浅谈在数学教学中渗透环保教育

人类在社会不断进步的同时，却发现生存的环境变得越来越恶劣。青少年环保意识关系人类未来的前途，帮助他们从现在起树立可持续发展的观念是我们教育工作者义不容辞的责任。根据数学学科的特点，把环保教育与智育结合起来。贯穿专整个数学教学过程中。     

新课程教学中如何渗透数学美的教育

新课程以知识与技能、过程与方法、情感态度价值观为三维目标．一切以学生的发展为本。作为新课程熏要组成部分的数学来源于实践并反过来作用于实践．在生产、生活、教学的实践中占有很大的份量。是我们的文化中极为重要的组成部分。她不但有智育的功能。也有其美育的功能。数学美深深地感染着人们的心灵．激起人们对她的欣赏。下面从几个方面来谈在数学教学如何渗透数学美的教育。     

浅谈数学教学中渗透德育的方法

课堂是教学的主要阵地,课堂教学是渗透德育的主渠道,抓好课堂教学是我们渗透德育的重点。依据数学学科自身的特点,结合新时期学校德育工作的规律,为了增强德育工作的主动性、针对性和实效性,为此,我们可以采取以下方法：     

浅谈历史教学中人文教育的培养

人文教育．是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育,其实质是人性教育．其核心是培养人文精神。而人文精神的养成要通过很多途径才能形成,比如,文化氛围的熏陶、文化传统的熏陶和深刻的人生社会实践。     

浅析在小学数学中如何渗透和培养人文精神

在当前大力提倡人文精神的氛围下,在小学数学课堂教学中,同样也要渗透人文精神。本文从教学教材、学习方式、学习情境以及教学评价等方面,探讨了在小学数学中如何渗透和培养人文精神。     

数学教学中如何进行德育渗透

本文介绍了数学课中德育渗透的方法：结合教学内容,进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育、情景开放,丰富数学的课程资源,体验德育、联系实际,进行学习目的教育、勾通联系,进行辩证唯物主义观点的启蒙教育、示范导行,进行良好学习习惯教育。     

浅谈中学化学实验的人文教育功能

化学实验是化学教学的重要环节,通过实验可以培养学生的创新精神和实践能力,同时还可以从化学实验教学目标设计、教学过程、结果评价三个方面对学生进行人文教育。     

在数学教学中渗透应用意识的探索

在数学教学过程渗透应用意识,教师应挖掘教学知识点,展示数学的趣味性和奇异美;从实际问题导入新课,激发学生的求知欲;重视实习作业,开展探究性活动。     

浅谈中职电子专业教学中渗透环保教育

科学技术的发展使人类社会工业化大生产不断扩大,人类各种活动日益频繁,随之而出现的环境破坏、环境污染等环境问题也越来越引起人们的关注。现代人类的生产、生活离不开电子技术,电子技术给人类带来了进步的同时也给人类带为了危害.在中职电子教学中开展对学生的环保教育,特别是电子专业的学生今后是从事电子产品的生产,更应该进行环保教育,让学生从小就有环保意识,使他们以后从事的生产、生活有利于环保,造福子孙后代.中职的电子专业教学中渗透环保教育势在必行。     

数学教学中渗透德育之我见

中职教育关注人的全面发展,而德育教育必然成为教育工作的重要内容,在大力提倡素质教育的今天,如果能将数学教学与德育教育进行有机整合和合理渗透,让学生在获取数学知识的同时,又能在潜移默化中陶冶高尚的道德情操,最终实现数学教学与德育教育双赢的效果。     

在初中语文教学中渗透心理健康教育

心理健康教育是学校教育的重要组成部分．心理素质是学生的整体素质中不可缺少的重要素质之一．健康的心理和健全的人格是学生成长和成才的重要基础。培养良好的心理素质．是实施素质教育的重要组成部分。教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出：“在学科教学中注意对学生心理健康的教育．这是心理健康教育的主要途径”。语文教学作为最重要的交际工具和文化载体．语文学科作为工具性与人文性高度统一的学科．在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。那么．如何在初中语文教学中渗透心理健康教育呢？通过在教学实践的研究探索和对实践结果的理性思考．我认为在语文教学中渗透心理健康教育应从以下几个方面人手：     

关于在数学教学中如何进行德育渗透

苏霍姆林斯基说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且在于形成高尚的道德和优美的品质。”     

浅谈在小学数学课堂教学中如何渗透生活化数学

生活化教学是数学活动本身的需要．是现实生活本身的需要,也是时代发展的需要。回顾以往的教学实践,笔者有以下的几点感悟     

初中数学教学中数学思想的渗透方法

中小学数学教育的现代化,主要不是内容的现代化,而是数学思想、方法及教学手段的现代化,加强数学思想方法的教学是基础数学教育现代化的关键,特别是对能力培养这一问题的探讨与摸索,以及社会对数学价值的要求,使我们更进一步地认识到数学思想方法对数学教学的重要性。     

浅论语文教学中的人文素质教育

人文素质教育最重要的功能是教人做人。在人文素质教育中,语文素质是核心素质。在语文教学过程中,教师要重视把人文知识或人文精神与教学内容融合在一起,浸润到语文知识的教学中。渗透人文素质教育,关键在教师.     

图书馆与人文教育

科学与人文的分离是导致上世纪许多灾难与困扰的一个重要原因，21世纪将是科学与人文融合的世纪；加强人文教育，弘扬人文精神，既是当前也是今后长时期的需要和趋势，图书馆在加强人文教育方面有着得天独厚的条件，应当发挥其应有的作用。     

浅议小学数学教学中的德育渗透

小学课堂教学是对学生进行知识传授与思想品德教育的主渠道。所以,小学数学教学大纲明确提出：“根据数学学科的特点,对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育,培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。”在数学教学中根据学科特点和学生的年龄特征,结合教学内容,渗透爱祖国教育、爱科学教育、辩证唯物主义观点教育、正确的学习目的性教育等内容。下面就来谈谈这一问题。     

浅议小学数学教学中的德育渗透

小学课堂教学是对学生进行知识传授与思想品德教育的主渠道。所以,小学数学教学大纲明确提出：“根据数学学科的特点,对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育,培养学生良好的学习惯和独立思考、克服困难的精神。”在数学教学中根据学科特点和学生的年龄特征,结合教学内容,渗透爱祖国教育、爱科学教育、辩证唯物主义观点教育、正确的学习目的性教育等内容。下面就来谈谈这一问题。     

初中数学教学中的分类思想渗透

数学学习离不开思维,数学探索需要通过思维来实现,在初中数学教学中逐步渗透数学思想方法,培养思维能力,形成良好的数学思维习惯,既符合新的课程标准,也是进行数学素质教育的一个切入点。     

浅谈农村小学语文教学中国学教育的渗透

《语文课程标准》指出：“要认识中华民族的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养．同时还要注重继承与弘扬中华民族优秀文化。”以国学为主要载体的传统文化在语文教科书中也得到了应有的体现,不论是经典名著、谚语民俗等,都是学生了解我们的传统文化的重要窗口。通过这个窗口,我们的学生可以了解祖国的传统文化,而通过了解传统文化,我们的民族文化才有可能被继续传承并发扬光大。