从学校体育角度分析影响大学生体质健康的因素

从学校体育角度,分析影响大学生体质健康的因素。结果显示：体育场地器材特别是室内场地缺乏,学校领导不重视,早操、课外体育开展不理想,体育课教学效果较差等都是影响高校学生体质健康水平的重要因素。     

不同体育项目对非体育专业大学生体质状况的影响

自从高校体育课程实施学生自主选项体育课授课以来,篮球、跆拳道等室内项目越来越受到学生的喜欢,而作为传统项目的"体育之母"田径课却受到了更多的冷落。通过实验方法分析普通高校大学生体质状况,其研究结果旨在观察学生自主选修课后,大学生的体质变化,比较其教学效果,为普通高校大学生进行择优选修提供借鉴和指导作用。     

山东省初中学生体质现状及影响因素分析

选取山东省10所初中学校的1 734名初三学生进行体质测试和问卷调查,结合2010年全国学生体质调研数据,分析山东省初中学生体质现状及存在的问题。山东省初中学生体质健康状况与学生体质健康标准比较,各项指标有所下降,与2010年中国学生体质调研资料相比,各项指标略有提高;认为学校体育课程内容单一、项目设置不合理、体育教师知识更新较差、学校体育场地设施不足、家长与社会对学生体质健康状况不重视是导致学生体质健康下降的重要因素。针对存在的问题,提出了改善学生体质健康的对策和建议。     

师专学生体质评价

从身体形态、身体机能和身体素质抽取的学生体质进行评价所得结果是六盘水师专学生整体体质较差,并提出开展体育游戏、开展羽毛球、乒乓球教学建议。     

影响广州市学生体质健康发展因素的调查研究

通过问卷调查和统计分析,针对影响广州市学生体质健康发展因素进行调查研究,结果表明生活方式对青少年学生的体质健康状况有显著影响。影响广州市学生体质健康发展的主要因素有：部分学生存在不良饮食习惯、学生的体力活动或运动锻炼不足、作息制度不规律、学校体育不受重视、“健康第一”的思想观念不牢固等。为此提出改进对策,希望能为改善学...     

增强学生体质是高校体育教育的根本任务

本文论述了高校体育教学的任务，对以往的两种观点即以增强学生体质为主和以运动技术教学为主的体育教学思想进行了辨析，对体育课的类型、结构和特点进行了分析，指出高校体育教学的重点要结合《全民健身计划》的实施，应以传授锻炼身体的方法，提高学生健康水平为宗旨。     

普通高校课外体育活动对学生体质健康的影响

普通高校大学生根据自身兴趣爱好选取运动项目,参加以身体练习为主的各种形式的课外体育活动,采用《国家学生体质健康标准》测试评价方法,研究普通高校课外体育活动对学生体质健康的影响。结果表明：学生们在课外有组织地进行运动训练能有效增强体质,增强心肺功能,提高身体素质。     

影响河北省高校实施《学生体质健康标准》的因素分析

采用查阅文献、走访专家、问卷调查、数理统计等研究方法，分析目前影响《学生体质健康标准》顺利实施的主要因素，认为目前主要因素为：领导、管理因素；测试器材因素、《标准》自身因素、教师、教学因素，并对其主要因素进行了探究。     

论新时代学生体质健康多元治理的现代化

经济的发展推动了社会结构的变化和学校教育的进步,导致了不同时期学生健康的问题表现和治理重点的变化。健康价值观和治理结构的稳定以及法治的加强保障了治理的基本成效。但健康的复杂性导致了学生体质健康治理中的政策边缘化和行动协同、知行合一、监督问责等新困难。新时代学生体质健康多元治理现代化是针对当前学生体质健康方面出现的新问题,构建政府主导、学校为主、家庭抚育、社会共建和个人负责的治理格局,实施系统性、多元化的健康干预,保障学生健康权利、强化学校健康促进、培养健康生活型态、净化社会健康环境、增强健康自律意识,是治理理念、治理格局、治理环境和治理法治等多要素的现代化。     

影响大学生体质下降的因素分析与对策探讨

在中国经济取得快速增长、高等教育得到迅猛发展时,大学生的体质却出现了大幅下滑的不和谐现象.在描述大学生的体质现状的基础上,分析了影响大学生体质下降的多种因素,并提出了解决问题的理论思路.     

