学会说“不”

生活中,我们要学会对别人和自己说"不"。以前的我,是个不会说"不"的女孩,别人跟我说什么,我就满口答应,从来不会和他们说"不",因此,我也就给自己带来了许多的麻烦。星期五上午,郝玉要我下午放学后跟她从后门走,她去买文具。我听了,答应得很爽快:行!行!行!陪你从后门走。下午,闻悦也对我说:放学后跟我从前门走,我请你吃东西。我还没听清,便也答应了晚上放学陪她从前门     

学生不尊重教师 怎么办？——面对不敬：细甄别，勤反思：他们为何不被尊重

本期讨论的案例目前在学校里,学生对老师不尊重的行为时有发生,如课堂捣乱,随意说话;背地里经常议论老师,说老师的坏话;见面时不跟老师打招呼,行同路人;老师批评时当面顶撞、谩骂,严重者甚至与老师动手。这种事情如果处理不好,不仅影响教师的     

“少教多学”中教师的有效指导

"少教多学"是培养学生自主学习能力的重要途径,"少教多学"离不开教师的有效指导。教师指导主要体现在:研究学情,确定适合的教学目标,让"多学"更有针对性;精心设问,让"多学"更有方向性;有效指导,让"多学"更高效。     

五月的风

一 体育课,我一个人走在偌大的操场上,头顶的天空聚集起乌云,马上要下暴雨了.我的目光落在天台上,一个女生的背影显得孤孤单单的,已经很多次见她坐在那里了,她是怎样的一个人呢?我忽然很想知道. 我吃力地爬上天台,那个女生漂亮的侧影和天空的昏暗显得格格不入. "喂."我小心翼翼地叫她.     

学生不尊重教师 怎么办?

正本期讨论的案例目前在学校里,学生对老师不尊重的行为时有发生,如课堂捣乱,随意说话;背地里经常议论老师,说老师的坏话;见面时不跟老师打招呼,行同路人;老师批评时当面顶撞、谩骂,严重者甚至与老师动手。这种事情如果处理不好,不仅影响教师的     

学英语 讲礼貌

学英语,讲礼貌,大家一起唱歌谣早晨上午一见面,Goodmorning问声好;下午见面问声好,Goodafternoon不能少;Good evening晚上好,Goodnight晚安该睡了;路遇熟人打招呼,Hello,Hi都可以;初次见面应说声:Nice tomeet you!     

寄宿生活指导中的德育资源

通过对寄宿制学校的调研与思考,发现生活指导教师有着对寄宿生进行生活教育的便利条件、环境与资源,可以从培养良好生活习惯、在关爱生活中熏陶、培育健康宿舍文化等方面对寄宿生进行生活教育。     

妈妈，我爱你

亲爱的妈妈,我想对你说:"我爱你!"在我的印象里,妈妈,你永远是那么关心我,而我却总嫌你"唠叨"。我懂得唠叨也是一种爱时,却紧随姐姐的脚步踏上了异乡求学的路,离开了你。在我的印象里,妈妈,你总是形影不离地陪伴着     

我喜欢

我喜欢伴着春风上山踏青,看那五彩缤纷的小野花,粉的、蓝的、白的、紫的……这一个个鲜活的生灵,从萌生时的破土而出到生命的最后一刻,是它们把山林打扮得如此灵动可爱,引来了蜜蜂嗡嗡歌唱、蝴蝶翩翩起舞……我喜欢坐在书桌前看书,透过窗户看     

写探究性习作 提高学生的作文能力

指导中高年级学生写探究性习作，就是教师指导学生从课堂学习或者实际生活出发，由学生自发地引出若干话题和疑问，然后由学生或者几个兴趣相同的伙伴一起，进行拓展思考和探究，形成个人色彩浓郁的观点后写成文章。在这两年的作文教学中，我在所任教的班级中开展了写探究性习作的活动，取得了一定的成效。     

