浅析高师院校学生的心理调适

近年来，在高等师范院校，有心理障碍和有心理疾病的学生已是屡见不鲜，有的因此而不得不休学、退学，甚至走向自杀或犯罪的道路．如何引导大学生从思想与心理上尽快适应新的环境与做必要的心理调适，是教育工作者必须重视与探讨的课题．一、师范院校大学生心理疾病的特点应该说，大学阶段的学生正处于心理发育时期，就所有学生的表现来看，大部分学生心理发育是正常的，但也应该看到，有相应一部分学生确实心理发育不良并由此导致心理疾病．这给大学生本人、家庭及国家造成了巨大的损失，影响了大学生植、智、体全面发展．那么什么是心理疾…     

在民族院校开展心理健康教育工作的思考

民族院校的学生作为大学生中一个特殊群体,既有普通大学生一般的心理特点,也有民族院校大学生尤其是少数民族学生自身特殊的心理矛盾与问题。针对这种情况,在民族院校要建立一个大学生心理咨询与教育机构并逐渐建立专业化心理健康教育师资队伍,利用“校园媒体”宣传心理健康知识和开设选修课增强学生的心理调适能力,同时通过建立学生心理档案和培训班级心理健康信息员等方式构建起一套大学生心理问题筛查、干预、跟踪和控制的长效工作机制。     

谈大学生心理危机的预防

近年来,有关大学生自杀、伤害他人等恶性事件时有报导,此外,大学生出现心理障碍甚至精神失常者也不在少数.及早识别有心理危机的学生,有效地实施心理危机干预,及时化解大学生中存在的各种心理问题,做好大学生心理危机预防与干预工作,是当前摆在高等学校面前的一项重要任务.     

大学生不同学习阶段心理问题扫描

大学生心理健康教育问题是高校学生教育和管理中的一个十分重要的问题.大学生心理在不同的学习阶段有不同的特点,对不同阶段大学生心理特点的分析和把握是做好学生心理教育的前提,也是做好思想政治工作的重要依据.     

大学生心理危机及其预警和干预

大学生心理危机的成因是多方面的,既有主观因素,也有客观因素。心理危机的表现主要涉及情绪、认知和行为三个方面。对大学生心理危机的预警机制主要包括三个环节:确定预警的对象和范围;建立学生心理危机预警的指标体系;评估预警信息,发布危机警告。大学生心理危机干预机制主要包括两大系统:一是社会支持系统,二是心理干预系统。     

大学生心理危机问题及应对策略

近年来,随着经济的飞速发展,高等教育大众化,每年招收的大学生越来越多,毕业的大学生也越来越多,大学生不再稀缺,就业岗位越来越少,社会竞争压力越来越大,学生在学校不但要承受学业压力,更要承受就业和由此带来的心理压力,学生心理健康及心理危机问题日益显现。在大学生群体中,不断有心理危机的案例出现,个别案例成为严重的违法犯罪典型,这些都是学生心理危机导致的。分析大学生心理危机并做好应对预防措施,就变得极为重要而且必要,为进一步创建和谐社会、培养祖国建设人才奠定了基础。     

医学院校学生心理教育与辅导探究——以西安医学院为例

大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针,是高校德育工作的重要组成部份。而医学院校的高等教育有其特有的特殊性,较普通高校大学生来说,医学院学生心理状况也有着自身的特殊规律。通过SCL—90自评,分析西安医学院学生常见心理问题以及问题根源,对医学院学生心理教育与辅导工作提出相应对策。     

心理测评软件的研制及其在心理健康教育中的应用——临床症状自评量表（scl-90）测验与统计软件

近年来，独生子女在大学生中的比例越来越多，各种心理问题也越来越严重。通过对高校大学生心理状况的调查和研究发现，有许多学生存在这样或那样的心理问韪，有的甚至是严重的心理问题。     

高校辅导员如何胜任大学生心理辅导

高校辅导员不仅要帮助大学生处理日常学习中所遇到的问题,其对学生的心理教育也有重要的辅助作用。本文主要阐述了高校辅导员开展大学生心理辅导的优势之所在,并且就高校辅导员如何胜任大学生心理辅导展开讨论,旨在帮助大学生解决心理问题,健全其人格。     

加强大学生心理健康教育的路径探析

大学生心理健康教育工作的开展,促进了学生的核心素养的培养,同时也促进了学生个人的心理健康和职业生涯的发展。结合大学生的实际情况,关注大学生心理动态变化,有针对性地开展心理健康教育工作,可以显著提升大学生心理健康教育的综合水平。因此,本文针对大学生不同阶段的心理动态变化,在理论与实践相结合的视角下,分析大学生的心理变化,提出优化心理健康教育过程并建立行之有效的心理指导方案,旨在强化大学生心理健康的实践育人功能。     

