职前教师信息化教学能力提升的有效策略研究

教师的信息化教学能力是推动学校教育信息化、提高教育教学质量的核心和关键。职前教师信息化教学能力的提升更是迫在眉睫。本文通过阐述职前教师信息化教学能力相关概念,研究国内外关于职前教师信息化教学能力培养的现状基础上分析国内职前教师信息化教学能力培养过程中的误区,结合实际提出职前教师信息化教学能力提升的有效策略。     

提高高职教师计算机专业基础教学能力的策略研究

随着新课程改革的持续推进,教育体系为适应全新发展方向进行教学内涵调整,从传统教学思维转变为全新教学理念,为培养综合素质人才打下坚实基础,也倒逼高职院校教师提高自身教学能力。计算机基础教育作为高职院校教学体系中的重要组成部分,是构建学生知识体系的关键环节。因此需要提高教师教学能力来提升学生计算机专业基础能力。文章旨在研究提高高职教师计算机专业基础教学能力策略,以期为教师发展提供借鉴经验。     

谈教师反思能力的培养

反思能力是新课程要求教师应具备的诸多能力之一。通过反思,不断研究、改进、优化教学行为的自我完善过程,也是提高教师自身业务素质和专业能力的有效途径。一、教师反思能力在基础教育新课程改革中的重要作用教师的反思可以帮助教师挖掘或梳理出经验中蕴含的原理,使经验升华为理论;教师反思能力有助于教师提升教育教学实践的合理性;教师反思能力有助于教师获得专业自主;教师反思能力有助于教师形成良好的职业品质。二、教师反思能力在新课程改革中的表现（一）课前反思课前反思是教学成功的前提条件。它具有前瞻性,能使教学成为一种自觉的实践,并有效地提高教师的教学预测和分析能力。     

初中教师教学能力的问题探究——以翼城县城区初中为例

教师教学能力是指教师为达到教学目标,顺利从事教学活动的本领。教师教学能力的高低,是教师素质高低的重要体现,也是提高教学质量的关键。教师的教学工作是一项促进学生全面发展的工作,所需要的能力是多方面的。通过调查发现该地区存在着教师观念滞后、教学方法单一、教学操作能力欠缺、知识结构不合理等问题,并提出了加强教师队伍建设、"以人为本"、"以赛促研"、多动手多动脑、加强自我培养等建议,促进翼城县教师教学能力的提高。     

浅析影响高校体育舞蹈教师教学能力的因素

体育舞蹈教学能力是体育舞蹈教师有效实施体育舞蹈教学的必备条件。本文通过调查研究,明确分析了影响体育舞蹈教师教学能力的相关因素,希望有助于广大体育舞蹈教师改善教学能力,提高体育舞蹈课的教学质量,推进我国体育舞蹈事业的迅速发展。     

外语教师课堂决策能力的成因关联模型

外语教学改革成功与否的关键在于外语教师,外语教师教育与发展的核心在于外语教师课堂决策能力的提高。多方面的因素影响外语教师课堂决策能力,构建外语教师课堂决策能力成因关联模型,可以提高外语教师实践性教学能力和教学质量。     

信息化条件下教师应具备的教学能力

信息技术环境下教师的教学方式与传统意义上的教学方式有本质的区别,要保证学生自主性、探究性学习落到实处,教师首先必须不断提高自身能力,才能提高学生素质,从而真正提高学习效率和效果;文章分析了传统教学存在的主要问题和建构教学的实施对教学能力所提出的要求,并对信息化教学对教师基本能力要求进行了总结。     

民办高职院校教师教学设计能力现状调查研究——以广西经济职业学院为例

教师的教学设计能力是影响教学质量最关键的因素。当前民办高职课堂教学质量不高,教学效果与预期相差较大,这与教师的教学设计能力状况有很大关系。本文以广西经济职业学院为例,通过设计问卷对教师教学设计能力现状进行调查,分析调查结果并提出提高民办高职院校教师教学设计能力的建议。     

对中职园林专业教师教学能力期望调查分析

目前中职园林专业发展迅速,但专业教师能力不足日益彰显。通过对中职园林专业教师教学能力结果的调查与分析,提出提高中职园林专业教师教学能力的对策。     

对外汉语教师教学实践能力的培养——以语音课反思性笔记为例

在汉语语音教学中,由于某些教师的语音能力不强、教音无法、正音无方,致使外国学生的汉语语音能力无法得到切实有效的提高。通过实践检验,我们发现：反思性笔记是提高汉语教师教学实践能力的一个有效的途径。通过记反思性笔记,不但培育了教师探究语音问题的意识,同时也大大提高了教师的语音教学能力。     

培养学生数学应用能力方法之探究

素质教育对教师的数学教学提出了新要求,对学生的能力目标提出了新标准,特别强调了学生数学应用能力的提高.通过对教学和数学应用的起源、意义、现在学生数学应用的现状、培养和提高方法等对教学应用作了较为全面的阐释,对教师提高学生的教学应用能力的教学有着较大的意义.     

