上好数学活动课应注意的几个问题

随着国家教委本部的新的《课程计划》的不断深入贯彻、执行，数学活动课的教学Et益显现出在素质教育中不可取代的重要作用。与此同时，如何上好数学活动课，也成为是待解决的重要问题，要上好每节数学活动课，有许多问题需要研究、解决。同学科课程一样，活动课程的教学也应用明确的目标。国家教育基础教育司明确指出，活动课程“是学生在校学习的课程，应该有目的、有计划、有组织的实施。”尽管目前国家教育尚未制定数学活动课的教学提出明确的教学目标和要求，但作为数学活动课教师，在备课时也应根据教育行政部门或学校制定的各年级活动课教学目标，确定每节课的具体教学目标。     

初中语文活动课的探索

语文活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育,全面提高学生语文素质的有力举措。作为课程的一部分,语文活动课与传统的必修课课堂教学相比,显示出鲜明的特点和不可替代的优势;语文活动课之所以能有效地提高学生的语文素质,有效地提高教学质量,是有其心理学、教育学的理论依据的。语文活动课要充分发挥其优势,真正取得实效,还有赖于活动过程中周密的安排和合理的调控。     

议小学数学活动课的开设形式

把活动课提高到课程设置的高度来认识与安排,这是国家教委颁发的义务教育阶段的《课程方案》中关于课程设置的重要改革内容之一,《课程方案》名确指出,“活动在实施与发展教育中同学科相辅相成。”这就从教学法规的高度明确了活动课同学科课扁等重要。如何做到“相辅相成”？我想以小学数学活动课的开设的形式为例,谈谈个人的看法,希望能与同行们共同探讨。     

在活动课中培养学生的创新精神

当前,围绕素质教育目标的要求,确立了由必修课、选修课和活动课三部分构成的课程体系。将活动课列入课程体系是课程改革的重要标志之一。“小课题研究”是活动课教学形式的一个分支,它以学生自主确立课题,主动探索课题为基本的教学形式,通过学生个体或群体的调查研究等学习实践活动,促进其创新意识和实践能力的提高,以期达到弥补学科教学的先天不足,全面提高学生素质的目的。     

新课标下初中思想品德活动课的教学

随着新课标的不断实施,思想品德活动课的开设,给思想品德的改革带来了新的突破,这门活动课程只要是针对思想品德的开放性,让学生通过社会实践来实现知识的理解和迁移。对此,为了搞好活动课,让学生融人到社会中去深化教学,提高他们的自觉性、主动性、创造性,帮助学生自主研究、自主学习有着十分重要的意义。     

浅谈语文活动课的教学

语文活动课是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育,全面提高学生语文素质的有力举措。     

丰富多彩的语文课

语文活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育,全面提高学生语文素质的有力举措。     

小学语文活动课的设计与实施

活动课是语文课堂的延伸，也是学生接触社会、增长知识、体验生活的重要途径。小学生活泼好动，对于周围的事物具有敏锐的观察力和想象力，借助于语文活动课，他们不仅对课内的知识有一个较为详细的了解，而且还会拓展学习空间为提高他们的社会实践能力与语言运用能力奠定坚实基础。本文作者对此进行了阐述和分析。     

浅谈在语文教学中培养学生的创新教育

近年来,语文教学新课改出现了一个新的改革热点—-创新教育。在一些中学,语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式,以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起,占据一席之地,并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎。语文活动课的出现,是语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育、全面提高学生语文素质的有力举措。长期以来,语文教学一直处于高耗低效的状态,个中原因,虽说十分复杂,但教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的主要症结。     

浅谈如何开展数学活动课教学

国家教委颁布的《九年义务教育全日制小学课程计划》中明确规定了小学阶段的课程包括学科课程和活动课程两部分。这是课程设置的一个重大改革,是对我国传统课程观的一个新突破,是正确贯彻和落实义务教育教学大纲的一条新途径。实施新课程计划近三年来,由于活动课程既无规范的教材,又缺少经验,再加上认识上的不足,推广实施难的问题也随之暴露了出来。本文就活动课理论与实践的结合进行了一些探讨和思索。     

浅谈语文活动课

随着课程改革的进程．语文教学领域又出现了一个新的热点——活动课。在一些中学,初中语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式．取而代之的是以学生自主参与活动为特征的语文活动课,和课堂授课相结合的教学模式。     

中学图书馆与思想政治活动课

在中学教育教学改革中新增的思想政治活动课，拉近了思想政治教育与学校图书馆的距离。论述了活动课与校图书馆的密切关系，充分发挥校图书馆在思想政治课中的信息保证作用等问题。     

小学语文活动课中的教师作用分析

本文用“四结合”的教育研究理论、创造教育的理论、小学语文活动课的理论作指导,从以学生为主体,教师为主导,活动为主线等方面,阐述了在现代信息技术条件下,如何开展小学语文活动课教学,以及在小学语文活动课教学中,如何培养学生的创造力的问题。     

语文活动课寓教于乐的几点做法

《语文课程标准》指出：语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。语文活动课是对封闭的课堂教学的改革,是语文学科教学的延伸提高、补充扩展,它有利于培养学生的学习兴趣,有利于开阔学生的知识视野,     

初中地理“活动课”教学探究

本文研究了新课改的要求,结合自己的教学实践,初步探讨了初中地理新教材中关于“活动课”的设计原则和具体操作策略,并提出了开展活动课应该注意的问题。     

有关初中政治课中实效性的研究

作者针对初中政治课中实效性做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括初中思想政治活动课实施的必要性．并对增强初中思想政治活动课实效性的主要对策进行了介绍。     

浅谈小学数学活动课

小学的数学教育不同于其他学科,特别是活动课的开设更有高的要求,下面就小学活动课的开设谈谈自己的看法。     

推动语文教学研究的不断深入

新课程初中语文教材的一个重要部分就是活动课,在教学中颇受广大语文教师的关注。通过近几年的实践,我认为初中语文活动课的本质在于“活”而“动”。     

新课标下活动课对生物常规教学的作用

新课标以自主合作探究课学习为主,活动课是其中重要的课堂形式。活动课亦称经验课、生活课、设计课或随机课,形式多种多样,这种课能让学生在活动中获得经验,培养兴趣、发展能力,克服课堂知识的孤立性,为学生提供完整的世界景象。     

上好数学活动课 提升学生的数学能力

在传统的教学模式下,教师只管教,学生只管学,教师很少引导学生把所学到的数学知识通过活动的方式加以巩固或延伸,以激励学生进一步学习数学的兴趣,这必将导致学生不能运用所学知识解决实际问题,出现“高分低能”,虽然新教材非常重视数学活动课教学,但许多教师仍然重视不够。数学活动课是数学教学的一个重要组成部分,它充分体现了学生的主体地位,数学活动课与正常的课堂教学相互联系、相互结合、相互促进、相互制约,但不能相互替代,两者缺一不可。