中国职业指导：新形势、新要求、新发展

下岗失业人员需要转变观念，转换职业能力，寻求二次创业；初次就业的年轻人，需要建立良好的职业观和心理准备．学习就业技能，进入劳动力市场的竞争。农村进城人员更加迫切获得职业信息，接受最基本的就业指导和职业训练。这些需求都在最大程度上刺激了中国职业指导的发展。[编者按]     

中国高职教育的新实践、新理论、新发展

近十年,大批高职院校在中华大地上涌现,由于高职教育理论、教学模式、教学方法准备不充足,各院校都在摸索中前进。经过近十年的实践与探索,产出了一大批高职教育研究成果,这些成果在高职院校的教育教学中,还没有得到广泛应用,很有必要以某种形式在高职院校中推行,让新的理论与方法在应用与实践中升华。高职教育作为整体,目前存在着许多难以克服的困难和问题。研究如何应用最新研究成果,形成中国特色的高职教育体系、理论框架和实践模式,是全体高职人面临的新课题。如果在这些课题研究中有所进展、有所突破,中国高职教育一定有望成为世界典范。     

中国共产党关于发展的新理论、新方法、新体系

改革开放前,中国的发展是一种防御性发展,其核心是为了保障国家生存和为未来发展奠定基础,这在一定程度上妨碍了人民生活水平的正常提高;改革开放后,中国的发展是一种开放性、成长性发展,其核心是为了提高人民的生活水平,增强综合国力,但经济社会发展也出现了不和谐的现实问题。科学发展观强调发展是第一要义,强调全面协调和可持续发展,这是中国共产党关于发展的最新理论成果。现时代是一个复杂的多维时代。从社会主义发展阶段讲,我们处于社会主义初级阶段;从国际政治形势讲,我们处于和平与发展的时代;从技术经济时代讲,我们处于知识经济时代和经济全球化时代。科学发展观正是这个多维时代的自觉回应,是中国共产党在这个多维时代关于发展的新方法。科学发展观深刻地内含着马克思主义世界观和方法论的辩证统一,指明了中国特色社会主义发展的内涵、地位、目的、动力、战略、模式和根本方法,是中国共产党关于发展的最新的理论体系。     

正确认识当代资本主义的新变化、新发展

当代资本主义国家虽然通过自我调节，改良和改善适应了社会生产力的发展的要求，改善了生产关系，出现了一些新变化，但这并不意味着资本主义改变的其性质，避免了灭亡的历史命运，反而预示着在资本主义国家内部已经孕育着社会主义的某些因素，为社会主义的产生奠定了物质和社会基础。     

呼唤赋能新教学、助力新发展的新教研

新课程改革和考试改革,需要教学理念的更新、教学方式的转型、专业能力的提升,这都离不开新教研的引领、支撑和推动。现有教研模式面临新问题和新挑战,需要转型,转型重点在于：创新机制,多方助力教研,调动教师参与教研的积极性;创新思路,开展解决问题、赋能教学的系列化深度主题教研;创新形式,打造教师积极参与、研教一体化的个性化新教研;创新平台,形成经过实践检验的共享教研成果资源库。     

琼港经贸合作:新机遇、新挑战与新发展

一直以来,海南与香港经贸交流频繁,合作关系不断拓展。在CEPA和海南国际旅游岛建设上升为国家战略的背景下,海南与香港深化经贸合作机遇与挑战并存,关键是要找准未来合作的发展方向。     

西部教育发展新战略、新思想

一、教育的战略地位目前对西部大开发的讨论中 ,把环境保护与生态经济放到了重要地位 ,这是一大进步 ,但还很不够 ,制度创新与文化发展还没有得到应有的重视。西部地区与东部地区相比 ,其落后不仅表现在基础条件、资金、人才等方面 ,更重要的是西部地区的制度与文化对经济发展的约束太大。东西部地区的差距可能更多地体现在人力资源的利用效率上 ,而这个问题的本质是制度与文化问题。朱总理在《西部地区开发会上的讲话》中明确指出 ,在西部大开发中要确保教育优先发展 ,在办好高等教育的同时 ,加快少数民族与贫困地区教育的发展 ,提高劳动者…     

新自由主义、全球化与高等教育发展

高等教育的存在与发展具有两种特性:理智特性和社会特性。这两种特性的演变在不同的历史阶段都受到不同思潮的影响。新自由主义和全球化是影响当今高等教育发展的两大主要思潮。新自由主义通过强调高等教育所传授知识的可交易性、效率性、个体性、竞争性和自由化来重塑高等教育发展的理智特性,全球化则从时空、制度和组织三个维度影响高等教育的社会特性。应对新自由主义和全球化的挑战,需要扭转通过拥抱市场、放弃公共利益来推进高等教育的做法,但也必须抓住机遇使本国高等教育融入全球知识经济。     

从"人本特教"看高等特殊教育的新形势、新要求、新突破、新发展

"十七大"后,我国高等特殊教育发展的外部社会环境正在发生迅速而可喜的变化.有关高等院校如何根据形势发展和科学发展观的要求,果断作出应对,不仅对于高校自身发展,而且对于残疾人事业发展与和谐社会的建立,都具有重要的意义.本文从"人本特教"视角对我国高等特殊教育领域贯彻落实以人为本科学发展观的若干问题做一些分析和探讨.     

