做好美术鉴赏课中构建型教学

构建型“美术综合教学过程中由教师引导学生主动去探索学习而不是由教师告诉学生答案。教师要善于设疑,启发学生思维。活跃课堂气氛,使学生充满求知思索的激情;使学生学习获得教学实践的认可,取得学习意义上的成功,强化学习的动机．最后成办一种相对稳定的人格特征。激发学生学习美术持久的浓厚的兴趣,激励学生不断提高对自己能力的欲求,不断增强自己的学习信心．不断地在自我实现中超越自我。     

激发学生学习生物的热情

一个民族的发展的动力就是不断创新。学生由于对科学知识缺乏了解,把科学知识看得很神圣,不敢质疑：由于对科学方法缺乏了解并对自己没有信心。导致缺乏科学的探究能力。本文在对高中生物学科进行探究性学习的探索中．给教师提供在教学实践上可操作的方式和策略,以提高学生学业成绩以及能力。     

浅析新课程改革背景下的高中地理有效性教学

当前,不少学生抱怨高中地理难学、不容易学会,细究原因,有两部分：一部分是教学手段落后,教师不注重创新教育教学方式,教学方法无趣,造成了学生内心深处排斥地理,掌握地理教学知识费时费劲;另一部分是学生没有认识到学习地理的重要性和差异性,认为学地理难学,也认为学地理没用,导致学生对学习失去信心。新课标提出了很多新的要求,教师要适应新的要求,需要重新定位,不断提高自己的知识面和教学技能,改进自己的教学方法,研究新形势下的多样化学习思维和模式,帮助学毕掌握地理知识和技能．     

谈谈数学教学中的“授”

中学数学是学生在学习中普遍感觉比较困难的科目之一,如何提高中学数学教学质量成为摆在教师面前的一道难题。本文结合教学实践分析学生学习数学困难的原因,并就如何提高学生的综合应用能力进行了探讨。     

探究式教学在课堂教学中的探讨

一、探究式教学中教师和学生的定位 知识是非常容易的,但对于学生,他们作为初学者,在学习的过程中遇到的困难可能很容易被老师忽略。这就使得教师和学生很难产生同样的感受,这种师生之间不同的心态往往会对学生学习产生不良的影响。     

浅谈九年级化学教学中如何培养学生的学习兴趣

如何培养并提高九年级学生学习化学的兴趣,以增加他们学习化学的积极性、主动性,提高教学效果。已经引起各级教育行政部门及高中化学教师的密切关注。要想让学生在学习中不断的克服他们学习知识过程中遇到的困难和障碍．最主要的是从激发他们学习的兴趣入手,重视他们的学习动力问题。要维持和提升学生的学习兴趣,教师必须注重对学生非智力因素的开发和挖掘,教师在教学过程中要满足学生的学习兴趣,激发学生的学习兴趣,维持学生学习的兴趣。     

初中化学教学中如何转化“学困生”

“为了每个学生的发展”是基础教育课程改革的核心内容,使不同基础的学生得到不同的发展,使不同类型的学生选择适合自己的学习空间,是课堂教学中对教师的基本要求。在教学中,我们以培养学困生的学习兴趣、以合作学习促学困生的发展作为研究重点,从培养学习兴趣、建立学习信心入手,通过师生共同关注学困生的学习,为学困生营造和谐的学习空间。     

培养地理学习兴趣之我见

地理学科在初中各学科中被称之为副科,不仅学校不重视,学生也不重视,导致地理学科课难教,学生难学。如何在缝隙中求生存,是每一位地理教师所面临的问题,兴趣教学是地理教学中的一个重要途径,兴趣不仅可以促进学生学习的主动性,而且,还可以大大改善教师的教学质量,学生有兴趣的去学,教师有兴趣的去教,在学生与教师互动中获得学习的乐趣。中学地理教学中如何培养学生的学习兴趣应是一个重点,我觉得培养学生的学习兴趣主要有以下几个方面：     

浅谈小学数学教学中的多元评价

《标准》在基本理念中明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程．激励学生的学习和改进教师的教学．应建立评价目标多元,评价方法多样的评价体系。对数学教学的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程,要关注学生数学学习的水平。更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度．帮助学生认识自我,建立信心。”     

