小学数学小组合作学习的几点思考

小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一,因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展的优点,越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。但是,我们在教学实践及听课活动中发现,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事。     

浅谈小学数学教学中化解学生逆反心理的艺术

受学科特点影响．小学数学课的学习显得有些枯燥无味．如果引导方法不得当．学生就会产生逆反心理．这是每一位小学数学教师要面对的一个尖锐而又棘手的问题．那么在新课程理念下．如何化解数学学习中的逆反心理呢？我想在这里谈自己几点肤浅的看法。以期引各位同仁的思考。     

浅谈小学数学教学的认识和思考

数学教学是数学思维活动的教学,发展学生的数学思维是数学教学的主要目标之一。小学数学教学应该引导学生观察和认识周围世界,从具体的情境出发,组织观察、比较、分析、抽象、概括等数学思维活动,引导学生超越这些具体的情境,上升到抽象的数学认识,真正使数学知识成为学生积极开展数学思维活动的成果。     

谈谈我对小学高年级数学教学的看法

小学新课标指出：动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式。然而,在小学数学教师教学和学生探究学习的过程中,小学高年级数学应用题的教学一直在困扰着大家,成为教学中的一个难题,其主要表现为学生感到难学,教师感到难教。同时,小学高年级数学应用题教学又是当前数学课程改革中的一个重点,这个问题如果解决的不好,久而久之．不仅学生对应用题产生了恐惧心理,而且还会引发对数学学科的畏惧,影响了学科质量的提升。对此,现在传统的方法,教师也只能采取某些常规的对策,比如题海战等来应对,其结果自然是问题得不到根本的解决。那么,如何让小学数学应用题教学走出以上困境呢？我结合自己教学经验,提出以下几点解困的方法。希望能和大家共同研讨。     

小学数学开放式教学的思考

新课程呼唤充满生命活力的课堂,倡导让我们的课堂回归生活,属于生活。它要求教育提供给学生顺利成长与发展的土壤,要求教师的教学成为以学生个性发展为中心的育人行为,使澡堂充满学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露．最终让课堂成为师生生命的绿洲。那么,怎样使课堂充满生命的活力呢？我们在数学教学中通过构建开放的教学空间,让课堂真正活起来．使学生插上创新的翅膀,自由飞翔。     

数学教学后进生转化的几点思考

后进生,指在班上学习,纪律各方面较差,进步很慢,甚至没有进步的学生。他们基础差,平时不专心听讲,精力不集中、开小差,反映迟钝,接受力差,平时作业不能独立完成,考试经常不及格,学习方法不得当,学习缺乏积极性等等。造成后进生的主要原因有以下几个方面：     

提高小学语文课堂教学有效性的几点思考

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,有效的课堂教学是一个有机过程,在这一过程中,既有知识的传授和智慧的培养,也有情感的交流和个性的塑造。因此,提升课堂在教学活动中的有效性,既能增强学生的学习兴趣,提高学生的学习质量,又能让学生学好语文,热爱语文,真正实现素质教育。根据新课程理念,我认为加强小学语文课堂教学的有效性,提升学生的语文素养,可以从以下几个方面入手：     

小学数学教师如何上好数学课

在小学诸多学科中,最具理性的学科就是数学。作为一名小学数学教师,怎样上好数学课,让学生喜爱这门学科是值得认真思考的教学课题。本文作者结合多年实践教学经验就这一问题进行了讨论研究。     

小学数学教学探讨

教学思想史上,启发式教学思想源远流长,它是古代个别教学下的必然产物。那么,在大力提倡素质教育的今天,如何正确运用启发式教学呢？结合自己的小学数学教学实践,谈几点粗浅的看法。     

新形势下的小学数学教学创新

本文分析了新形势下小学生的特点,并根据当前新形势提出几点小学数学教学创新的策略。     

对小学数学概念教学的认识

概念是事物的本质属性在人脑中的反映,是在抽象概括的基础上形成的,是用词来标志的。掌握概念主要和学生知识的积累、智力的发展相联系的,而概括的水平是掌握概念的直接前提。也就是说,小学生掌握概念的精文是直接受他们的概括水平的发展所制约的。要教学生一些概念,首先必须教他们进行概括。因为掌握概念,就是对一类事物加以比较、分析、综合,从中找出共同的、本质的特征或属性、然后把它们概括起来。     

数学教学中的几种培养

“一名优秀的数学教师．让学生永世不忘。就是因为老师能点亮学生心中热爱数学的灯。”对学生爱多批评少，能在感情上产生共鸣．这样会使学生学习兴趣高涨，但是光爱是不够的，还要注意几方面的培养。     

关于小学数学教学方法的探究

随着我国新课改的逐步实施和落实,传统的教学观念已经不再适应目前的教育形式,仅仅依靠教师主体化的教学方式,以及学生机械化的学习模式,难以满足未来学生综合素质的发展和提升。因此,在小学数学教学中,教师应该着重发展学生探究式学习,激发学生学习的主动性,培养学生正确的人生价值观和学习主动性,养成良好的学习习惯,端正学习态度,为学生提供充分的锻炼机会,使学生积极主动的参与学习和探究,帮助学生建立正确的数学思想观念,从根本上促进学生的成长,享受学习数学的乐趣。     

关于提高农村初中数学教学质量的几点思考

本文结合自己多年的数学教学实践,就如何提高农村初中数学教学质量,从四个方面阐述了自己的一些做法与体会,希望对提高农村初中数学教学质量贡献自己的微博之力。     

小学美术教学的几点思考

《义务教育美术课程标准（实验稿）》明确指出：应充分发挥美术教学特有的魅力,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生学习美术的兴趣,培养学生创新精神和解决问题的能力,让学生在广泛的文化情境中认识美术,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,以及为促进学生发展而进行评价等基本理念。当前,传统的美术教学模式不再适应时代的要求,因为“寓教于乐,寓教于玩”是现代儿童教育的基本特点。     

小学数学作业批改模式的探究

批改作业是小学数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用。对数学作业的批改,     

我眼中的新时期小学数学教学

数学是小学阶段一门重要课程,她对帮助学生打好数学基础,学好数学运算的基础知识具有重要作用。更值得一提的是,小学数学课程中的加减乘除运算等知识,应用在社会生活的各个方面,更是体现了学以致用的特点。作为一门研究性极强的运算科学,又是针对刚刚接受教育的小学生展开,笔者认为,要让学生爱上数学课程,真正让课堂充满魅力,从而提高课堂教学实效,还是要在调动学生学习兴趣和积极性上下功夫。     

浅谈小学数学教学中如何培养学生的良好习惯

培养学生良好的学习习惯,是培养学生素质的重要组成部分,也是对学生进行养成教育的重要内容。多年的教学实践使我们深刻体会到,良好的学习习惯,是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习,而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响,“习惯决定命运”。因此,培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师,不仅要教数学知识,而且要教如何学数学知识。下面就谈谈在教学基础知识的同时,如何教给学生科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯。     

浅谈农村地区小学数学教学的策略

数学教学如果脱离了现实生活,不能与现实生活相联系,就会使得教师教得累,学生觉得苦,会使有意义的数学课堂教学变得枯燥无味,久而久之学生就会丧失学习数学的兴趣,教师的教学质量难以提高。学生能获得的知识与技能也就不言而喻了。     

小学数学高效课堂构建的几点看法

小学数学教学不能因循守旧,要追求高效高质。在重庆市全面推行新课标的今天,我们每个教师,都要以学生为主体,让学生在数学学习中发挥主体能动性,让学生在快乐中学习,在活动中探索,在动手中体验,在交流中进步。