影响工科大学生体质因素的聚类分析

对影响大学生体质的因素进行聚类分析，结果显示影响大学生体质的因素可分为体形因素类、免疫因素类、爆发力因素类、综合因素类和跑步因素类。采用聚类分析与因子分析得到研究结果基本一致［１，２］，说明影响大学生体质的因素之间具有较强的内在逻辑性，并且这些因素具有类型的特征。     

河北省老年人体质影响因素研究

以河北省国民体质监测结果中的老年人指标为依据,主要采用文献法、数理统计法、逻辑分析法,从老年人对体质问题的认知情况、日常生活习惯、体育锻炼情况等几个方面探讨影响河北省老年人体质状况的因素,并提出相关建议,为提高我省老年人体质水平提供理论参考。     

试述学生体质健康相关体育统计资料的来源

体育工作需要对现有零散的资料进行整理和收集 ,以利于教学和训练。这些资料主要来源于体质生理指标、体育课成绩、课外体育活动、达标测验、课余训练、比赛资料、课后教学笔记等诸方面。     

影响大学生心理健康的家庭因素探讨

家庭作为大学生最重要的成长环境之一,对大学生心理健康状况的影响不容忽视。文章分析了影响大学生心理健康的家庭原因,对如何加强大学生心理健康教育进行了探讨,以期能促进大学生身心健康、人格健全、全面发展。     

在学生中进行体质综合评价的初步实践与认识

本文拟以本省大学生体质调研数据和有关研究成果为依据,在《大学生体育合格标准》的基础上,采用将分散的评价指标代入数学评价模型分别算出得分,并将各项得分相加获得综合体质分,然后采用百分位数法制订出评分等级,使得该评价方法具有科学、简便、可行性,便于学生进行自我评价,明了自己的体质现状及所处的层次,4年后可画出体质变化曲线图。     

家庭视域下儿童体育参与影响因素研究

运用问卷调查法,研究家庭因素对儿童体育参与的影响效应,为促进儿童体育参与、改善和提高儿童体质健康水平提供理论参考。方法：随机选取650名7~12岁的小学生为研究对象,运用Baecke身体活动问卷（BPAQ）对他们及他们的爷爷/外公、奶奶/外婆、父亲、母亲等家庭成员进行问卷调查,采用多元Logistic回归模型对数据进行统计分析。结果：（1）儿童体育参与度与年龄不相关,男孩的体育参与度高于女孩;（2）家境富裕或清贫的孩子参与体育更多;（3）若家人也习惯参与体育运动,则孩子总体上参与体育运动的概率更高;（4）女孩在奶奶/外婆参与运动时的体育参与度更高,而男孩的体育参与度则不受奶奶/外婆是否参与运动的影响;男孩在爷爷/外公参与运动时的体育参与度更高,而女孩的体育参与度则不受爷爷/外公是否参与运动的影响。结论：儿童体育参与度与性别相关,并受到家境和家庭成员的综合影响。建议为儿童提供更多同等层次的普及性运动项目;在设计和规划促进儿童体育参与方案时,特别关注女孩;认识到在家庭范围内,长辈是否有积极良好的运动习惯,对儿童体育参与起着至关重要的作用。     

专业选修课对体育专业男生体质的影响

通过对体育专业不同专业选修课男生选修前后一年各指标的对比分析，找出各专选课的特点及其对学生体质影响的差异性，为专选课教师更合理地安排选修课程内容，更全面、协调地发展体育专业学生的身体素质提供参考依据。     

河北省学生体质发展与体育课程改革研究

对河北省学校体育课程改革的现状进行分析,认为体育课程理论研究贫瘠与滞后、体育教师的文化阻滞与能力缺陷是导致教学变革迟滞的因素。提出了构建体现河北特色的体育课程体系;营造支持性的学校合作文化,建立以校为本的教学研究制度;探索体育教师教育一体化模式的深化体育课程改革等基本思路。     

学校体育对青少年体质健康影响的研究

从学校教育视角对影响中国青少年体质健康状况的因素进行分析,认为：全面素质教育方针与应试教育体制矛盾仍在;体育课程改革观念与实施路径存在模糊性;学校体育教育内在文化驱动力的不足;体育教学理念过于偏重学生的学习兴趣,项目设置不合理;分层次教学方法实施不力;体育课程课内、外的衔接的不足等是学校体育未能改善青少年体育健康状况的原因所在,并在此基础上提出了有针对性的建议,为改善我国体育教学,提高青少年体质健康状况提供参考依据。