新纪元、新突破、新跨越

在世纪之交的重要历史时刻,党中央、国务院召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议,颁发了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》.《决定》和这次全教会,从国际政治经济全局的战略高度出发,着眼于我国社会主义事业的兴旺发达和中华民族的伟大复兴,对深化教育改革、全面推进素质教育提出了新的明确的     

继续解放思想,实现河南大学的新跨越、新发展

认真学习河南省委八届八次全会精神,特别是学习省委书记徐光春关于进一步解放思想的讲话精神,充分认识继续解放思想的重大意义,抓住以"新解放、新跨越、新崛起"为主题的继续解放思想大讨论活动这一契机,明确方向,把握重点,务求实效,迅速掀起新一轮思想解放热潮,以思想的大解放推动河南大学的大发展,实现新跨越,成为河南大学新的领导班子的共识.……     

瑞金红色旅游发展的新机遇、新挑战与新对策

近些年来,国家越来越重视原中央苏区的历史贡献及现实发展,出台了一系列扶持政策,这为原中央苏区中心瑞金市的红色旅游发展带来了新机遇.但是,瑞金市在面临新机遇的同时也面临着新挑战.对此,瑞金市需要采用种种新策略.     

发展农村教育的新思路、新办法

短评“要让农村儿童享受城里孩子一样的优质教育”,这是铜鼓县教委主任卢维美同志常说的一句话,也是近年来铜鼓县教育工作实践的生动、具体写照。农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。发展农村教育,办好农村学校,是直接关系我省广大农民切身利益,满足广大农村人口学习需求的一件大事。改革开放以来,我省的农村教育有了很大发展,取得了显著成绩,但也应清醒地看到,我省农村教育整体薄弱的状况还没有得到根本改变,农村中小学办学条件不尽如人意,农村中小学危房改造任务艰巨,农村教师队伍的素质与农村教育发展的…     

英国、澳大利亚学徒制新发展之比较

为应对未来国家经济发展对技能的需求,英国、澳大利亚分别发布了《英格兰未来的学徒制:实施计划》和《共同责任:面向21世纪的澳大利亚学徒制》指导本国学徒制的实施。为了了解两国学徒制的实施现状及其未来走向,介绍两国新政策发布的背景和两国学徒制新发展的内容,分析两国学徒制新的实施手段,总结英国、澳大利亚学徒制新发展的特征,以期为我国现代学徒制的实施提供可资借鉴的经验。     

新阶段、新特点、新思路——加入WTO与我国对外开放的新发展

加入WTO，我国的对外开放进入全新的的发展阶段，新世纪的开放在开放的路径、开放的内容、开放的方略上都与传统的开放模式有质的不同。这一时期我国的对外开放呈现出自主性开放为主向非自主性开放为主，政策性开放为主向体制性开放为主，“引进来”开放为主向“走出去”开放为主转变等新特点，为使我国经济更快地融入世界经济中，国内各项体制的改革必须尽快到位，政府必须切实转变管理方式，积极探索对外开放的新形式。     

日本、美国大学远距离教育的新发展

一、日本远距离高等教育的新动向为了促进终身学习的发展，大学及研究生院等高等教育机构所提供的学习机会，能够发挥极其重要的作用。（一）普通大学的远距离教学可采取学分制以往在日本的一般大学里，学生取得学分是以面授为基本的教学形式，利用信息技术的远距离教学不...     

后现代主义、新保守主义与当代艺术发展策略

本文通过对绘画艺术中水墨画与古典油画的当下语境研究,以及后现代主义与新保守主义产生、发生的历史经济文化条件等进行分析,从纵横两个方面揭示了艺术作品作为人类文化与经济、历史、政治的不可分割的性,同时从国内国际的环境中阐明当代艺术的价值取决于对传统的把握与对时代精神的敏感度。     

引领新教师主动发展、快速成长

新教师朝气蓬勃，充满活力，是学校的宝贵财富，是教育教学的新生力量，要想使学校的办学质量提高、形成特色，就必须有一支高素质的新教师队伍。那么，如何才能拥有这样一支谋进步、肯钻研、能力强、善合作、求上进、成长快、业务精的高素质的新教师队伍呢？通过学校科研与师训工作的实践研究，我们发现这样的一个事实：