人文精神教育,就应该在"渗透"上下功夫。所谓"渗透"就是要将语文学科中的人文精神自然而合理地运用到语文教学中去,润物无声终须细。下面,笔者想从三个方面来谈谈粗浅的认识。一是充分利用文本资源现行人教版全日制普通高级中学语文教科书,其中蕴含了很多的人文精神因素,我们可以充分加以利用,在进行语文教学的同时,向学生进行人文精神的渗透。比如在荀子的《劝学》,其中就有许多人文精神可以 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(12)
正语文作为高中阶段的重要课程,教师在开展相关教学时需要做好人文精神渗透,帮助学生更好地理解教材中的人文精神,这样才能达到教学要求,实现高中学生的良好发展。此外,教师要给予学生更多自主学习空间,让他们用心感受到语文中的人文精神,学习这些人文情怀的精髓,最终达到高中语文教学目标。一、高中语文教学中人文精神渗透教育存在的问题(一)高中语文教师对人文精神渗透教育不重视 相似文献
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语文教育的根本即对其渗透人文精神的本质思考,本文针对如何保有语文学科的人文精神,以及在语文教学中提升生命情境的问题进行了反思和探索,以期使中职语文教育回归人文精神层面。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
在初中语文教学中教师必须要提倡人文教育的理念,注重以人为本渗透人文教育。语文是文化的载体,通过语文的学习渗透人文精神是语文教学的主要目标之一。从实施人文教育的必要性和如何在初中语文教学中渗透人文教育入手谈谈自己的一些看法。 相似文献
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语文在我国教育中是一门基础学科,能够将工具性和人文性很好地结合在一起。新课改要求中职语文教育帮助学生更加全面地掌握相关知识,并在教学中进行人文精神渗透。人文精神要求做到以人为本,通过对学生的关心和尊重,使学生得到更好的提升和发展。在中职语文教学中,怎样进行人文精神的渗透,是很多语文教师面临的重要问题。 相似文献
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语文课是一门极具思想与情感内涵的工具.在语文教学中对学生进行情感培育.是由语文课的本质所决定的。这就要求语文教师在语文教学中能够充分发挥情感教学风格.在教学内容上渗透和体现情感教育,以使学生的心灵受到感动、净化。从而达到提高文学修养。陶冶情操。健全人格的功效。因此说,“情感教育”是语文教学的灵魂。 相似文献
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语文是一门极具思想和情感内涵的课程.在语文教学中对学生进行情感教育是由语文课的本质决定的。这就要求语文教师在语文教学中能够充分发挥情感教学的作用.以使学生的心灵受到感动、净化,从而达到提高文学素养的目的。在语文教学中如何渗透情感教育,我有以下几点建议: 相似文献
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罗碧娜 《中国基础教育研究》2009,5(7):143-145
在语文教学中渗透人文精神是素质教育的必然要求,可以通过用教师的人格魅力教育和影响学生人文精神的形成、激发学生的学习动力、古诗文诵读与课堂教学相结合、体验情感、体现人文关怀等方法在语文教学中渗透人文精神,从而使学生的身心得到发展,使他们能够健康、快乐地成长。 相似文献
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王泽辉 《读与写:教育教学刊》2008,5(7)
汉语是我们的母语,因此,学生接受语文教育,不仅仅是对一门语言的简单掌握,同时还是对民族睿智、民族文化以及民族精神的学习过程。因此,教师在语文课程中教育教学中,应时刻注意语文教育的人文性特点,并力求实现以该学科为媒介,努力拓展学生人文精神,最终实现学生的和谐发展。那么,究竟要如何才能实现语文教学人文性与工具性的统一,如何才能实现语文教学过程中人文内涵的渗透、开发和利用?这正是本文思考的重点。 相似文献
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张祥梅 《中学语文(读写新空间)》2015,(9):46-47
<正>一、语文教学中人文精神渗透的必要性在语文教育中渗透人文精神可以弥补学生在人文教育方面的缺失,可以在人文精神渗透的过程中培养学生的人文意识,向学生传授人文知识,不断完善健全学生的人格。首先,人文精神的渗透是语文教育现状有效缓解的必然选择,我国的语文教育承载着五千年的 相似文献
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近几年上海一直在以各种形式强调两个《纲要》,一个是《民族精神教育指导纲要》,一个是《中小学生命教育纲要》。在《纲要》里关于民族精神有明确规定,有三方面的内容:国家意识、文化认同、公民人格;什么是生命教育?即帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。显然这两个纲要就是语文教育中一直在渗透的人文精神的内容。语文教学中如何对学生进行人文精神的渗透,我想这不仅仅是上海的教育应该思索的问题,也不仅是语文课应该思索的问题,它更应该是所有具有鲜活的生命、 相似文献