新课改下的初中英语教学反思

新一轮的课程改革在全国中小学已经实施多年,课改对教育带来的冲击是前所未有的,对于英语教学更是如此。作为一线的课改教师,我发现新课改确实给教师和学生带来了巨大的变化,但也给教师带来了一些困惑,其原因表现如下：     

初中英语“完形填空”教学反思

新课标的出台,对学生的英语能力提出了新的衡量标准,英语中考,中考根据新课标精神也加强英语听说能力的考核力度。     

初中英语教学反思及对策

本文从英语教学实践出发,总结了英语教学中存在的教学设计缺乏多样化、教学资源利用不当,“减负”无法实施、以学生为中心,注重学生的主动参与等诸多问题,提出注重学习方法的教学设计、灵活运用教学资源,提高课堂效率、充分发挥学生主体性的参与式教学、激发学生学习英语的兴趣四方面的对策思考。     

浅谈初中英语教学中的素质教育

实施素质教育是当前中小学教育教学改革的核心和关键,是提高民族素质、推动社会全面进步的奠基工程。素质教育的提出有着非常深刻的国际、国内背景。体现着鲜明的时代特征和人文理想．内含着极其丰富的社会、经济、文化发展对教育所提出的普遍性要求。英语教育是基础教育的一项重要内容,因此,也肩负着实施素质教育的责任和义务。英语教学中实现向素质教育的转变是摆在我们广大英语教师面前的一项重大任务。如何在英语教学中体现、渗透素质教育,笔者认为,首先必须做到以下几点：     

浅议初中英语教学

新一轮教学改革不仅对教师的“教”提出了更高的要求,而且对学生的“学”来说也是一大挑战。在新课程标准理念下,教师的教学行为和学生的学习方式、以及教师与学生在课堂中的地位和关系等都发生着较大的转变,需要反思和研究。     

直拼法在初中英语词汇教学中的运用

词汇和语音、语法构成了语言的三大基本要素,而词汇是构成语言的基本材料,是进行任何交流的基础。所以,对于任何一个学习英语者来说要学好英语,掌握大量的词汇是关键。而且新课标对词汇的要求要高于过去的初中英语教学大纲,这也对我们的英语教学特别是词汇教学提出了更高的要求。因此,我认为在初中起始阶段（七年级）英语教学中培养学生的单词直接拼读能力是很有必要的。     

浅谈如何优化初中英语教学

素质教育是我国当前教育的主体。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓素质教育就是根据人的发展和社会的发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性．注重开发人的内心潜能,注重形成人的健全个性为特征的教育。因此,要实现素质教育,     

浅谈初中英语教学中的素质教育

实施目标教学,推进素质教育,已经进入二十一世纪,但目前的课常教学还普遍存在着学生规规矩矩地坐着,面无表情地看着,唯唯诺诺地举手,小心翼翼地回答问题,教师与学生之间只有灌输,而缺乏交流,这种状况对中学教育,特别是中学英语教学极为不利,因此,我国的教育模式应从根本上的应试教育转向素质教育,如何在英语教学中突出素质教育呢？     

新课改背景下的初中历史教学反思

新课改下的历史是异于通史体例的专题式模块内容．所以对教师的“教”和学生的“学”都提出了新的要求。随着新课程改革的深入开展．新的教学理念和新的教学模式可以说是百花齐放、精彩纷呈,历史教学改革的主战场是教学实施。理念的体现、课标的落实以及新教材的运用都是通过教学形式展现出来的．历史课程标准提倡多样化的教学形式。然而,教法陈旧、知识老化、观念僵化的现象在中学历史教学中仍普遍存在。教师们该如何积极探索多种教学形式？如何改变过去那种严格按照教学流程按部就班地进行教学的状况呢？一、创设历史情境教学。激发学生的学习兴趣。陶冶学生情操     

试述多角度初中英语教学的方式与意义

“创新是一个民族的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力。”教育由“应试教育”向“素质教育”转轨,要求教师必须用新的教学模式培养出具有创新思维能力的新型人才,英语教学工作也必须顺应时代的要求,构建新的模式,探索新的途径,将创新教育融入英语课堂教学。     

