浅谈对幼儿安全自护意识的培养

本文就"要重视常规教育中安全自护意识的培养;要重视游戏活动中安全自护意识的培养;要重视教育活动中安全自护意识的培养;要重视环境创设中安全自护意识的培养;要重视家园配合中安全自护意识的培养"这几个方面对幼儿安全教育的开展进行了阐述。     

浅析组织实施新员工培养的四个重要环节

新员工培养是企业常见的培训项目,但对于如何系统地做好组织实施鲜见论述。基于英国石油公司新员工培养"挑战者项目"和作者单位的工作实践,认为组织实施好新员工培养,首先要对其引起高度重视,其次要抓好集中培训这一初始环节,在培养中要与工作实践紧密结合,并坚持组织考核评估。     

校企合作模式下培养技能型汽车人才“工匠精神”探析

高职院校汽车专业教育的最终目标是培养出高素质的技能型汽车人才。在校期间,不但要让学生掌握扎实的理论基础和技能技巧,更要培养其"工匠精神"。探讨了在汽车专业课教学实践和校企合作模式下培养"工匠精神",使其内化于学生的态度和品质的方法。     

如何激发高中生学习英语的兴趣

教师要想方设法,创造条件,调动学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣,使他们由原来的"要我学"变为"我要学",由要学好学变为勤学会学。     

浅谈新课改下高中历史教学对学生创新精神的培养

培养创新精神是高中新一轮课程改革的基本目标。其具体到高中历史教育,应从以下几方面入手:首先教师要树立创新精神,创新教学理念;其次教师要运用合理科学的方法,通过"视角创新"、"理论创新"等形式来培养;最后教师应当把握一定的培养原则,应用好普遍性、层次性、基础性和实践性原则。     

在“解决实际问题”中发展学生的思维

"解决实际问题"是一项较复杂的思维活动,它的任务就是要在引导学生正确解答各类"解决实际问题"的同时,培养学生的思维能力。而良好思维品质的培养,则是思维训练获得高效率的有力保证。数学是培养思维能力的基础课,其教学活动中蕴涵着无穷的创造因素。古人云:"学源于思,思源于疑。"任何思维都是从发现问题,以解决问题而告终的。因此,"解决问题"教学对培养学生的思维能力具有很特殊的作用。但是,要提高思维能力的实效性,老师还要遵循思维发展基本规律,抓住训练的重点,有针对性地提出优秀教学策略和方法。     

职业学校美术教学与学生个性塑造

职业教育不单单要培养学生的职业技能素养,更重要的也要培养学生的素质教育,要重视人的价值,培养学生的"人文思想"。国家在教育事业上提出了:"德、智、体、美、劳"全面发展。美术教学在整个对于学生的教学计划中也有着举足轻重的地位,只有通过美术学习放松学生的学习生活,张扬学生的个性,让学生的性格能够释放出来。本文主要就是阐述了职业学校美术教学与学生个性塑造的关系。     

初中数学教学培养学生质疑能力的三点做法

推行素质教育,要求教师要关注学生创新意识的培养,而要培养学生的创新意识,其中最重要的一个途径就是要在日常教学过程中注重提高学生的质疑能力。古今中外,世界上很多伟大的发明创造的灵感来源于"疑问"和"质疑",可以说质疑是开启创新之门的钥匙,"质疑"应该成为初中数学教学过程中必不可少的环节。因此,初中数学教师应该在该重视对学生质疑能力的培养。     

小学语文教学中怎样培养学生自主探究的能力

现代教育理论认为:"教学不止是传授知识,更重要的是培养学生独立获取知识和应用知识的能力。"《语文课程标准》明确指出:"培养学生自主,合作,探究的学习方式,培养学生分析解决问题的能力,进而培养学生的创新精神。"这就要求语文教师要改变传统的"注入式"的模式,改为学生自主探究的模式。     

高职院校辅导员与专业教师协同推进课程思政路径浅析

全国高校思想政治工作会议提出,高校要以"立德树人"为中心,职业院校要教授科学文化知识、培养学生的动手能力,更要培养良好的职业素养,这些都需高质量的思政教育。"课程思政"是提升育人效果的必由之路,可有效的整合思政资源。职业院校可以通过构建协同推进"课程思政"的育人格局、完善协同推进"课程思政"的体制机制、开展协同推进"课程思政"的技能培养等方式来推进"课程思政",以期达到更好的育人效果。     

