谈《高等代数》和《解析几何》合并教学的必要性

本文揭示了《高等代数》与《解析几何》的内在联系,说明它们合并教学是可行的、必要的,是一次有意义的教学改革。     

高等代数与解析几何合并教学的思考和探索

介绍了高等代数与解析几何合并教学的合理性,给出了高等代数与解析几何合并教学的一些思考和探索.     

高等代数教学初探

结合教学经验,初步探讨怎样提高《高等代数》教学效果。     

代数与几何并重 促进“高等代数与几何”教学改革

本文分析了高等代数与解析几何两门课程整合的优势,结合教学内容,论述了在教学过程中实现数形结合的切入点。     

MATLAB在《高等代数》教学中的应用研究

高等代数是数学本科专业非常重要的专业基础课,内容多而且抽象,对后续课程的学习以及学生专业能力的培养都起着至关重要的作用。本文将具有强大科学计算功能的计算软件MATLAB应用到高等代数的教学中,作为教学的辅助教学手段,不仅可以减少对复杂问题的运算时间,还可以提高学生学习兴趣和动手能力,从而提高学习效果。     

代数与几何并重 促进“高等代数与几何”教学改革

本文分析了高等代数与解析几何两门课程整合的优势,结合教学内容,论述了在教学过程中实现数形结合的切入点。     

高等代数教学中习题课的重要作用

高等代数是大学数学专业的基础课,它里面所包含的数学知识不但难度大,而且范围比较广,所以学生在学习过程中难免有理解不透、不能熟练运用知识之处,但是这些问题不可能在讲解新课的时候全部解决。那么,怎样才能在高等代数教学中活用教材,提高学生运用知识的能力呢？高等代数习题课教学是高等代数教学的重要组成部分,它在加深学生对高等代数新概念的理解、培养推理分析能力、开阔学生思路和提高解题技能技巧中起着重要的作用。     

浅谈独立学院高等代数课程双语教学

本文主要就独立学院高等代数课程的双语教学过程中教材的选取、学生实际情况的调查了解、教学方法的具体实施、以及采用什么样的考核形式等等问题进行总结,希望以此丰富和促进独立学院专业课程双语教学工作的开展。     

浅谈高等代数教师的微格教学评价标准

教师教育必须走专业化道路,而提高教师的专业化水平,微格教学是一项行之有效、意义深远的方法.本文通过阐述微格教学的产生与发展及微格教学评价标准建立的困难和应注意的问题,建立了高等代数教师的微格教学评价标准,并说明了以微格教学评价标准为标尺,教师应该如何进行教育教学活动.     

关于高等代数的几点教学探讨

高等代数是大学数学专业的基础课,它所包含的数学知识范围比较广,难度比较大,学生们学起来常感觉非常困难,这也使得教师往往不能充分调动学生的学习活力,达不到预期的教学效果。那么教师应该怎样把握高等代数的教学,以达到更好的教学效果呢？本文结合自身教授高等代数的浅薄经验总结了几点教学体会,阐释了教师如何把握课堂教学以便帮助学生更好地学习高等代数。     

高等代数教学中学生创造性思维培养的探索

在高等代数教学中进行教法创新,实践创造教育方法,培养学生的创新兴趣,激发学生的创新欲望,以达到培养学生的创新能力.     

信息化教学的时代背景下"高等代数"课程教学改革的一点思考

"高等代数"课程是信息与计算科学、数学与应用数学、应用统计学等专业的基础课,课程具有较为完整的系统结构,侧重理论自身完备性,并且抽象性和逻辑性强.在新课改背景下,对于学生培养提出了新要求,开展"高等代数"课程教学工作,需要从高等代数课程本质要求出发,加上信息化教学背景和利用教学软件翻转课堂的理念,本文探究了"高等代数"...     

浅谈高等代数蕴含的哲学思想

数学家德莫林斯曾说“没有数学,我们就无法看穿哲学的深度;没有哲学,人们也无法看穿数学的深度”,可见数学和哲学有着紧密的联系。通过挖掘高等代数课程中蕴含的哲学思想,引导学生用哲学视角发现数学的本质,有利于提高学生的学习兴趣,促使学生厘清知识脉络,更好地掌握、吃透相关知识点。     

基于过程性考核的《高等代数》课堂教学模式探索

文章基于过程性考核对《高等代数》课堂教学模式进行探索,通过制定"课堂专题讨论""案例教学""课堂抽问、练习及学生试讲""阶段性测验""平时作业及考勤"五个环节,以达到强化教学过程管理,使学生变被动式学习为自主式、探究式学习的目标;同时,改革传统的期末考核模式,建立新的评价体系,合理考核学生成绩,科学评价学生学习成果.对高等代数课程的过程性考核方案的研究和实践可以推广到其他数学专业的课程,也可以为公共数学课程的教学提供参考.     

矩阵在高等代数中的应用

高等代数是用辩证观点和严密的逻辑推理方法来体现的一门课程。在高等代数中,应用最广泛的表示方法就是用矩阵来表示。因此矩阵在高等代数中的应用就显得极其重要。对其在高代中的应用概括为:求解一般的线性方程组;求多项式的最大公因式、最小公倍式及组合系数多项式;判定向量组的线性相关性,求极大无关组;化二次型为标准形;求标准正交基;对称变换、正交变换的判断;欧氏空间中内积的表示。     

以一次课为例浅谈高等代数课程的教学

文章结合高校数学课堂的特点和高等代数课程的特点,以高等代数教材中“可对角化”这一节内容为倒,浅谈自己在教学实践中是如何进行高等代数这门课程教学的,在教学实践中我将一节课的讲解分为三个环节：提出问题,分析问题,解决问题,在整个教学环节中着重强调启发式的教学方式,通过不断的提出问题,解决问题这一方式让学生变为主动学习者,增强学生提出问题的意识,提高解决问题的能力,培养学生的数学能力,教会他们如何学习。     

高等代数教学改革的几点设想

从阐述高等代数在高校教学中的重要意义出发,并提出了自己的一些设想,期望能为高校的《高等代数》教学改革及高校教育改革起到抛砖引玉的作用。     

高等代数精品课程建设的实践与思考

精品课程建设是高校教学工作的重点,是学校办学水平的重要标志。其中树立正确的指导思想、加强教学团队建设、改革教学内容、改革教学方法手段以及教材建设是建设精品课程的关键。     

课程思政理念融入高等代数课程教学的探索与实践

该文主要从课程思政理念融入高等代数课程教学的必要性、高等代数课程的教学内容与课程特点适合课程思政、在高等代数课程中实施课程思政的思路等方面,探讨在高等代数课程教学中融入课程思政的可能性及可行性。     

大众化教育背景下地方院校高等代数教学新探

课程教学改革是永恒的话题,也是影响人才培养质量的根本性问题。针对进入大众化教育阶段后地方师范院校学生的具体特点,从教学内容改革、教学方法改革、教学手段改革、考核方法改革四方面进一步探讨地方师范院校数学专业必修重要基础理论课程高等代数的教学改革。