普通高中教师的学生发展指导能力和意愿 ——以中山市6所普通高中为例

以中山市351名普通高中教师为调查对象,采用《普通高中学生发展指导调查(教师问卷)》评估教师的学生发展指导能力和意愿.结果显示:教师对学生的学业指导、思想指导、矫正性指导效能感最高;对学生的生涯指导、行为指导、发展性指导效能感最低但指导意愿强烈.同时,教师的学生发展指导能力和意愿在学校类型、教师性别、教龄上群体差异显著.基于此,应推进普通高中学生发展指导工作的专业化与全员化,促进普通高中教师的学生发展指导能力提升,尤其是帮助教师提高在新高考改革背景下的学生生涯发展指导能力,支持年轻教师投入并探索学生发展指导的实践工作.     

青春后期的碰碰车

当岁月的马车再一次莅临轮回的轨迹,生日蛋糕上的蜡烛不觉又多了几根。数数日子,居然已经步入了一去不返的青春后期。苍茫的光阴,像窗纱一样把尘埃一粒粒投过去,形成一个个膨胀的圆,无数个圆连在一起,就组成了某种     

基于校园企业实验室的机电类专业综合实践教学改革与探索

针对高校实践教学过程存在的课程内容缺乏整合、实践教学环节较零散、校外实习单位难以落实、实习效果差强人意、实践师资队伍建设落后等问题,提出了按照企业先进的组织、管理形式建立校园企业实验室,采取校内集中式实习与企业参观式实习相结合及其他多种形式并存的生产实习新模式,聘请企业一线技术人员兼职校园企业实验室的指导教师,培养"双师型"指导教师队伍。同时建立与改革相适应的实践教学运行保障机制及成绩评价体系。     

试论教育系统中生活指导教师素质的培养

生活指导教师是一个特殊群体,在我国的教育系统中一般存在于寄宿制学校当中。生活指导教师本身属于教师类别,但负责的工作内容除了教学工作之外,还包括对学生的宏观教育,主要涉及的内容是学习任务之外的生活细节指导和道德教育培养。从某种意义上来说,生活指导教师承担了一部分家长的责任和工作。因此,作为一个生活指导教师,除了要在学习方面做好工作之外,还要培养学生正确的人生观和价值观,其责任非常重要。本文结合我国生活指导教师群体工作现状,对相关的教育素质培养进行探讨。     

做教师真好

记不清是什么时候了，一天中午放学，我正收拾东西准备回家，从办公室二楼的窗户向外望去，学校大门口人已不多了，耀眼的阳光，使校园显得有些静谧。我看到一位教师正匆匆走出校门；迎面，几个学生从校门外进来。当他们看到这位教师时，便雀跃着向她跑去，其中一位女生与这位教师紧紧拥抱，其他人的脸上，都漾着笑意。这是很平常的师生重逢，可当时，我却泪流满面，师生问那份亲密无间的美丽震撼着我。     

夕阳的笑容

夕阳,在红云的衬托下,格外柔和、绚丽。如此美丽的夕阳,是不常见到的。我凝望着,欣赏着,不觉出了神,思绪随风飞扬。记得还是在我读学前班的时候,一个酷热的上午,妈妈带我去街上买     

奥地利颁布校园禁酒令

《奥地利新闻报》4月30日报道,奥地利教育、艺术与文化部日前发布节庆禁令,规定在中小学校园内,教师不得在课余举办的庆祝活动上使用含酒精的饮料,即便是传统上在圣诞节期间饮用的圣诞红酒也不应出现在校园中。教育部发言人表示,酒精并不属于校园。校园举办活动时在大厅习惯提供给宾客的香槟也应     

关于写中指导的一点思考

写作教学过程是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动的过程。现在欧美诸国把一次作文教学过程划分为写前指导——写中指导——写后指导。然而在我国对于写中指导颇有争议。     

关于写中指导的一点思考

写作教学过程是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动的过程。现在欧美诸国把一次作文教学过程划分为写前指导—写中指导—写后指导。然而在我国对于写中指导颇有争议。