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千古第一悼亡词的经典化历程——《江城子·记梦》接受视野的历史嬗变 总被引：1，自引：0，他引：1
中国古代悼亡文学拥有强大的生命,尤以诗、词为最.悼亡词的开山之作当属苏轼的<江城子·记梦>,尽管这首词有近千年的影响史,但它却长期被词评家所忽略,只有近百年的效果史与阐释史.该词长时间被埋没的原因,缘于该词思想的超越性、审美的超前性以及写法的独特性.直到二十世纪,随着学术界对该词在题旨、词境、风格、音调等多方面进行考察,深化了对这首词的理解,最终把它推举为"千古第一悼亡词",从而完成了"经典化"进程. 相似文献
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曹海永 《七彩语文(小学低年级)》2014,(1)
正斯霞老师的"随课文分散识字"也叫"随课文识字"或"分散识字",作为识字教学的一种流派,它形成于20世纪60年代初。在语文教学整体视野的观照下,"随课文分散识字"形成了"字不离词,词不离句,句不离文"的教学主张,即把生字词放在特定的语言环境,即具体的一篇篇课文中来感知、理解和掌握,把识字和阅读结合在一起,识字在语境中进行,既利于在分散中巩固,又利于增进对课文的理解。在近50年的实践检验中,"随课文分散识字"一直以其独特的优势而成为识字教学乃至教材编写和课程开发等充分借鉴和运用的一种流派。 相似文献
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在语文教学中,引导学生仔细品尝课文中具有特色的词语,不仅能使学生加深对课文内容的理解,还能学到作者遣词造句的技巧。五年制语文第八册25课《老牛》中,“慢慢”一词前后出现了三次。虽说该词平庸,但是作者运用得恰到好处,平中见奇,令人品 相似文献
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现行辞书和古代汉语教材对“拊(抚) 循”一词的理解存在分歧, 甚至有的注释有欠妥之处。文章对“前四史”中出现的“拊(抚) 循”一词作了穷尽性调查, 初步探讨了该词的构成和意义, 从而证明该词在古代汉语中并无“训练; 调度”的义项 相似文献
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学生在语文课中提出来的问题,我做了些分析,常常发现有不少似乎是对课文中的一些词句不理解,而仔细一推敲,却又不是某个词某句话的问题,而是要从词与词、句与句的联系中去分析才能理解的。这样就得到了一点启发:学生原来对词句的不理解只是现象,实质却是对那些词句表述的深刻内容还不能确切认识,对词句表达的思想感情还不能贴切体会。例如第九册的看图学文《长城》,课文中有这 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
"颜值"一词是近年来颇为流行的汉语新词,然而其见于对外媒体的英文表达却不尽相同。本文拟从语义角度对"颜值"一词的汉语语义分析并结合实例对其英文表达进行了探讨了几种表达存在的不足,最后提出了该词的建议译法。 相似文献
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姚玲丽 《忻州师范专科学校学报》2009,(6):78-80
小品《不差钱》中“屁精”一词引起一些学者争议。文章运用Hymes话语分析模式对该词所处的情景语境进行分析,得出结论：“屁精”应理解为“一点儿也不精辟”才符合语境。由于每个人具有不同的认知信息等,对该词产生不同的理解是必然的。 相似文献
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(美柏夷 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2014,(3)
"碧落"是中国古代诗歌词汇中的一个"舶来词",其来源可追溯至道教灵宝经书中的"大梵隐语"。该词代表弥散的"阳"气,在宇宙轮回达到"阴"极后随即出现的一种可见的红霞或薄雾。它本质是空,却蕴藏着存在。该词的含义曾被曲解、延伸,并最终转化为与最初含义大相径庭的诸多用法。而从唐代诗歌对"碧落"这个道教词汇的使用情况来看,唐代文人对于道教意义上的概念存在着一种普遍的体认,虽然他们对道教的理解层面也会因人而异,但道教对于具体的唐诗和广义的中国文学所具有的深刻影响则是肯定的。 相似文献
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姚玲丽 《忻州师范学院学报》2009,25(6):78-80
小品《不差钱》中“屁精”一词引起一些学者争议。文章运用Hymes话语分析模式对该词所处的情景语境进行分析，得出结论：“屁精”应理解为“一点儿也不精辟”才符合语境。由于每个人具有不同的认知信息等，对该词产生不同的理解是必然的。 相似文献
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"出位"一词在目前可谓是流行词语,而该词在古代汉语中就存在,只不过其词义已经发生了很大的变化。本文拟从该词古今词义的变化、词义泛化、使用情况以及新义产生原因等角度对"出位"这一词语做初步的分析和研究。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(Z1)
<正>《永遇乐·京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾晚年词作名篇,明代的杨升庵甚至誉为稼轩词中第一首(见《词品》)。正因如此,这首词被收录在全国各种版本高中语文教材里。笔者使用人教版教学此课时,对词中"烽火扬州路"一句中的"路"字的解释产生了疑惑。人教版课文注释对"烽火扬州路"一句的解释是"指当年扬州路上,到处是金兵南侵的战火烽烟。"按照课文这个注释来理解,"路"似乎没做解 相似文献
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许国华 《语文月刊(学术综合版)》2010,(1):62-62,64
《念奴娇·赤壁怀古》是词中精品,也是苏东坡豪放风格的代表作,历来为人们所喜爱,后世文人名士、学者大家品评赏鉴的文章堪称车载斗量。但对该词的理解却见仁见智,有多处不一致,如对“多情应笑我,早生华发”的理解,便有多种说法。笔者试对此问题作一分析,供方家斧正。 相似文献
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王明明 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2014,(4):74-76
《战国策·苏秦始将连横》中"简练"一词历来有不同的注解,或以为"练"即熟悉,或认为是练习;而"简练"或当作"湅"。其实,这些理解均值得商榷,该词从其组合关系看,应当为同义复合词,为"选择"之义。 相似文献
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巧抓一点,突破全篇这种从"点"上突破,以此带动对全篇课文理解的讲读方法就是一点突破教学法。"一点突破法"中所谓的"点"就是文章的细节,即一篇课文最关键的部位,它在课文中可以是一个词,一个句子,一个过渡段等,如同对垒中的一个关键子,动这个关键子就能动全局;所谓突破,即以这个点为突破口切入,然后逐渐延 相似文献
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李煜是南唐后主,也是著名的词人。《虞美人》是他人生后期的代表作之一,并成为历代词选家辑录词集的首选,因而受到种种的解读。对文本中"往事""东风""只是""朱颜""春水"诸词进行重新审视和解读,将使读者更深入地理解其人其词,领略该词所承载的人生悲痛与艺术魅力。 相似文献
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巧抓一点,突破全篇这种从"点"上突破,以此带动对全篇课文理解的讲读方法就是一点突破教学法。"一点突破法"中所谓的"点"就是文章的细节,即一篇课文最关键的部位,它在课文中可以是一个词,一个句子,一个过渡段等,如同对垒中的一个关键子,动这个关键子就能动全局;所谓突破,即以这个点为突破口切入,然后逐渐延 相似文献
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一、谈话导入课题 师:上节课我们初读了课文,学习了生字。这节课我们将细细品读课文,走进那美妙的鸟语世界。 板书课题:鸟语 二、一读课文,感受鸟语 1.你是怎么理解"鸟语"这个词的? 2.课文中有三处具体写到了鸟语,自由读课文,用"______"画出。 相似文献