高职综合英语任务型课堂教学模式探索

本文以任务型教学理论为基础,阐述任务型教学模式的主要内容,然后根据Jane W illis的任务实施框架来设计高职综合英语任务型教学的各个步骤,即任务前阶段、任务环阶段和语言焦点阶段,并提供相关的任务型教学实例,最后指出在实施过程中应注意的问题。     

高职英语任务型教学模式的建构与应用

任务型教学法是一种以学生为中心,以培养学生语言应用能力为目标的教学方法.文章阐述了任务型教学的含义、理论基础,分析了高职英语任务型教学应遵循的原则,构建了高职英语任务型教学模式,并结合实例进行了详细的分析.     

任务型教学模式下的英语互动教学

以精读课实际教学的任务设计和实施为例，从任务的界定、类型、结构、实施以及评估等几方面探讨如何实现任务型教学模式下的英语互动教学。     

浅谈构建高职英语任务型教学模式

随着社会经济的不断发展,教育事业需要做出相应的改变和调整,以适应时代的不同需求。对于高职英语教学工作来讲,这不仅仅关系到我国英语型人才的培养,还牵涉到高职英语专业的健康发展。文章从这个角度出发,倡导以任务型教学模式的构建去实现高职英语教学改革,希望以此能够获得更加好的教学效果和质量。     

基于建构主义理论的大学英语任务型教学模式研究

任务型语言教学是一种以任务为核心,以完成交际任务为目标的教学方法。以建构主义理论为基础,结合Willis模式和Ellis模式,构建了适合我国大学英语教学实际的任务型语言教学模式,阐述了该模式具体实施内容,提出了切实可行的教学步骤。     

浅谈英语“任务型”教学模式的设计策略

英语教师在教学中以任务探究为核心,为学生创设具有情境化和互动式的学习氛围,引导学生主动参与课堂活动,将传统的课堂教学转变为师生互动的新型课堂。     

高职任务型英语写作教学模式探讨

本文通过对任务型写作教学模式特点的探讨,提出了任务型写作教学的具体操作过程。本文认为运用任务型模式进行英语写作教学,注重过程和任务的意义、强调语言的交际性,能从根本上解决高职英语写作教学中存在的问题。     

任务型教学模式在英语报刊阅读课中的运用

本文论述了任务型教学模式的理论依据及任务型教学在阅读课中的教学步骤,并将该模式运用于英语报刊阅读课中。     

中职英语任务型教学模式构建

21世纪是经济信息高速发展的时代,信息全球化使社会对中职生的英语运用能力提出了更高的要求。中职学校的英语课堂教育应当及时适应社会需求,调整课堂教学模式,为学生创造一个运用英语交际的环境。笔者认为,在中职英语课堂教学中采用任务型教学模式,让学生在任务的驱动下学会＂用英语做事＂,可以激发学生自主学习的热情,是一种适合中职学校英语教学的有效的课堂教学模式。     

基于任务的信息技术课程探究型教学模式的构建与实践

信息化是我们所处时代的发展主流,它决定了信息技术人才是当今社会的宠儿,信息技术教育是当今时代的必然产物。该文就我国目前信息技术课程的开设,为确保信息技术教育在培养新型人才方面应有的作用,在“任务驱动”的教学思想、课程整合思想、探究教学思想的指导下,在分析基于任务的探究型教学模式的特点的基础上,构建出信息技术课程的基于任务的探究型教学模式,同时提出了具体的操作步骤。     

任务型教学模式下的英语语言教学分析

任务型教学模式在英语语言教学中的应用,在很大程度上增添了英语语言教学的趣味性,使英语语言教学摆脱枯燥和无味,有效促进了英语语言教学的质量。随着任务型教学模式三个阶段的展开,英语语言教学的整个过程变成了一个互动和交流的过程。本文就任务型教学模式下的英语语言教学进行简要分析。     

任务型教学模式对英语写作课程设计的启示

英语写作对于提高学生的综合英语水平有着十分重要的作用,但是长期以来,却一直是大学英语教学方面的薄弱环节.文章将任务型教学模式与英语写作教学相结合,为如何设计英语写作课程从而有效地提高学生英语写作水平提出一些设想和建议.     

网络环境下任务型教学模式在综合英语中的应用

在英语专业课程中,综合英语与其他课程相比,具有独特的实用性和可操作性。但在网络环境下任务型教学模式如何利用其特点并运用在综合英语的教学中,则是摆在教育者面前的一个新课题。     

信息技术环境下大学英语任务型教学法探究

随着信息技术发展,多媒体网络在大学英语教学中得到广泛应用。在信息技术环境下,将任务型教学法应用于大学英语教学,培养学生自主学习能力,取得良好的教学效果。本文通过课堂具体案例设计和分析,探讨信息技术环境下任务型教学法在大学英语教学中的应用问题。     

任务型教学模式在英语阅读中的运用

本文从任务型教学的意义、任务设计、任务教学的基本步骤几个方面,探讨了在大学英语教学中如何进行任务型教学,并用教学实例阐述了大学英语阅读中"任务型"教学模式.     

高职英语任务型语言教学模式的建设与实践

随着世界经济的不断发展,国际之间的交流日益密切,英语作为一种使用最为广泛的语言逐渐纳入到了我国教育体系当中。任务型语言教学的出现,为高职英语教学模式的改变提供了便利条件,能够使得高职英语的教学质量得到提高。本文从任务型语言教学着手,探究高职英语任务型语言教学模式的建设与实践。     

以大学英语实例来浅析信息技术辅助任务型教学模式

根据教育部正式颁布了《大学英语课程教学要求（试行）》内容,传统的大学英语教学方法已有碍于教学效果,不利于提高学生的实际运用能力。而在新兴的任务型教学法中,教师围绕特定的交际和语言项目,设计出明确、具体的可操作性任务,调动学生的动机、智力、经验、情感和已有的知识去完成各项任务,在其过程中学会和锻炼了语言表达、交流沟通等实际能力。同时现代信息技术又为英语教学提供了丰富的资源和有利的技术保障。本文试图通过实例来浅析两者结合下的教学模式。     

高职英语任务型语言教学模式的构建与应用

实践证明,在高职英语教学中融入任务型语言教学法,大大提高了学生运用语言的基本能力.本文简单介绍任务型语言教学的概念,并重点对任务型语言教学的实施进行探讨.     

英语任务型教学模式中信息差的运用

《英语课程标准（实验稿）》倡导任务型教学，以培养学生综合语言运用能力。根据《标准》要求，教师应避免单纯的语言教学模式，而应依据课程的总体目标并结合教学内容与生活实际，设计能够激发学生学习兴趣、贴近学生生活实际的教学活动，尽量采用任务型教学方式。任务型学习就是通过设计语言学习任务，让学生用语言来完成任务，即用语言来做事，以达到掌握语言、学会运用语言的目的。为了完成任务，学习者以意义为中心，尽量调动各种语言和非语言资源，进行意义共建，以达到解决某种交际问题的目的。完成任务的过程催化了学习者自然的和有意义的语言应用，营造了一个有利于学习者语言习得和内化的最佳环境。     

英语任务型教学模式解读

从英语任务型教学模式的提出、任务型教学特点、任务设计原则和任务实施等进行了论述,并对目前国内对任务型教学的不同提法存疑,以期引起进一步探讨。