加强中职德育教育 提高学生综合素质

近年来由于党中央国务院意识到了职业教育的重要性因此提出要大力发展职业教育,而中职生又是一个特殊的学生群体,为了加强学生的德育水平作者特别从中职学校学生德育现状,学校德育误区,及德育教育建议三个方面进行了详细论述。     

浅析计算机教学对学生的培养

“五育并举,德育为首”是我国教育的一项基本原则,但在中职学校的计算机教学中却鲜有德育渗透内容,因此,本文重点探讨在计算机教学过程中如何提高中职学生的德育素质,如何将德育教学更好地融入到计算机教学过程中.     

加强中等职业学校德育教育

怎样使中职学校的德育工作更好适应中等职业学校学生的实际,是中职学校领导和德育系列的工作者应特别关注的一个关键问题。要使中职德育工作不流于形式,起到实际作用,就必须遵循《中等职业学校德育大纲》中提出的基本原则,必须更新我们进行德育教育工作的观念,必须针对当前社会、学校以及学生的实际开展学校的德育工作,实现我们对学生的培养目标——“四有”新人。     

中职德育教师的人格魅力作用刍议

我们知道德育教育要想达到其教育目标,不是依赖强硬的灌输性教育,可能更多的还是依赖环境的熏陶和教师人格魅力的影响。中职德育教师的人格魅力在教学中发挥着重要的作用．具体表现为对学生的道德、求知欲、师生关系、教师威信等方面的影响。本文就着重分析了中职德育教师的人格魅力在教学中的影响,希望能对中职的德育教育教学起到一定的积极作用。     

浅谈中职语文的情感教学

语文教育是人文素质教育,语文教学过程,既是一个“传道、授业、解惑”的认知过程,又是一个“陶冶学生情操,引导学生走向正途”的情感过程。每一位中职学生都是有血有肉的活生生的人,情感必然成为师生之间互相沟通的桥梁。众所周知,在课堂教学中,学生情感的状态直接影响着课堂教学的效果。因此,要上好语文课,就必须使情感教育贯穿于教学的全过程。正如著名教育家夏沔尊所说：“教育不能没有情感。”那么怎样在语文教学过程中对中职学生进行情感教育,提高他们的思想品德修养和审美情趣呢？对此,我作了如下尝试：     

中职语文教学之我见

语文足中职学生必须学习的一门重要基础学科。学生语文素质的高低,不仅影响着其它学科的学习,而且会对他们今后的工作与生活产生重要的影响。可目前。中职学校语文课堂教学存在一个普遍现象：教师教得很苦,学生学得很累,课堂气氛沉闷,大多数学生未能进入学习状态。作为中职语文教师,     

浅谈中职学前教育专业舞蹈教学现状的问题

在普通学校教育中,舞蹈一直都归属在音乐课的范围内,受应试教育的影响,大多数学校音乐课的课时根本得不到保证,舞蹈更是稀有品种。笔者的初中时代,因热爱舞蹈还经常受到父母及老师们的挖苦和奚落,他们认为一个成绩好的学生不应该去唱唱跳跳,那是不务正业、自毁前途。这种偏见对舞蹈的发展肯定是不利的。根据笔者走访的一些中职学校,发现舞蹈在中职学前教育专业中没有得到足够的重视,还存在很多问题。     

在中职学生教学活动中渗透心理健康教育的探讨

在中职学生中的情感冲突、人际关系紧张等心理问题越来越多,如果不重视引导,就会严重影响他们的心理健康和心理素质的发展,导致一系列不良行为,最终不能适应社会对技术人才综合素质的要求。文章分析了目前中职学生的心理状况,指出了中职学生不良心理状况的成因,提出了在中职学生教学活动中渗透心理健康的思考     

谈职校班主任加强预防青少年学生违法犯罪的做法

近几年来青少年犯罪率呈上升趋势，中职学校“预警学生”也逐年递增，他们是青少年犯罪的“生力军”。如何教育好这_群体是我们面临的重大问题。本文从中职学生的犯罪特点、原因、预防及区别对待处理等方面，提出了自己的看法。     

提高中职生语文学习兴趣的几个策略

本文作者通过在现实教学工作中对中职学生学习语文态度的调查研究,提出了一个普遍而又不可忽略的问题,那就是相当多的中职生不愿学习语文,究其原因,主要有二：一是觉得语文课没趣味、专业性不强,二是教师教学安排准备不够。针对这一现象,作者用自己教学实践中的一些体会和典型的事例,论证了怎样充分利用教学资源提高中职生这一特殊群体的语文学习兴趣,为他们以后的就业工作打下相应的基础。     

