改进试卷命题思路 注重学生综合素养

一、命题应考查大语文下学生学习的全过程1 要重视学生课本外学习的状况 ,通过考查学生广泛的语言积累窥探学生课外语文实践的兴趣和习惯 ,尽可能地避免课文内容的分析和课堂练习的简单重复 ,减少单纯的对课文内容的理解。譬如 :(1)最近你读了哪些课外书 ,能介绍一下其中一本书的内容吗?(2)你还读过哪位科学家的哪个故事 ,请简单地介绍这个故事。(3)在课外阅读中 ,有你喜欢的句子吗?请把你最喜欢的一句写下来。(4)请写几个意思和“××”接近的词语。批阅时 ,对所归纳的内容是否准确、简洁 ,所默写的句子是否忠于原句的要求不必苛刻 ,对语言…     

注重小学语文阅读教学 提高学生的综合素质

随着我国教育改革的不断深入,人们逐渐意识到只向学生进行文化教育是远远不够的,培养学生的综合素质才是教学的根本任务。小学语文阅读教学可以从文化知识、生活态度、创新能力和思想品德等方面提升小学生的综合素质。     

小学语文书面考试命题改革的初步探索

新大纲指出，对学生的评估，“要从态度情感和知识能力几方面，采用书面、口头多种形式进行综合考查。”因此书面考试是小学语分项考试中的一个重要的子系统。怎样让书面考试充分发挥其评价和指导作用？近几年来，我们在命题上作了一些新的探索。     

谈谈语文课改命题的新思路

根据课改精神，在实践中我认识到：考试，尤其是平时的考试，它应该不是一味地对学生施加压力，而是要使学生充分感到学习的魅力，体会知识的价值；它不仅是对学生学习水平的测试，而且是对学生发展的一种巨大推进；这种推进不是只针对少数尖子学生，也是针对水平存在明显差异的学生，因此急须进行考试改革。拟题时要考虑试题的多样化、生活化，     

刷新命题思路 注重智能发展——关于语文考试评价改革的构想

一、整体构想 如何建构科学的语文评价（笔试）方式，是语文教育工作者共同关心且正在探索的一个问题。我们必须准确把握《课标》精神，结合现阶段教材教学实际．刷新试卷命题思路，把着眼点放在学生智能发展上。     

由中考命题看语文教改走向

1999年中考,武汉市进行了重大改革,以语文考试改革作为突破口,全面推进各学科考试内容的改革。首先是试卷结构的改革,A卷由语言知识与运用、文言文考查、名言识记、文章修改四大板块组成;B卷是由三道阅读题和一小一大两道作文题组成,构成阅读和写作的两大板块。其次表现为考试内容的改革,这是最主要又是对教学起直接导向作用的     

小学语文考试命题改革成果摭拾

作为教学评价改革的一项重要内容的考试命题改革,经过广大一线教师和教学研究人员8个年头的辛勤探索,取得了许多成果。本文以翔实的、典范性的事实材料,从加强基础性,意在夯实学生的基础学力;注重过程性,意在考查学生的实践能力;突出人文性,意在改变命题的僵化模式;强调生活性,意在体现大语文观;关注创生性,意在启迪学生的创新思维;强化综合性,意在突显语文特有的语境意味等六个方面进行了有关者试命题改革目的论和价值观的总结、梳理。     

语文教学应注重学生综合素质的培养

语文教学首要任务是培养学生的综合素质。在应试教育条件下,我们常说的语文,指的是语言和文字。在素质教育的大环境下,这个概念是比较片面的。语文教学应是对学生综合素质的培养。这些综合素质不仅包括听说读写,而且包括情感态度价值观。本文作者从素质教育的角度,比较全面地论述了培养学生综合素质能力的一些做法和尝试。     

小学语文命题的“四个”注重

新课标下的小学语文考什么？如何在命题中渗透新课程的思想,体现新课程的精神？这些问题一直现实地摆在我们每一个教师的面前。笔者认为,语文考试命题要一改机械单一、重复练习、内容僵化、了无情趣的模式,要努力探索开放而有活力的命题形式,让命题重点考查学生对语文知识点的掌握情况,起到全面提升学生语文素养的功效。     

小学语文命题的“四个”注重

新课标下的小学语文考什么？如何在命题中渗透新课程的思想,体现新课程的精神？这些问题一直现实地摆在每一个教师的面前。笔者认为,语文考试命题要一改机械单一、重复练习、内容僵化、了无情趣的模式,并努力探索开放而有活力的命题形式,让命题真实地考查学生对语文知识点的掌握情况．达到全面提升学生的语文素养的功效。     

新课程，呼唤考试命题改革

随着新课程标准的实施,相应的评价方式也在进行改革。但是现在的评价制度和考试制度与当前新课标的要求还有一定的距离。因此,改革当前小学语文考试是十分必要和紧迫的。除了改革考试制度外,还必须对语文考试命题进行改革。     

对语文命题的几点看法

《课标》指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。在2003年至今的命题中，我以此为指针，命制了期中、期末及单元试卷。现结合几次的命题思路，谈谈几点看法。     

注重培养学生的综合素质

<正> 中等专业学校的任务是培养有一定的理论知识和实际工作能力的专业技术人才。因此,教学的目的,远远不在于给学生灌输知识,重要的是使他们能无师自通,具备自学能力和社会应变能力。不仅要教之于鱼,更要授之于网,“今天的教是为了明天的不教”。根据这个目的,我们应把开发智力、培养综合素质贯穿整个教学之中。一、激发兴趣强化思维中专学生入校后,由于没有升学任务的压力,对基础课尤其是非专业课兴趣不浓或毫无兴趣。这对今后进行实际工作,特别是从事综合性较强的医药工作,尤为不利。必须根据学生的实际情况,在教学过程中注意调动学生学习语文的积     

加强小学语文阅读教学 提高学生综合素质

阅读教学是语文教学中非常重要的一个环节,加强小学阅读教学,不仅可以让学生有效了解语文课本知识,还能使学生有效体会作者的思想情感,提升自己的精神境界,促使学生综合素质的提升。     

高考语文命题模式改革势在必行

读了2003年第11期<中学语文教学>兰瑞平老师的<高考试卷能否改一改?>一文,对当前全国高考语文试题的积弊深有同感.不过,读罢兰文后,仍然觉得意犹未尽,骨鲠在喉.思虑再三,决定不揣浅陋,不避嫌疑,斗胆放言,一吐为快.     

新课程背景下语文试卷命题的改革

为了充分发挥评价的监控、导向、激励、促发展的功能,试卷的命题改革也成为课改中的一个亮点.     

倡导自主学习，不能忽视学法指导

时代的发展要求学生形成新的学习方式。《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”。     

浅谈语文教学中学生创造素质的培养

在语文教学中培养学生的创造素质，要加强学法指导，培养学生的知识迁移能力，发展学生的创造想象能力、质颖解颖能力和求异思维能力。