批评有方

批评．是教育学生的必要手段之一。在教育实践中，教师能否恰到好处地运用批评手段，触及学生的心灵深处，使其不良行为发生实质性改变，取得良好的教育效果．大有“文章”。     

批评教育，可以不用“狂风暴雨”

教师在施教过程中,批评教育是常用的教育方法之一。然而,批评教育如何做到行之有效,让学生心服口服地接受。是教师必须学会并掌握运用的教育艺术。批评教育的方式有多种,教师应该根据学生的不同情况．施以不同的批评教育方式。     

『批评』应讲究方法

“批评”是通过对学生不正确的思想以及不良言行的评判 ,从而引起他们警觉并促使其努力改正自己的错误和缺点的一种德育手段。批评的目的是要引起学生思想的变化 ,使学生能真正地辨明是非 ,提高认识 ,形成良好的思想品德。教师对学生进行思想品德教育 ,不可避免地要经常运用这一教育手段 ,使犯错误的学生能够改正错误 ,更快地进步。但如何使“批评”这一教育手段运用得当 ,行之有效 ,这就要求教师在批评学生的时候 ,研究学生的心理特点 ,针对不同学生、不同的情况 ,采用不同的方法。一、批评要准确 ,实事求是教师对学生批评教育 ,首先必须做…     

如何让学生愉快地接受批评

学生在成长过程中难免会犯一些错误。那么怎样让学生改正错误,愉快地接受批评呢？批评恰到好处,能指点迷津．启迪心智。如批评不当,不但达不到教育的目的,反而可能造成教师与学生之间的隔阂。真正富有教育魅力的批评,不是伤害学生心灵的刑具,不是批评者广施威风,使被批评者无地自容,而是在于培养学生的尊严感,激发学生上进心．促使学生道德上的自勉。因此,批评不但是教育人的一种手段．也是一门艺术,更是一门科学,本人结合自己的教学实践,浅谈如何让学生愉快地接受批评。     

巧批评,善教育

批评是班主任对学生进行思想品德教育常用的一种方法。当学生出现缺点或错误时,教师应该及时又实事求是地提出批评,但过分的批评却容易使学生对老师产生抵触情绪。作者从多方面阐述了教师要如何科学地运用批评的方法来教育学生,从而让它产生奇效。     

让批评变得”美”一些

有的教师批评学生,学生心服口服;有的教师批评学生,学生口服心不服;有的教师批评学生,甚至会使学生产生对抗情绪而适得其反。由此可见,批评是一门学问,更是一门艺术。作为教育管理者,只有讲究批评教育的艺术与方法,使批评变得"美"一些,才能真正起到批评教育的作用,达到批评教育的目的。     

批评教育中的语言技巧

在教育教学中．教师免不了要运用批评这一教育手段．使有缺点和错误的学生提高明辨是非的能力,形成进步向上的内心动力。批评教育中师生交流的主要媒介是语言。因而讲究批评的语言技巧．是提高教育实效性的重要保证。     

目的 方法 效果——谈批评学生的艺术

批评学生是教师需要常做的一项工作，教师要明确批评的目的，掌握批评的方法，注重批评的效果，使三者有机地结合，很好地应用这一教育手段。     

学生乐于接受的十种批评方式

学生有了缺点错误．教．师应当进行批评劝告。然而．尖刻的数落、粗暴的训斥．常常导致学生对教师的批评反感．口服心不服．教育效果甚微。那么．教师怎样才能使劝告学生的忠言由“逆耳”变为“顺耳”．从而使学生乐于接受并达到预期教育效果呢？     

中美教师批评艺术的对比研究

当今教育界．越来越多的教师运用恰当的表扬艺术激发学生的学习动机,培养和谐的师生关系。在教育中对学生的批评越来越不被认可,因为批评不当。极易引发师生之间的矛盾、冲突．甚至对抗。然而批评作为教师运用语言手段教育学生、影响学生行为的一种方法,只要得当．学生会乐于接受,并能起到表扬难以达到的教育效果。本文针对中关教师的批评方式作一对比研究．旨在探讨批评的艺术．提高批评的效果。     

批评的艺术

批评,是教师通过语言教育学生、影响学生行为的方法。有的老师对学生的批评虽然是有根有据,理直气壮,旗帜鲜明,却未能收到良好的效果。为什么？关键是没有掌握学生的心理,没有掌握批评的决窍,教师一厢情愿,措词又过于激烈,引起学生的对立情绪。因此,教师要达到教育学生的目的,就必须注意自己的语言,做到师生间的感情沟通,使教师批评学生的忠言由逆耳变为顺耳,从而使学生通晓其理,自觉地改正自己存在的缺点。教师在批评学生时应注意以下几点：一、忌讲气话在教学中,有时学生顶撞教师,与教师发生争吵是难免的,当学生一时脑热…     

浅谈教师批评语的艺术——尊重学生的人格和公平、公正地对待学生

批评语是教师通过语言对学生的不良性格和行为进行否定评价,使学生省悟悔过、提高认识的一种言语形式.教师合适的批评能让学生乐意接受,积极改正;反之,会让学生自暴自弃,既达不到理想的教育目的,又会给学生的心灵带来伤害,因此教师批评语应讲求艺术性.根据中学教育心得,侧重从尊重学生的人格和公平、公正地对待学生来谈教师批评语的艺术,以期对提高教师批评语的艺术水平有所帮助.     

