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1.
刘强 《广西教育学院学报》2015,(2)
目前,多数高校的工商管理人才培养以“管理通识”教育为主,与企业应用和行业特点实际差距较大,毕业生在激烈的人才市场竞争中没有专业优势,同时工商管理教育因为流程和职能划分而条块化,导致学生知识难以整合,因而工商管理本科专业的培养机制必须进行创新改革.本文在行业特性的基础上对高校工商管理专业人才培养现状、问题进行了分析,并结合工商管理的创业教育,提出了基于行业嵌入与创业整合的教学模式,从课程教学环节和实践环节进行创业整合. 相似文献
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在对创业管理专业发展现状与趋势进行分析的基础上,借助企业生命周期理论粗线条地勾勒出企业管理工作的三个阶段或三种类型,分别是新创企业管理、成长/成熟企业管理、二次创业管理,并分别对应创业管理、工商管理、创业管理/工商管理等专业教育。通过更加形象、直观地描述和分析创业管理专业与现代工商管理类专业的差异,对企业各生命周期阶段的企业特征及管理重点进行对比分析,形成对创业管理专业建设的若干启示。 相似文献
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文章从我国工商管理专业的教育目标分析入手,在指出了现实中实习教学、案例教学和模拟教学三种方法在管理教育中单独应用时各自存在着一定局限性的基础上,运用了知识管理和科学的组建学习型组织等理论,以及“在管理中学习管理”的教学方法,在教学中进行了一些探索性的实践。 相似文献
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何迪 《通化师范学院学报》2011,32(11):103-104,109
企业战略管理课程作为工商管理专业的核心课程,具有较强的综合性和抽象性,因此对教师理论水平、教学能力的要求较高.同时在整合学生知识体系、强化综合运用能力方面具有不可取代的作用。该文结合教学实践中的探索和切身体会,在企业战略管理课程的教学思路上探讨如何强化学生的主体地位,提高学生在教学过程的参与程度,在此基础上提升课程内容的趣味性、实用性,并提高对实践性、应用型人才培养模式的认识。 相似文献
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培养当前社会需要的应用型工商管理专业人才,必须加强实践环节的教学。结合三本院校的自身特点,针对目前工商管理专业面临的严峻就业形势和工商管理专业目前教学模式中存在的问题,从改变教育理念、优化教学体系、加强实践教学师资队伍建设等五个方面提出了三本院校工商管理专业实践教学改革的意见。 相似文献
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吴芳 《南京广播电视大学学报》2014,(2):40-41
如今与社会经济发展紧密相关的工商管理专业成为最受欢迎专业之一.但在现实中,教学效果不能很好地满足企业需求.该专业在远程开放教育还存在个性发展、师资队伍、评价体系和实践教学等方面的问题.文章从开放教育工商管理的专业特征出发,以探讨如何改善教学现状,寻求开放教育工商管理专业课程改革的新发展. 相似文献
10.
随着我国经济社会的快速发展,对企业管理类人才的培养模式提出了新的要求。从以课堂理论教育为主向以实践教学为主的转变已经成为工商管理类专业高等教育的发展方向。因此,全面推动工商管理类专业实践教学有着十分重要的意义。目前,在我国该类专业的教学中,实行实践性教学存在着思想认识、管理机制、考核评价体系和条件不足等方面的制约因素,我们要转变思想认识和教育观念,从多方面入手开展工商管理类专业的实践性教学。 相似文献
11.
酒店管理专业教育培养具有极强的产业技能特点,需要给予被教育者服务和管理两种技能训练。“武夷模式”在于探索校企资源共享,专业教学与企业运营相结合,以学生为管理与服务主体,通过输出管理,提升酒店的文化内涵和管理水平。“武夷模式”以技能教育为出发点,提高管理技能培养水平,服务教学与企业.带动学科进步,促进产业发展,推动科研深入,形成教育与产业的互动和共赢。 相似文献
12.
冯丽萍 《晋城职业技术学院学报》2013,6(5):36-37
将企业管理中的目标管理引入教学管理能够非常清晰地确定教学目标的出发点,对于提高教师的工作质量、统一教师的思想认识、帮助全校教师形成合力和切实保障学生的学习质量等方面有一定的促进作用。 相似文献
13.