重视学生心理健康 开展心理卫生教育

联合国世界卫生组织(WHO)认为:“健康,不但是没有身体缺陷和疾病,还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。”按照这个标准,存在心理障碍或患有心理疾病的学生为数并不算少。近年来,我们曾对我校289名大学生进行了个性特征的测查,发现有127名学生(占测查总数的43.9%)心理健康得分值低于均值;心理严重不健康的有11人(占测查总数的3.8%)。其中导致学业中止、甚至轻生者也不乏其人。因此,在大学生中开展心理卫生教育,加强大学生的心理保健工作,提高大学生心理健康的水平,是促进大学生健康、全面发展的重要方面,也是高校提高教育质量的重要课题。     

大学新生学习动机浅析

所谓学习动机，是指激发学生的学习活动朝着一定的学习目标前进的心理动因和心理倾向。大学生的学习动机既有间接远景的，也有直接近景的；既有具体的，也有抽象的；既有内在的，也有外在的……不同的学习动机起着不同的推动力作用。所以，研究大学生学习动机的特点及其原因对当代大学生的学业和生活具有特殊的意义。笔者主要针对本校大学一年级学生进行问卷调查，总结其特点并进行思考和分析。     

大学生心理危机的识别与干预对策研究

大学生心理危机干预是一项系统工程,不仅关系到学生个人的心理健康,而且也关系到学校和社会的稳定.文章从心理危机的相关理论出发,分析了大学生心理危机的识别方法,提出了大学生心理危机的干预对策.     

大学生分层心理危机预警管理体系的构建

顺应社会发展,越来越多的优秀人才涌现出来,社会竞争也日趋激烈,这些压力作用于心理还未完全成熟的大学生,使大学生心理问题越来越突出,由大学生心理危机引发的恶性事件时有发生。因此,为了给学生营造一个和谐的校园氛围,进行高校大学生心理危机预警研究是十分必要的。本文首先提出了大学生心理危机预警指标体系,建构了基于结构方程的预警模型,最后结合本校100个学生样本的预警结果提出了大学生心理危机预警五级响应系统。     

高职院校大学生心理危机干预工作对策研究

高职院校学生干部开展大学生心理危机干预,是保持学生良好心理状态,实现学生心理健康,保证其学业、生活等方面正常发展和进步的重要前提,也是学校良性健康发展的基础。因此,在信息化时代中,高职院校要顺应时代变化,采用新的措施建立完善高职院校学生干部开展大学生心理危机干预的工作。     

关于大学生寝室软环境建设的几点建议

大学生寝室是大学校园的最基本单位,是学生生活、学习、成长的场所,也是大学生思想政治教育的重要基地,本文对寝室软环境建设提出了一些建议,对掌握学生动态、对学生进行学习指导、生活向导、心理疏导、就业指导有一定的现实意义.     

和谐校园目标下的大学生心理健康教育

大学生作为一个介于成人和未成年人之间的特殊群体,其心理教育的加强工作也不客忽视。在以和谐校园为指导的前提下,加强大学生的心理教育有利于维护大学生的心理健康,促进学生各方面素质全面发展,也是构建和谐校园的必要途径。本文针对大学生的心理教育对构建和谐校园的意义、大学生中的心理不和谐因素以及在和谐校园的理念下开展对大学生的心理教育三方面进行了初步探讨。     

如何创新党建思想政治工作,改善校园风气

正一、现存问题(一)学生心理方面的缺失大学生思想道德状况是一个高校德育和文化建设的综合反映。可以说一个大学的学生心理素质和道德修养直接反映了这个学校的学风和校风,体现了这个学校的校园文化。然而不可否认的是,当代大学生在心理方面已经出现了这样或者那样的问题。深究其根源,大学生文化心理的冲突是其中主要的原因。所谓文化心理冲突,就是面对现在纷繁复杂的社会现实,大学生越来越发现课本所学理论知识和现实世界有着许多冲突,有时甚至相悖,因此也就使一部分大学生产生了迷茫,导致心理方面出现了偏差。这种文化心理的冲突体现在多方面,造成的原因也是多     

大学生宿舍问题产生的心理危机干预的个案分析

宿舍是大学生学习、生活和人际交往的重要场所,也是学生在校期间的中心场所之一。大学生因成长环境、个性差异、日常作息、经济问题等原因而引发的宿舍矛盾是高校心理危机常见问题之一。以工作中处理的由宿舍矛盾引发的大学生心理危机干预个案为例,通过梳理学生个体成长经历,进一步分析心理危机产生的原因、干预过程,探讨高校心理危机干预方法。     

心理健康教育融入“思想道德修养与法律基础”教学的实效性探索

大学生心理健康教育与思想政治教育工作有机地结合．既是大学生身心健康发展的必然要求,也是加强和改进大学生思想政治工作的必然要求。将心理健康教育团体心理辅导、个体心理咨询案例教学、心理测试、校园文化生活等实践活动贯穿于“思想道德修养与法律基础”教学中,有助于弥补课堂教学的不足,激发学生的学习积极性,提高学生各方面的能力．有针对性地解决学生带有共性的心理困惑,从而促进“思想道德修养与法律基础”课教学质量和效果的提高,其价值在作者所在学院实践教学中也得到了进一步认证。