小学学困生学习习惯的培养策略

在轰轰烈烈的课程改革大潮中,许多教师和学生都成为直接受益者,教师的观念在更新、教学方式在改变,学生主体地位凸现。做为一线的教育工作者,我们倍感欣慰。但欣喜之余,一直困扰我和许多一线教师的学困生问题也不容忽视。这类学生的困难往往是由他们的不良学习习惯造成的,如能掌握他们内-心矛盾,因势利导,给他们以及时的教育和帮助,鼓励他们同困难作斗争的信心和勇气,那么深藏在他们内心的求知欲望之火还会复燃起来。了解后进生的一般心理特征,是转化后进生的前提。     

高中地理课堂教学初探

如果教师在平时的教学中多交给学生高中地理的方法和技能,以后的学习可以说“一路顺风”,成绩保持得很好;而另一极则是部分学生在开头就被迎头击了一棒,从而丧失了学习地理的信心和兴趣。如何帮助学生开好这个头,让学生迈过“门槛”,激发他们学习的兴趣。笔者认为,必须注重培养学生五个方面的学习能力。     

让学生在个性体验中学习数学

在数学课的教学中,让学生亲历经验,不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要以“课标”精神为指导,活用教材,进行创造性地教,让学生经历学习过程,充分体验数学学习的价值,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的。     

浅谈分层次教学在职高数学中的应用

分层次教学要求教师在备课、授课、作业、辅导等几个环节中对不同学生不同对待,从而提高学生学习的兴趣,树立学生的信心,掌握学习方法,提高学习成绩。     

浅谈新课程标准下合作学习策略在中学英语教学中的运用

合作学习,又称小组学习,合作学习有助于增强学生学习英语的信心,提高学生英语学习的兴趣,转变学生英语学习的态度;有助于增强学生的主体意识,提高学生的英语学习能力,提高英语教学的质量和效益。新一轮教学改革不仅对教师的“教”提出了更高的要求,而且对学生的“学”来说也是一大挑战。在新课程标准理念下,教师的教学行为和学生的学习方式、以及教师与学生在课堂中的地位和关系等都发生着较大的转变,需要反思和研究。本文主要对英语教学中的合作学习策略进行了探讨。     

新课程理念下提升小学英语水平的方法及探究——以臧村镇小学生为例

小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式教学,势必会使学生的学习兴趣荡然无存。英语不同于我们的母语,学生日常生活中接触的少．缺少语言环境．因而学习起来更加困难。如何提高小学生的英语水平成为英语教师们面对的首要难题。     

让物理真正帮助学生解决实际问题

现在的中学生与前些年的学生有所不同，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。     

虚拟化在农业高校信科专业人才培养中的应用探讨

信科专业本质上为交叉学科,学生在计算机类专业核心课程学习中存在知识前后衔接断链等问题,致其学习主动性不高,且动手能力无法与课程要求相适应;实验课堂气氛沉闷及课程实验平台建设困难,使得学生与教师迫切希望引入新技术改善学习和教学。本文在深入分析了计算机专业核心课程实验的学习和教学困难后,引入了当今流行的虚拟化技术构建合适解决方案,从整体上提高学生的学习兴趣,降低学习难度,促进教学效果。     

农村中学生对英语学习丧失兴趣和信心的现象归因分析

英语在二十一世纪里显现出极其的重要性。教师十分认真地开展教学工作，然而学生对英语学习的兴趣和信心每况愈下，结果不如人意。经过询问调查，我发现以下几个因素对学生的英语学习产生了巨大的负面影响。     

让体验式教学唱响物理课堂主旋律

体验式教学是新课程理念所倡导的教学模式之一。高中物理具有思维难度高,应用范围广等特点,如果按照传统的教师讲解式教学,学生必须会感到枯燥和乏味。因此,物理教师应充分发挥其学科优势,通过教师方法指导和实验探究让学生亲身体验物理学习的过程,享受物理学习的乐趣,从中掌握物理规律,不断增强物理学习信心。     

浅谈技能大赛的激励作用

普通教育有高考,职业教育有大赛。技能大赛是一种技能考试场,是职业教育发展的助推器。技能大赛激励学生的学习信心、学习兴趣和学习热情;技能大赛激励教师加强教学工作、提高操作技能和取得更多荣誉;技能大赛激励学校的教学工作、就业工作和管理工作水平的提高。