初中英语高效教学之我见

在初中英语教学中．教师应努力通过不断的探究教学方式方法,激发学生学习英语的热情,养成良好的学习习惯,使他们成为课堂的主动者,成为高素质的英语人才。我结合自己多年的教学经验,谈谈高效教学的方法如下,希望对您有所帮助。     

如何提高初中英语教学成绩

素质教育已经成为我国基础教育以全新的姿态迈向21实际的战略举措,而课堂教学又是实施素质教育的主渠道。因此,如何利用课堂教学这块阵地,对学生进行素质教育,培养学生的主体意识、参与意识、独立意识和创新意识是教学中待解决的问题。下面我就根据自己的英语实践,结合自己的教学．谈谈自己的想法和做法。     

试论初中英语教学中课堂提问的技巧

随着素质教育深入发展,怎样来优化初中英语课堂教学,利用课堂四十五分钟时间,大面积提高学生学习和运用外语的能力,成了摆在每个英语教师面前所探讨的课题。初中新教材注重培养学生交际运用英语的能力,并结合实际编写了各种开展语言交际活动的对话材料,通过语言意识的交际活动,把语法教学融于技能训练之中。针对这一特点,我结合初中英语教学实践,开展了运用“问答”技能训练,有效地提高了英语教学的效果,取得了较好的成绩。     

初中英语教学现状分析

虽然我的英语教学搞得不错．但是新课改仍困难重重．面临着严峻的挑战。这其中的原因是复杂的．我粗略分析。英语新课改未取得预期的效果．其原因主要表现在以下几个方面：一、新教材部分内容与实际生活脱节我的教材是想让新教材更加贴近生活、贴近学生．使之与学生的实际生活密切联系．从而使学生对所学知识产生兴趣．激发其学习英语的动力。     

浅谈初中英语书面表达

《全日制中学英语教学大纲》明确指出：“写书面表达和传递信息的交际能力，培养初步写的能力，是英语教学的目的之一。”分析近年的初中英语试卷．书面表达分由10％增加到现在的25％．可见运用英语进行书面表达对初中学生来说是一项很重要的能力训练。     

怎样提高农村初中英语教学的质量

一、 作为教师,应该学会引导学生的学习兴趣 针对学生初次接触英语时的好奇心和神秘感,教师在上初一导言课之前要认真准备,明确学习英语的社会意义和了解英语在社会发展过程中的广泛用途,使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望,为今后积极、主动地与教师配合,学好英语打下基础。一般而言,初一第一堂课,我会请曾经在本校就读过的成功人士回到母校做宣传报告,讲述努力学好英语何等荣耀,何等重要,让这些衣锦还乡的人感染学生。     

高中英语教学反思

在高中英语教学中,英语阅读教学不仅要完成传授语言知识、发展学生语言能力的任务,而且要深化课文的内涵,并扩展课文的外延,把课文空间延伸到社会、生活中去,从而实现知识的有效扩展和迁移,提高阅读教学的效率和质量。但是,在实际的教学过程中,我发现有时过多地对阅读文章进行扩展,反而忽视了学生对课文的理解;过多补充其他内容,结果学生连课文内容都没有理解。所以,我对英语阅读教学扩展活动进行了反思,发现在高中英语阅读教学中,扩展活动要注意以下四个方面,才能更好地保证扩展的有效性。     

初中英语教学中学生创造思维的培养

素质教育，应以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新思维能力实践为重点。如何培养学生的创造思维？     

初中英语轻松快乐教学活动反思

《基础教育课程改革纲要》指出,要改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状,要加强课程内容与学生生活以及现代社会的联系,要关注学生的学习兴趣和经验。本文就如何对初中英语轻松快乐教学活动进行反思的初探。     

浅议初中英语教学中的口语训练

初中英语教学的主要目的就是能就简单的话题提供信息,表达简单的观点和意见,参与讨论,能有效地询问和请求帮助,并能根据话题进行对话。为了在学生语言学习的良好阶段,培养他们的表达的能力,经过多年的教学中总结出一些方法,并在教学实践中取得了一定成效。