关于职技高师院校发展战略的几点思考

职业教育的快速发展和教师教育的开放,使职技高师的机遇和挑战并存,必须加大改革的力度,充分体现出自身的办学特色,必须坚持师范性、技术性和学术性"三性"统一的办学原则,构建一体化的教师教育体系,拓展教育空间,积极发展研究生教育等.     

关于职技高师院校发展战略的几点思考

职业教育的快速发展和教师教育的开放,使职技高师的机遇和挑战并存,必须加大改革的力度,充分体现出自身的办学特色,必须坚持师范性、技术性和学术性"三性"统一的办学原则,构建一体化的教师教育体系,拓展教育空间,积极发展研究生教育等.     

关于职技高师人力资源管理的思考

针对职技高师人力资源管理中存在的问题,提出从实行“以人为本”的选拔、聘用机制,建立科学的用人机制,建立科学的绩效管理机制,建立和完善有效的激励机制,建立健全人才全程培育机制等五个方面完善职技高师人力资源管理。     

职技高师教学改革的思考

一、职技高师教学改革的现状和面临的问题1.高等职业技术师范教育的现状高等职业技术师范教育在邓小平同志提出的“三个面向”和江泽民总书记提出的“两个转变”思想指导下,从专业设置、课程结构、教学内容、教学思想、教育方法和手段等方面进行了改革和探索,取得了很大成就.但由于受计划经济的影响,职技高师各类专业人才的培养目标、规格和数量等方面与市场经济和社会发展还不协调.需要从宏观到微观的各个环节人手进行深入研究和战略性调整.我省“九五”期间职业中学教育已占中学教育的60%,急需培养在数量和质量上都适应这类教育的师资.因此,在彻底     

职技高师中长期发展战略理论思考

基于职技高师所处宏观历史环境和社会发展趋势的思考,分析其历史传承、现实状态和未来发展因素,提出并阐述了职技高师坚持"三个代表",办人民满意的教育;贯彻"三个面向",走自己的发展道路;落实"科学发展观",开教育发展新境界的中长期发展战略理论的构想.     

新时期独立设置的职技高师院校发展思考

学校是一个完整的有计划、有组织对学生进行系统教育的一种社会组织。对于学校发展问题的研究，需从哲学、系统论、社会学以及管理学等多个学科和维度进行综合研究。新时期独立设置的职技高师院校发展，应落实科学发展观，走可持续发展之路；坚持原有定位，发挥师范性优势；强化办学特色，开辟独特发展新领域；灵活管理思路，引进多种合作项目。     

我国职技高师院校发展定位研究

科学定位是职技高师院校生存与实现可持续发展的前提。职技高师必须立足院校特点,坚持战术利益与战略利益相统一、现实性与超越性相统一的原则,寻找最佳发展方向。职技高师的战略定位应是,以研究生教育为先导,以本科教师教育为主体,以教师教育与非教师教育为两翼,职前培养教育和各类继续教育协调发展,立足区域,面向全国。     

职技高师加强文化素质教育的思考

职技高师是我国师范教育体系的重要组成部分，是职业教育的“工作母机”。自八十年代由中等职业教育的大发展而催生以来，这种新兴师范教育类型一直在探索中前进，在前进中发展，并基本形成了具有自身特色的办学模式和运行机制。但面对即将到来的２１世纪，以高新技术为核心的“知识经济”占主导地位的时代，与过去的经济形态相比，经济的繁荣将不再直接取决于资源、资本、硬件技术的数量、规模，而是取决于知识及有效信息的积累和利用。因此职技高师必须作出全方位的战略调整，加强文化素质教育是职技高师面向２１世纪教育改革的必然要求，…     

职技高师开设计算机课程的思考

21世纪是信息时代,在信息爆炸式的发展过程中,计算机已经成为信息产业的重要支柱.高等职业技术教育中,计算机教育也显得日益重要,然而,在计算机课程的设置上,还存在许多问题.笔者针对教学实践中所出现的一些问题,作以下几点探讨:     

职技高师大学生素质拓展训练探讨

大学生素质拓展训练是由团中央、教育部、全国学联联合实施的“大学生素质拓展计划”的重要内容之一。通过素质拓展训练,可以使广大学生认识自己,发现自身问题,激发个人潜能,提高自我管理能力,掌握多种思维方式,提高沟通合作能力,塑造团队精神,进而提升人格魅力,提高自身修养。     

高职院校可持续发展的战略性思考

随着政策环境的改善，高职院校迎来了绝好的发展机会。高职院校不能只是盲目升格成本科，而是要做到可持续发展，必须很好地适应社会的客观环境，做到正确定位，且安于本位，在发展中培植学校的核心竞争力，形成自身的办学特色，引进经营理念。     

关于职技高师院校贯彻实施《纲要》的理性思考

根据教育部的通知要求,2003年新学年开始,《纲要》要在全国所有普通高校中施行。针对全国职技高师院校普遍存在的问题,我们在认真思考的基础上对《纲要》的贯彻实施提出了自己的见解。     

国际职业教育师资培训模式述评及其启示

职业教育教师在专业化的教师职业领域是一个较新的分支。职教师资培训的模式可以分为三种,分别为“附加模式”、“整合模式”和“结果导向模式”。根据这一分类,综观各国职业教育师资培训的范例,对三种模式进行评析,提出对我国职教师资培训改革的几点启示。     

关于高职学生综合素质培养工作切入点的思考

不断追求幸福和良好习惯养成是高职学生在校学习阶段所面临的重大人生课题,是高职学生综合素质全面提高的保证。因此,高职院校在对学生追求幸福和良好习惯养成教育中,要合理设立教育目标,尊重学生的个体差异,科学设置教育内容,转换教育视角,创新评价机制,促进高职院校在对学生追求幸福和良好习惯养成教育的系统性、完善性、有效性的实现。     

教师的辩证思维能力及发展

教师辩证思维能力的不足是中小学教师在课堂里出现“顾此失彼”的形而上学做法的深层次原因之一。这种形而上学的做法为:忽略矛盾观;缺乏系统观;割裂“重点论”和“两点论”的统一观。辩证思维基本规律、方法、形式运用的能力是教师辩证思维能力的基本构成。可以通过三种方式提高教师的辩证思维能力:以辩证思维为引导的教学反思;以辩证思维为取向的校本培训;以辩证思维为指导的课堂教学。     

高等职业教育发展的几点思考

本文认为要从和谐社会建设的角度进一步审视我国的高等职业教育发展现状与问题,提出告别贴牌、打造品牌,还原属性、形成体系,面向基层、通向农村,发展重心、重在落实等策略性思考。     

试论高职院校图书馆馆藏资源建设特征

通过了解和掌握高职院校图书馆馆藏资源建设的教育性、职教性、专业性、应用性和应变性等特征，并结合馆藏资源建设的实用性原则和系统性原则搞好高职院校图书馆的馆藏资源建设。     

突破高等职业教育发展瓶颈的思考

高等职业教育目前虽然已经成为我国高等教育的半壁江山,但其未来的发展仍然受到某些因素的制约。冷静看待发展现状的喜与忧,共识发展瓶颈的是与非,筛选再发展首要路径的取与舍,这些问题是高职院校谋求创新发展所面对的共同课题。     

高职学院青年教师知识智能结构创新思考

21世纪高新技术和知识经济迅猛发展，对从事高职教育的青年教师提出了更严峻地挑战。尽快适应市场经济的要求，成为一名创新型、多元化人类灵魂工程师．知识智能创新已迫在眉睫。知识智能结构创新必须遵循创新原则，把握创新内容和特征，采取科学的创新方法和措施。