教师——点燃学生探究能力的火种

新课程十分注重对学生探究能力的培养,《语文课程标准》明确提出要"积极倡导自主、合作、探究的学习方式",要"逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力"。也就是要打破传统的以讲授、灌输为主,过分强调接受学习,死记硬背,机械训练的阅读教学方式,通过营造课堂氛围、创设情境等条件,指导学生掌握自主探究、合作探究等探究方式,培养学生乐于探究、勤于探究、懂得探究的能力。     

化学实验教学要注重培养学生的创造性思维

化学是一门以实验为基础的自然科学,我们应该把培养学生创造性思维方法渗透到化学实验教学中,让化学实验的教学过程成为再现式思维和创造性思维有机结合的典范。因此,化学教学中,要围绕实验的"三大原理"引导学生展开思维活动,要培养学生细心观察的习惯,要结合科技活动培养学生的创造性思维。     

“项目教学法”在高职汽车底盘专业课教学中的应用

以往的汽车专业课教学,往往只是灌输给学生一些基本的操作技能知识,而忽视了对学生创新能力的培养.如今在汽车底盘专业采用项目教学法,促使学生从"要我学习"向"我要学习"转变,从而调动学习积极性和主动性.为了项目的实现.学生要制定解决问题的方法,从而培养学生的创新精神.     

创新教育与计算机课堂教学模式初探

创新教育是指以培养创造性人才为培养目标的教育。创新教育要求教师在重视基础知识教学的同时,高度重视培养学生的创新意识和创新学习能力。21世纪是信息发展的社会,培养学生创新精神和创新能力是教育工作者的神圣使命。创新精神和创新能力的培养要求教师在教学中不仅给学生授之以"鱼",更重要的是要授之以"渔",将课堂教学方式由陈旧的"让我学"变成"我要学",培养学生自主发展和终身学习能力,使学生成为能适应未来知识经济时代要求的新人。     

谈思想政治教学中的素质与创新

"一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。"在新技术革命的严峻挑战面前,我们要大力发展综合国力,在国际竞争中立于不败之地,就必须培养大批具有创新能力的人才,因此在教学实践中,要适应形势的发展,着眼于培养学生的创新素质。     

论高中语文阅读教学中学生“自主角色”的激发

我国高中语文阅读教学要激发学生自主学习的角色,培养学生自主学习的能力,首先教师需要化"讲课"为"导课",其次要让课堂"活"起来,让学生成为学习的主体。     

浅谈信息技术教学中学生创新精神的培养

二十一世纪是科学技术和信息技术飞速发展的时代。"创新"成为时代发展的要求,我们的社会、我们的国家以及我们每个人的进步都离不开创新。新时代的教育要培养具有创新思维、创新意识、创新精神和创新能力的人才。本文从"为何要注重培养创新精神"开始提出问题,从信息技术教学实践出发阐述了在教学中如何对中学生进行创新思维的培养,寻求并积累教学经验,为推进创新教育作出自己的努力。     

浅议当今教育模式的弊端

我国社会主义的教育目的是要培养全面发展的合格人才,而目前我国的教育模式还仍陷在"应试教育"的误区之中,"素质教育"在我国虽论及多年但难以实施."应试教育"给学生、教师、社会都带来了很多负面影响,同时也难以培养出高素质的社会主义建设者.要扭转这种局面,就要推行"素质教育".     

浅析我国高等职业教育人才培养目标与模式

分析了我国高等职业教育"技能型人才"培养目标,提出要树立能力本位的基本培养理念,实施职业技术的教学。在此基础上,进一步提出了高职教育的培养模式:能力本位的培养模式及针对不同层次素质实施分层次培养。     

小学数学有效教学探析

如何进行小学数学有效教学,关键要弘扬主体性,让学生成为学习的主人;要善于设"障"立"疑",激发学生积极思维;要注重非智力因素培养,使之更有信心学好数学。