浅谈初中语文教学中学生口语交际能力的培养

《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民必备的能力,语文教学应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。所以,口语交际的培养和训练,任重而道远。语文教学中的口语是教学当中的一个重要的组成部分。那么目前初中教学中学生的口语训练是怎样的,如何培养中学生的口语交际能力？以下作简要论述：     

如何提高初中英语口语交际能力的有效性

本文结合在初中英语口语教学中所存在的问题,根据新课程标准对初中口语教学的要求,提出如何提高中学生口语的有效性策略的培养。交际语言教学策略探索在课堂中创造真实生活情景的交流,以促进学生语言流畅性的发展,而不单单是准确性的提高;传授学生在课堂外自然运用英语进行交流的技巧。     

加强英语交际能力的培养

在英语的教学中,书面知识是好解决的,但是实际运用就难了,我通过对比班实验教学的手段,验证解决高中英语听力问题所采取对策的可行性。我分析了目前高中英语听力课的教学现状．归纳了高中英语听力存在的普遍问题,     

浅议中学英语教学中跨文化交际能力的培养

学习一种语言,交际是目的,语言是方法,文化是背景,我们不但要学习语言本身,更应该了解以文化为基础的交际形式。所谓“跨文化交际”指的是不同文化背景的人之间的交际．外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际。在英语教学中融入不同文化思想,让学生了解英语使用的文化背景,提高学生跨文化交际的基础。长文从跨文化交际目的出发,探讨跨文化交际的重要意义,提出在外语教学中应注意培养学生跨文化交际能力的观点,并给出了相应的教学建议。     

提高中学英语的交际能力

综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上．而文化意识足得体运用语言的保障。这就要求中学英语教师通过日常教学活动帮助学生了解英语国家文化和社会风俗习惯．增强学生对文化差异认识的直觉的敏感性．实现准确并恰当地运用英语进行交际的目的。     

英语教育中交际能力的培养

日益加快的改革步伐要求我们在中学英语教学中重视跨文化交际意识的培养．它能激发学生学习兴趣．活跃课堂气氛．使学生不仅学到应掌握的知识．而且从中了解更多的中西文化差异．丰富英语内涵。长期以来．中国的中学英语教学一直延袭使用语法翻译法。教师也只是英语的语法．但在日常应用中确足漏洞百出。那么．学生如何学习英语语言．学习语言的目的是什么．英语语法与交际又是一种什么关系呢？     

浅谈中学英语能力的培养

我国九年义务教育《全日制初级中学英语教学大纲》规定：“按照语言学习规律．学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践,才能获得为交际运用英语的能力。”一定的语言交际能力．不单纯是对语言知识的积累和使用,它还包括对所学语言知识的文化背景和社会知识的全面了解和掌握。因此在教学中应注重交际能力的培养。     

如何培养小学生口语交际能力

无论是学习或生活,随时随地都需要交际,口语交际在交际的方式中,是最直接,最易表达情感的途径.新课标中也明确指出,要注重对学生理解语言、积累语言和运用语言等综合素养的培养.探索新的教学模式,设计行之有效的教学手段和教学方法.     

浅谈英语交际能力的培养

语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的。提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和依归。本文从学生角度出发,在分析了目前学生学习后不能灵活运用英语的原因后,提出了一些具体的改进措施方法。     

小学生口语交际能力培养浅析

怎样培养学生口语交际能力呢？ 1提供素材．让学生有话可说 1．1充分利用教材提供的说话内容,引导学生去说。有话可说即让学生有说话的内容。本册教材为人们提供了丰富的说话内容,每次的口语训练,是同学们最积极的时刻。如在介绍“我的家”的口语训练课上,我先让同学们把与家庭成员的合照带回校。然后让同桌互说,再让同桌互相说出你所听到的介绍,这样,孩子的听说都得到了训练。另外,在说话练习中,我会与孩子们一起来做一做,说一说,使其所说的内容更接近生活,更完整贴切。在与孩子们玩的过程中,有计划地引导他们说说自己的心情、同学的动作、自己的盼望等,为下一节说话训练提供了词汇和内容。     

在英语教学中培养学生的交际能力

在英语教学中培养学生的交际能力．就是培养学生在实际生活中用英语进行语言交际、交流、交涉的能力。是英语课标所着重强调的一个教学目标,训练学生的英语交际能力,不仅是提高学生的应试水平,更是为了增强学生的综合素质,提高学生在实际生活中运用英语的水平．     

浅谈高中生物教学应注重对学生能力的培养

生物学新课标的课程目标要求学生初步学会生物科学的一般探究方法,是有较强的生物学实验的基本操作技能,搜集和处理信息的能力。生物课堂教学不但要传授给学生知识,更重要的是培养学生的能力。学生能力的培养,关键在于教师有目的地教学,学生只有具备了能力,才会在纷乱复杂的知识海洋中明确方向,构建自己的知识体系,才能把学习当作乐趣融入生活,进而获得更多更广的知识,成为更具潜力的创造型人才。     

在教学中培养学生的跨文化交际能力

外语教学不是单纯的语言教学,而是和文化教学相结合,注重培养学生的跨文化交际能力.本文阐述了培养跨文化交际能力的重要性,分析了以往外语教学的不足,从而提出了培养跨文化交际能力的指导思想、基本原则和具体方法.     

结合阅读教学培养学生口语交际能力

中学生的时间大部分是用于课内的．他们的知识能力也主要是在课内汲取的．因此．我们对学生进行口语交际训练就要以课内为主导,利用课内的各种教学。当然,就目前来说。阅读与写作教学占据了语文课堂教学的主导。尽管口语交际课被纳入课程体系。但课时是十分有限的．想单凭几节口语交际课就想提高学生口语交际能力是不太可能的。所以．为了更有效地提高口语交际能力．口语交际同阅读教学的结合就必不可少了。     

高校体育教学应加强学生能力培养的研究

本文针对学生能力：身体锻炼能力、运动能力、开创创新能力、组织和管理能力、保健能力、运用体育环境和条件能力等分别加以阐述,并探索培养途径的方式与方法。     

如何培养农村学生口语交际能力

《语文课程标准》的基本理念中指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。     

学校教学应明确学生能力培养的内容及培养方法研究

本文针对学生能力：身体锻炼能力、运动能力、开创创新能力、组织和管理能力、保健能力、运用体育环境和条件能力等分别加以阐述,并探索培养途径的方式与方法。     

汉语国际传播视角下的跨文化交际能力及其培养

在汉语国际传播新形势下,跨文化交际能力既是国际汉语教学的终极目标,也是汉语国际传播者必须具备的核心素质.汉语国际传播的成功有赖于教师自身具备跨文化交际能力并培养出具备此能力的学生,包括留学生和对外汉语专业学生.为此,我们应该将跨文化交际能力在汉语国际传播中的重要性落实到国际汉语师资培养及师资培训之中.     

文献检索课应注重学生初步科研能力的培养

探索了新形势下文献检索课培养学生科研能力的必要性并提出了具体实施的措施。在文献检索课的教学中，应把传授基础检索知识、检索技能与培养学生初步科研能力相结合，把科学研究的思想方法贯穿于整个教学过程中，并通过实践、问题解决来达到培养学生初步科研能力的教学目的。