对中职学校德育教学模式创新的几点思考

以就业为导向构建中职德育教育新模式．是中职学校人才培养的重要组成部分．应创新学校德育观念,选择德育内容,创新教学手段和方法．提高中职德育的实效。     

激发职中学生学习语文的兴趣

我们知道．现在的职中学生很不好教．由于都是各校的水平薄弱的学生．所以他们很自卑．进入中职学校的学生普遍文化课基础较差,对语文课的学习没有兴趣。很大一部分学生认为自己就是来学技术的,根本没必要学语文。学生没有学习的动力,教师教起来也觉得索然无味。因此,培养职中生的语文学习兴趣,     

浅谈班主任德育工作

中国是一个伟大的国家,一代代优秀的中华儿女抱着振兴中华的决心,为祖国的未来而努力奋斗。改革开放以来,我国经济取得了飞速的发展,科技不断的进步,现在的学生就是祖国的未来,是振兴中华的未来接班人,因此,他们不但要有过硬的知识水平,还要有优秀的道德水平,一个没有道德修养的学生,日后是不可能为祖国未来做贡献的。作为学生的班主任,应该从平时的教育入手,加强学生德育工作。本文阐述了对学生进行德育培养的意义,分析了现在班主任在学生德育培养中的不足,并提出了一些改进意见,以供大家参考。     

浅谈如何提高职高英语课堂的有效性

一、职高生的现状 职业高中的学生是一个特殊的群体．也是国家大力扶持的一个群体。他们年轻、有活力、有思想、有梦想,但是他们的文化基础不如普通院校的学生．并且他们的学习习惯和行为习惯都有或多或少的问题,英语普遍是他们的弱课。     

浅谈中职学校对学生心理健康教育

1中职学生心理发展存在的问题 1．1自卑、缺乏自信心。目前,我国中职生大都是因升学考试失败或家庭经济条件较差的学生,由于社会上存在的对中职生的偏见与歧视,往往使中职生在理想与现实发生矛盾时,不能正确地认识自我,在学生群体中自惭形秽,对自身能力缺乏信心,从而丧失努力学习的动力,加之他们原有的知识基础薄弱、学习能力较差,面对陌生的专业理论与技能训练难免感到束手无策,困难重重,久而久之,便产生自卑心理。     

浅谈如何对农村留守学生进行思想道德教育

目前,留守学生也成为备受社会各届广泛关注的问题。关注留守、关爱留守学生也就提上了议事日程。从上级领导到下级干部,从学校到每一个老师,都在关爱留守学生。然而,育人为本,德育为先。留守,并非完全出于贫困的无奈选择。很多留守学生,他们的物质并不贫困,贫困的是精神。而我们的思想道德教育,多是口号多,而行动少。如何对这样一个特殊的群体进行思想道德教育,给关爱留守学带来了新的挑战。本文将在这方面作一点浅析。     

浅谈数学的自主学习

调查发现,大多数中职学生的数学基础薄弱,学习习惯不良,对数学学科厌烦或惧怕,他们对学习数学没有信心,没有兴趣。由于应试教育的影响,他们认为学好数学就是为了应付升学考试,其他没有什么用处。面对这样一群数学基础差异较大的学生,我们应该怎样进行数学教学呢？陶行知先生曾说： “好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”这句话道出了培养学生自主学习能力的重要性。要想改变学生原有被动的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习数学,数学教师就必须把培养学生的自主学习能力放在首位。     

上好初中英语阅读课的几点建议

对于一些教学经验不足和对英语教学理论没有不注重的老师来说,可能一节阅读课与其他类型的课并没有多大的不同,只是把重点单纯地放在单词、句子意思和语法等基本知识目标上,而对于其他方面,关系到学生学习英语的兴趣。关系到学生用英语思考的能力,关系到学生语感的培养,甚至可能关系到学生这一生对英语学习的态度的能力目标方面,似乎并不是他们上好阅读课的重点,而只是他们上课的一些副产品。换句话说,一节课的教学目标,应该包括知识目标、能力目标和德育目标等,而不能把注意力仅仅放在知识目标上,它只是其中的一个,是一节课的基础目标。     

中职学生心理档案建立与心理干预策略

中职学生,年龄在15-19岁,与高中学生年龄相仿,却由于成长过程的种种原因,错过了高中阶段教育走入中职学校。从就业方面看,他们是社会需要的技术人才,然而从性格、行为等表现看,他们却又常常是问题人群。笔者通过对贵阳某中职学校学生调研,使用SCL-90和卡特尔16PF进行测评,建立心理档案,试图揭示当前中职学生心理健康状况,提出有效的干预策略。     

塑造人格：中职语文教学中的三个“教育场”

中职学校的学生．他们带着几分失意来到职校,他们对学校的管理也会存在这样那样的不满意,甚至抗拒。在中职学生中进行思想教育与心理辅导已经成为中职教育工作的重点。语文学科本身的人文性与情感因素。在学生思想引领上有着得天独厚的优势。笔者提出了“教育场”一说,并具体到文本精髓的影响场、生命成长的演练场、心灵舞动的心理场三大方面,以期将语文教学的人文性与学校德育工作有机结合而实现双赢。