论小学数学课堂的情感教育

小学数学课堂情感的渗透需要从教学设计出发,重视在数学练习中渗透情感教育,在互动学习的过程中渗透情感教育,最终实现数学思维能力的培养目标。本文分析了小学数学情感教育的重要性,并提出了具体的实施措施。     

浅论钢琴教学中的情感教育

本文立足于钢琴教学中的情感教育研究本体,首先概述了钢琴教学与情感教育的关系,继而分析了钢琴教学中渗透情感教育必要性,最后提出在钢琴教学中渗透情感教育对策。以期对相关研究有所借鉴意义。     

浅论初中政治教学中的情感教育

初中政治课更注重对学生道德品质的培养,但在多年的教学实践中,笔者发现有些学生虽然懂得了道德原则,但并不能在相应的行为举止中遵守这些原则。他们没有把外在的知识转化成内在的理念,是为了考试而学习,丧失了思想政治教育的根本。所以在政治教学中,教师不能单纯地进行知识教育,更重要的是要实施情感教育,让学生在情感上与教师产生共鸣,这样才能达到思想政治教育的本质所在。那么,在初中思想政治教学中如何对学生实施情感教育呢？笔者根据多年的教学经验,供广大同仁参考。     

试谈小学数学教学中的美育教育

如何在课堂教学中渗透美育,把教学内容与美育的特点有机地结合起来誊笔者根据多年来的教学实践和研究体会．就新课程理念下的小学数学教学中如何渗透美育,谈几点认识。     

浅谈小学教学中的情感教育

情感教育指教育者依据一定的教育教学要求．通过相应的教育教学活动,促使学生情感领域发生积极的变化。尤克．巴班斯基在《论教学过程最优化》一书中说：“情感状态总是和内心受到激动,与反响、同情、喜悦、愤怒、惊奇和许多别的情感相联系着。……     

浅谈数学教学中的情感教育

在数学教学过程中融合进情感教育．是作为教育者在教育新形势下的责任和义务。因为作为教育者,所担负的不仅仅是教书,更重要的是育人。     

如何加强小学语文教学中的情感教育

近年来,新世纪摆在我们面前的第一个挑战,既不是技术革命,也不是经济发展,而是道德问题。语文教学无论从学科性质还是学科教材上,都有着进行情感教育的得天独厚的条件。鉴于此,本文对如何在小学语文教学中进行情感教育进行了探讨。     

情感教育在小学体育教学中的运用

“健康第一”的体育教学思想就是要让学生在教学过程中既享受到乐趣,又培养创新精神和实践能力,使之在身心上得到全面健康的发展。加强情感教育是提高体育教学质量的重要手段,更是落实素质教育的基本保证。     

如何在小学数学教学中开展情感教育

教学活动中学生作为学习的主体,其情感直接影响学习的效果与质量。教师应该充分挖掘学生的心理,通过恰当的途径和方法,激起学生健康、积极的情绪体验,以高尚的情感去波及和感染学生,促使学生自觉的进行学习活动。在小学数学教学中进行情感教学应从以下几方面入手： 一、教师要合理调控自身的情感     

小学数学概念教学之我见

数学知识建立在一系列的数学概念的基础上,学生只有掌握了数学概念才能进一步学习各种性质、法则、公式、数量关系等数学知识。     

情感教育在数学教学中的作用

在初中数学教学中,我发现学生在学习数学时,对其概念、理论、方法等,并不是无动于衷,而是常常抱有各种不同的态度,会有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务,会感到满意、愉快和欢乐;学习失败时,则会感到痛苦、恐惧和憎恨;遇到新奇的问题、结论和方法时,会产生惊讶和欣慰。     

小学数学应用题教学

数学来源于生活,同时又服务于生活。运用所学的数学知识解决生活中的实际问题这就是数学的价值。在数学的学习过程中,应用题是部分学生学〉-7的难点,特别是一些学困生一看到应用题就眉头紧皱,列不出算式。实际上应用题就是应用所学的数学知识解决生活中的实际问题,所以作为教师首先让学生感受到数学是有用的科学,它能解决我们生活中遇到的实际问题。     

初中数学教学情感教育的探究

初中数学具有科学性、抽象性、严密性的特点,学生学起采有一定的难度,因此学习积极性不高,甚至厌恶数学学习．激发学生学习数学的兴趣,在数学教学中渗透情感教育是一条有效途径．情感是师生心与心交流的重要手段,也是影响教学过程的一个重要因素．因此,教学中教师要发挥自己的主导作用,充分挖掘数学教学中的情感因素,培养学生积极的情感,提高教学效率。     

浅析小学数学教学

培养学生正确,迅速的计算能力是小学数学教学的基本任务之一,但学生在实际学习中,做计算题差错多,准确率低,学生的计算错误仅仅是因为粗心大意吗？他们计算出错的原因有哪些呢？我们的教学对策应加强针对性,根据不同的“病因”,开出不同的“处方”。     

论初中数学教育中的情感教育

情感是教育中沟通师生心灵的桥梁,也是成功教育的基础。教师的真挚爱心和情感,是打开学生心灵的一把钥匙。数学教师在课堂教学中应关注学生的情感教育,要以理服人,情理并进,实现对人的教育。     

浅议情感教育在小学教学中的作用和意义

现代教学把语文教学分为认知与情感两大领域,但在教学实际中,许多教师囿于传统的教学理念,在教学过程中,将自己所讲的东西规定为学生的规范,不注重学生的情感和求知欲、创造欲,将学生置于被动听讲的位置,无法调动学生学习的积极性。笔者从多年的教学实践出发,从融洽师生关系,帮助学生树立学习知识的自信心和意志力,激发学生学习兴趣,发挥学生的想象力、求知欲四个方面对情感教育在小学教学中的作用和意义进行了阐述。     

小学数学教学中的学生创新能力培养

小学数学作为一门基础性的学科,其目的不仅仅是教授学生基本的数学知识,更为重要的是激发学生的探索热情和创新意识。而在教学的过程中,教师应该如何有效的引导学生学习,培养学生的创新能力显得尤其重要,本文将就这一问题进行简要的探讨。     

有关研究性学习在小学数学教学中的研究

作者针对在小学数学教学中研究性学习做了一些理论和实践的探讨,包括小学数学研究性学习的特点和小学数学研究性学习教学策略建构原则,并对小学数学研究性学习教学策略进行了全面的介绍。     

有关合作学习在小学数学教学中的探讨

作者针对在小学数学教学中合作学习做了一些理论和实践的探讨,包括合作学可的定义和合作学习实施的意义,并对合作学习在小学数学课堂教学中有效开展提出了几点建议。     

浅谈小学数学启发式教学

现代素质教育对启发式教学的要求是在如何教会学生学习和思考上下功夫,”导”已成为现代启发式教学思想的特点、策略和核心所在。引导而不是牵着学生鼻子走,鼓励而不是压抑学生,点拨而不是把答案全部端给学生。