普通高校篮球选项课教师教学技能分解训练的理论与实践探索

本文运用文献资料法、专家调查法、微格教学法等研究方法对教学技能分解训练的理论基础进行初步探讨,明确篮球课堂教学技能的基本内容和目标,利用微格教学训练提高篮球教师的教学能力,研究表明,采用分解训练的方法对于教师的教学能力有实际的应用价值,有利于提高普通高校篮球教师的教学技能。     

高职院校专业教师素质和教学能力提高的几条途径

高职教育面临学生自身素质下滑和国家社会发展对高技能型人才的需求,必须不断提高高职教师的素质和教学能力。本文就高职专业教师素质和教学能力的要求及其不足以及提高高职教师素质和能力的路径进行了研究。     

略论教师专业能力提升和魅力施展的重要作用

教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师的能力是教师素质的核心,教师合理、优化的能力结构是教师能力素质的重要标志。教师的教学能力、科研能力、管理能力和创新能力是教师能力的重要组成部分。教师的魅力是吸引学生注意力的能力,增加学生学习兴趣的动力。     

博客教学对职前教师元认知能力的影响及实施策略

随着信息时代的到来,博客作为信息时代的一种网络交流工具,以其独有的特点和优势被逐渐引入到教育领域中,并且越来越受到教育工作者的重视。职前教师的元认知能力在未来教学中对发展教学反思能力、增强教学监控能力及提高自我教学效能感等具有重要作用。而博客教学对发展职前教师元认知能力具有重要影响,它能够丰富元认知知识,增强元认知体验,提高元认知监控。因此,高等师范院校要充分利用网络教学技术武装职前教师,以提高其元认知能力。     

案例教学法在《财务会计》教学中的应用

本文主要讨论了案例教学法在《财务会计》教学中的应用,案例教学法是通过案例教学实现教学目的的教学方法。《财务会计》教学应用案例教学法具有重要意义,它能提高教师的综合素质和能力,能提高学生的学习兴趣、理论联系实际的能力,能提高学生的综合能力和素质。当前财务会计案例教学中存在的主要问题是本土化案例教材质量较低以及教师的能力和素质有待提高。     

浅谈任务驱动教学法在双语教师信息技术培训中的运用

中小学少数民族双语教师培训是新疆深化少数民族教育改革,提高少数民族教育教学质量的重要举措。不仅要提高教师的汉语水平和学科知识水平,还要重视教学能力和综合素质的提高。而信息技术就是为了提高少数民族教师的教学能力和综合素质而开设的一门基础课。笔者根据受训教师的学习特点,结合本人几年的教学实践,阐述任务驱动教学法在信息技术培训中的意义及效果。     

从一次调研活动看初中教师专业能力的提升

教师教育教学专业能力的提升是促进教师专业发展的有效途径。提高教师的教学实践能力也是目前提高课堂教学质量的有效方法之一。本文结合深入松原市三县进行的调研和问卷活动,通过有效分析数据解读出目前初中教师在专业发展道路上存在的问题,并在此基础上提出促进教师专业能力发展的几点建议。     

高等学校教师ICT能力培养对策探析

文章就高等学校教师在教学中使用ICT所必须的知识、理解力和技能,提出了培养高等学校教师辨别并选择合适教学工具的能力、利用ICT有效管理课堂的能力、提高高等学校教师在课堂中运用ICT的能力和加强高等学校教师ICT能力培训等对策,有效促进高等学校教师的专业化发展。     

加强教师教学能力研究,提高随班就读教学质量——近二十年来我国随班就读教师研究的综述

本文基于影响我国随班就读教育教学质量因素的分析,通过对我国近二十年来随班就读教师的研究进行综述,认为提高我国随班就读教师的教学水平应成为随班就读教师专业发展的重要目标,并进一步提出随班就读教师的教学能力的提高,应着重于差异教学能力的发展。