浅谈历史新课程中的创新教学

本文介绍了创新历史课堂教学的几点体会：教法科学,突出学生主体性;讲好插图,引发兴趣;教师要逐步放手,使学法渗透到教法之中;采用学生为主体的多种教学方式。     

信息技术在历史教学中的作用

本文结合笔者的教学实践,分析了信息技术在历史课堂教学中的几点作用：激发学生兴趣、陶冶学生情操、改进教学方法、培养学生自主学习的能力。     

浅谈历史课堂中的趣味教学

历史教学工作面临尴尬境地,极其需要教师在课堂中增强趣味性教学。趣味性教学可以从巧设导语、结合其他学科知识、穿插时政、娱乐资讯、强调学生主体地位等方面入手。恰当运用趣味性教学,可以使枯燥的历史生动化,使遥远的历史形象化,对激发学生的学习兴趣,从而达到寓教于乐,培养学生能力的目的有重要要作用。     

浅谈中学历史教学中的两个转变

新课程和新课标不断的向纵深推进．新的教学理念悄然改变课堂教学中教师的教与学生的学习方式．新课标对广大的历史教师提出新的更高要求,为适应这些新的要求。其实质就是中学历史学科怎么教,中学历史学科怎么学两个根本问题．本文试从转变教法和学法两方面进行初略探讨．达到深化落实新课标理念的目标．     

多媒体技术在历史教学中的合理运用

随着信息技术的发展,科技的进步,多媒体教学正在逐步走进课堂,成为我们必不可少的,科学的教学手段,它提高了历史教学的课堂效率,增强了教学效果,提高了学生学习历史的兴趣,给历史教学注入了新的活力,历史教学也由此精彩起来。以往的历史教学,一般是靠嘴巴讲,有时会挂上一些图表,以增加感性认识,但形式仍比较单一,往往引不起学生的兴趣。本文就多媒体计算机辅助历史教学的实践,在实际教学中如何正确有效运用多媒体技术谈一些自己的体会。     

数学历史在教学中的意义

了解数学的起源与发展,将数学历史融合于数学教学中,不仅可以激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,培养其爱国精神民族自豪感,而且可以帮助学生更好地从实质上理解数学、了解数学的精神,培养创造精神以及整体意识．学好数学并形成良好的数学观念．     

历史教学中乡土历史资源的开发

乡土历史资源,在历史教育中,往往是学生学习历史的向导,是进行爱国主义教育的最丰厚的教学资源和学习题材。在历史教学中能较好地利用乡土历史课程资源,可加强学科知识的实践性,丰富历史教学内涵,更可以扩展历史教学的外延,增强学生探究知识的兴趣,激发其热爱乡土的情怀,最终达到传承社会方明,凸显乡土文化特征,真正实现历史科学的教育价值的课程目标．     

物理教学中的爱国教育

学生到了高中有自己的是非观,但在教学时仍需要通过教师的思想、观点、方法和品德所取舍。中学时期正是从少年走向青年的时期,也是成长的重要时期。作为物理教师,通过物理教学,促进学生热爱祖国、热爱社会主义,用辩证唯物主义观点方法去观察事物,研究问题,培养坚毅、顽强、钻研、创造、渴望求知、满腔热情和实事求是等优良品质,应该成为他的一项基本教学任务。我们应结合物理教学的特点,积极探索把品德教育贯穿于物理教学之中的途径与方法。总结自己十几年来从事物理教学的经验和体会。我认为应主要从如下几个方面操作。     

爱国华商吴锦堂的历史贡献

爱国华商吴锦堂在日本打拼20年,成为中国海外华商中的佼佼者。回国后的吴锦堂怀着浓郁的爱国之情,为近代中国政治、经济、社会、教育的振兴作出了积极贡献。     

谈比较法在中学历史教学中的应用

比较是一种思维的过程,它既是人们认识真、善,美,辨别假直、恶的基本方法,更是学生快速掌握知识,把握规律性的途径。在教学中引导学生运用比较法进行学习会大大提高学习的效率。     

思维导图在历史教学中的运用

历史教学教授过程中要传授给学生的是研究历史的方法,学生在历史学习中需要使用科学的工具分析、演泽、归纳出历史事件的真相,并进行反忍.本文试图通过运用忍维导图这一工具在教学中,训练学、生学会分析问题、解决问题的能力.     

如何搞好中学历史教学

历史是一门博大精深的学问,是由无数个看似相互独立,实则相互联系的知识点构成的。它的发展又是受一定规律所制约的,离开了整体的理论思维,就无法把握知识点之间的内在联系。     

试谈历史教学的生动性

波澜壮阔的历史场面、叱咤风云的历史人物、扑朔迷离的历史事件、璀璨夺目的历史文化……这一切构成了绚丽多彩的历史画卷。是的,历史蕴涵着丰富的内容和人类的智慧,历史是生动的。然而,历史课在师范生心目中的地位之低,让人震惊。历史课出现了危机！其中原因或许有多种,但历史课缺乏应有的生动性无疑是其最重要的原因之一。     

浅谈语言在历史教学中的应运

历史课堂语言的表达艺术往往是一位历史教师是否优秀的首要标志。在课堂教学中,语言是教师传道、授业、解惑的主要手段。在教学手段日趋多样化的今天,尽管教师在课堂里可以借助于板书、图片、实物、幻灯、录音机、录像机等多种教学设备,但讲述法仍然是最基本的方法。     

图书馆开展未成年人思想道德建设之实践

文章以公共图书馆贯彻、落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为切入点,论述了目前图书馆开展的读书、画展、专题讲座、播放电影、图书进社区等未成年人教育的实践活动,并对今后进一步做好未成年人教育工作提出思路。     

爱国无罪，骂人无理

与面子相比，我们需要脑子；与血气相比，我们更需要大气；与血性相比，我们更需要理性。     

浅谈历史课程教学的有效方法

常规课在设计过程中,一定要把握好以《课程标准》为准,要注意以学生对基本历史知识信息的牢固掌握为最基本的要求。常规课的设计和教学过程并不与现代教学技术手段、学生的各种活动相矛盾,只要能让学生牢固地掌握基本的历史知识信息的手段和方法,都可以在遵循了上面三个基本的具体要求下采用。     

导学案在历史教学中的应用探讨

新课程的核心理念是以学生的发展为本。新理念下的教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程,教学中教师起主导,学生是主体。所以要创造高效的课堂就是把课堂还给学生,教师由以前的“主角”变成“导演”,     

插图在历史与社会课教学中的应用

在教学中,我们发现多数教师对插图教学没有引起足够的重视,或视而不见,或轻描谈写。其实,无论是旧教材,还是新教材,都有不少的插图,尤其是新课程教材所选插图更多,几乎在每一章节或每一课中都有体现。这些插图在教材知识呈现中所起效果不尽相同,有的贴切自然,再现一段历史;有的直观明了,     

浅谈历史教学中的情感教育

当今社会,青少年学生生活在一个科技和资讯迅猛发展的信息时代,学校、社会、家庭都过分强调学生智育和能力的培磷,忽略了情感的培养,没有教育学生对生命的尊重,没有引导学生对人生的负责,使学生成为考试的机器。在这种环境中成．长的学生缺少对生命意义的理解和欣赏,