郝继伟 《洛阳师范学院学报》2010,29(5):135-137
本文针对创业教育在财务管理课程教学中的渗透进行了初步探讨.具体来讲,即在投资管理教学过程中,教给学生市场导向的眼光,学习一整套评估的程序和评估指标体系;在筹资管理教学过程中,通过案例的深度分析,使他们懂得了资金固然重要,但精明的头脑可以少用资金或者相对容易地筹集到所需要的资金;在营运资金管理和利润分配管理教学过程中,则通过盈亏平衡点的计算,区分固定成本和变动成本对于企业的影响,而在利润分配时应着眼于长远,这样才可能将企业做大做强. 相似文献
14.
陈宝瑜 《北京城市学院学报》2007,(4):19-21
民办高等教育的性质决定着如何自身管理。笔者认为,民办高等教育机构有公益事业的正面,也有产业属性的侧面。在教育、教学的范畴它是公益性事业,在管理范畴的某些部分它要引入产业运行机制和合法的经营之道。笔者从教育的角度、从产业经济的角度和从社会的角度,具体地分析了民办高等教育的特点,进而指出:民办高等教育内部管理应该分为三大块,一块是公益性管理,一块是产业性经营管理,一块是内部的小社会的管理。全面协调地抓好这三大方面的工作就等于抓住了民办高等教育机构全面管理的骨架,就能适应新形势,使自身保持活力,稳健而持续地发展。 相似文献
15.
高校管理的企业化误区及改革对策 总被引:1,自引:0,他引:1
曾祥棋 《福建教育学院学报》2010,11(2):21-23
在管理模式上,高等学校有别于企业管理。当下,一些高等学校在管理实践过程中借鉴企业管理模式,走入管理企业化的误区。高等学校应避免企业模式的弊端,倡导需求管理、激励管理和柔性管理,形成具有自身特色的高校管理模式。 相似文献
16.
物流管理课程,是物流管理专业、工商管理专业、市场营销专业等管理类一门基础性学科,即具有理论性,又具有实践性。分析物流管理课程的教学实践,有助于同时达到实现本科教育与专科教育的目的。 相似文献
17.
卜永华 《晋城职业技术学院学报》2011,4(2):3-6
我院商务管理专业毕业生就业问题的调查显示,社会因素、企业因素、专业因素、学校因素、学生自身因素等都一定程度影响着学生的就业。针对与此,本文提出了培养"一专多能"、加强就业指导和就业心理辅导、重视实践教学和创业教育等建议。 相似文献
18.
企业战略管理作为经管类专业的重要课程,蕴涵着丰富的思政元素的融合点,是进行"隐形"思政教育课程平台,结合企业战略课程的特点,从课程教育目标、课程教学内容、课程教学设计、课程考核中探索思政元素与教学的融合,创新课程设置将马克思主义哲学、"四个自信"、"四个意识"、中国国情、社会责任感、个人职业道德与职业生涯规划等元素融入课程中,科学地考核企业战略课程,实现企业战略管理课程全方位全过程育人,为社会培养具有社会责任感和职业道德的经管类人才. 相似文献
19.
姜义平 《浙江工贸职业技术学院学报》2012,12(2):19-22,43
连锁经营管理专业人才培养目标大多定位在一线服务员或基层管理者,所培养的学生必须具备较强的连锁专业能力和创业能力,而大多数高职院校培养出来的学生在这些方面所表现出来的能力却差强人意,尤其是创业能力方面。本文提出将加盟创业项目贯穿于连锁经营管理实践教学全过程,按照"仿真训练—校内孵化—校内模拟—市场全真"四个阶段,形成一个递进式的实践教学流程,从而促使学生的专业能力和创业能力实现递进式提升。 相似文献
20.
沈继民 《湖州师范学院学报》2002,24(5):102-104
经营哲学和模式在学校管理中的价值和适应性是有限的,在有利于实现教育资料开源节流的同时,它们可能削弱教育的公平取向,所以学校尽管可以产生一定的经济盈余,但不能企业化,不能以赢利为目的。 相似文献