批评的艺术

批评的艺术安徽杨小红，光晓元教师在教育学生的过程中．免不了要对学生的过错给予批评。但如果方法不当，往往收效甚微．甚至事与愿违．因而批评要讲究艺术。一是批评偶尔犯错误的学生最好单独进行．勿使学生当众丢脸，伤了年轻人的自尊心。二是批评前先说说他的一些优点...     

中学生语文学习动机的培养与激发

在语文教学中,如果不能很好地激发学生的学习动机．教学活动则达不到预期的效果。缺乏学习动机的语文学习者．也会因缺少兴趣而饱尝失败的苦果。教师在教育教学中应注重研究激发学生语文学习动机的方法．使教学过程达到事半功倍的效果。教师在教学过程中．应注重建立和谐的师生关系．使学生充分认识和感悟语文价值．帮助学生建立明确具体的学习目标．进行启发式教学。教师还要适当地对学生进行表扬与批评．及时反馈学习成果,并帮助学生掌握学习方法,养成良好的学习习惯。     

批评有方

批评,是教育学生的必要手段之一。在教育实践中,教师能否恰到好处地运用批评手段,触及学生的心灵深处,使其不良行为发生实质性改变,取得良好的教育效果,大有“文章”。一、倾注爱心爱是沟通师生感情的桥梁,教师只有爱学生,方能使学生“亲其师而信其道”。因此,在指出学生缺点时,教师应该从爱出发,用真诚的教诲使学生愿意向教师打开自己的心灵之窗,对教师讲真     

批评教育中的语言技巧

在教育教学中,教师免不了要运用批评这一教育手段．使有缺点和错误的学生提高明辨是非的能力,形成进步向上的内心动力。批评教育中师生交流的主要媒介是语言,因而讲究批评的语言技巧,是提高教育实效性的重要保证。     

批评的心理艺术及效应

适当的批评是教育学生的必要手段，但批评往往就像医生的手术刀，为人治病却要使人品尝着痛苦的滋味。这样．即使教师善意的批评也常使学生心生戒意，产生抵触情绪。产生这种效果是由于教师批评学生的态度和方法不当而造成的，没有将学生这种受     

谈批评学生的艺术

批评是教育学生的一种手段,恰到好处的批评,能够有效地纠正学生的不良行为和缺点。老师批评学生的语言。是唤起学生对自己不良行为的警觉,终止错误行为,向着正确方向前进的心理刺激因素,是教育学生的“常规方法”。恰当使用批评,能指点迷津,启迪心智;但如果掌握不好尺度,则会使学生失去自尊,自暴自弃。古人云：“感人心者,莫先乎情。”教师只有像对待自己的孩子那样。怀有真诚、理解、尊重、信任和爱护,才能使学生亲近、信任教师,心悦诚服地接受教师的批评和指点。     

也谈班主任的批评艺术

批评是班级管理中常用的一种方法．是对学生不良行为的否定评价。批评可以维护学校的纪律和规章制度。可以让学生认识到自己的缺点和错误。批评常常在情感上引起学生的痛苦和羞愧,从而起到教育引导作用。适当、适度的批评,对培养学生的耐挫折心理素质功不可没。但是。现实中有些学生却因受批评而采取极端行为来对抗教师,使班主任心存余悸,对犯错误的学生不知如何是好。我认为,批评能否作为有效的教育、管理手段,充分发挥其正向教育功能,避免负面效应,取决于班主任能否巧妙地运用批评艺术。     

批评的艺术

著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不是进行细腻、恰当的批评,而是代之‘采取’痛骂一顿的办法,刺伤学生的自尊心,这种做法会使学生变得冷酷、绝望、凶横和孤僻。他们会以充满敌意的态度对待教师。批评的艺术在于严厉与善良的圆满结合。学生应该在教师的批评中感受到的不仅是合乎情理的严厉．而且是对他充满人情味的关切。”这一论断告诫我们．批评教育学生时一定要掌握批评的艺术。对学生少一份指责,多一份关爱,这样才能使犯错误的同学翻然悔悟,痛改前非。