现代课堂教学中情境创设有利于培养学生的创新精神

创新是一个民族的灵魂,是我国深化教育改革,全面推进以提高国民素质为根本宗旨,注重培养学生创新精神和实践能力的素质教育的核心。江泽民主席在1995年全国科技大会上指出,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力,就难于立于世界民族     

巧设情境,培养创新思维

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭的动力。创新思维的基础在教育,语文学科是一门富有创新内涵的学科,其间蕴含着大量的思维能力和创造性能力的培养因素。教育者必须是创造者,教师本身具有创新意识和创造素质,才能培养和提高学生的创造能力,让学生产生＂创新＂火花。下面我谈谈在平时教学中培养学生创新思维的几点做法。     

教学情境的创设与创新意识的培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。”培养学生独立思考和创新意识，是实施素质教育的重要内容。陶行知先生说过：“教师不能创造什么，但它能启发解决儿童的创造力，以从事创造工作。”教师要坚信“人人都是创造之人”。关键在于教师是否调动学生参与创造的积极性，最大可能地让学生共同创新。培养创新意识必须从小学低年级抓起，     

有效创设问题情境 凸现“三创新”

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新能力的培养是创新教育的核心,那么,在计算机教学中,教师该如何培养学生的创新意识、提高学生的创新能力呢?     

创设问题情境，培养创新思维

江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力。”培养学生的创新意识和创新思维是素质教育的核心。而培养学生创新思维的主阵地在学校,主战场是课堂。怎样在课堂教学中激励学生主动参与教学过程．培养创新思维呢？科学设计课堂提问,努力为学生创设良好的问题情境,是培养学生创新思维的重要一环。下面笔者就如何科学设计课堂提问,创设问题情境,培养创新思维谈谈见解。     

创设问题情境 培养创新意识

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”新课改也将培养创新精神和实践能力作为素质教育的重点。这一教育思想和时代要求无疑对初中数学教学提出了新课题和新要求。笔者认为．从创设问题情境入手,培养学生创新意识是一条有效的途径。     

创设情境，培养学生的创新精神

在改革开放的今天，人们不得不深思，教育应该为新世纪培养怎样的人才？江泽民强调：“创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，创新的关键在人才，人才靠教育，教育水平提高了，科技进步和经济发展才有后劲。”培养学生的创新精神，首先要为学生设置新奇和充满情趣的教学情境，最大限度地调动学生创新的积极性与主动性，激发学生的兴趣和情感，使学生主动创新，乐于创新。     

数学教学中学生创新能力的培养途径

“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”因此培养学生的创新能力是当前学校教育所面临的一项重要任务。本从更新观念,培养学生的创新意识,创新精神,教会学生创新思维方法等方面探讨了数学教育中培养学生创新能力的途径。     

高中政治教学学生创新能力的探究

一直以来,创新是一个民族进步的灵魂,决定着一个国家的未来面貌。创新在教学过程中是培养创遗性人才的关键。教师需要不断改进教学方法,充分调动学生的求知欲望,培养其创新精神。在高中政治教学的过程当中,教师一定要努力教会学生学习,创设良好的教学情境来让学生发现问题,应用创新思堆方法,从而使得学生创新思维和创新能力不断得到强化。     

创设活动情境 培养创新个性——英语教学中培养学生主体性探究

创新是一个民族进步的灵魂,实践创新是学生发展的基本核心素养。在英语教学中,要积极创设学生参与的"问题、合作、实践、纠错"等活动情境,激发学生学习主动性,引导学生积极思考、探究、拓展,加深对英语知识的巩固理解,培养和发展学生的创新意识与能力。     

创设问题情境 提高教学效率

强调学生的自主学习和创新意识的培养,是21世纪中学数学教育的主旋律。教学实践证明,问题是数学的心脏,学生的思维是伴随着层出不穷的问题而展开的。教学的最终目标就是教会学生学习,教会学生自己提出问题,解决问题。因为只有当学生真正成为学习中的探究者,才能在主动探究的过程中撞击出智慧的火花,     

创设教学情境 培养创新能力

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。《面向二十一世纪教育振兴行动计划》也提出:整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力。创新能力的培养是基础教育面临的重要任务。情境教学起着启动形象思维的作用,能把抽象的文字化为十分具体化的形象。下面,结合我从教小学语文教学经验,谈谈刨设情境,培养学生创新能力的一些做法。     

浅谈在生物教学中如何培养学生的创新能力

＂创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。＂我们的学生是国家的未来,应该使他们成为具有创新意识、创新精神和创新能力的一代。作为肩负21世纪培养创新人才重任的教师,在教学中就更应该特别重视学生创新能力的培养。素质教育要求教育者以要人为本,尊重、关心、理解和信任每一个学生,在向学生传授知识的同时,“授之以渔”,教会他们终生学习的本领。     

数学教学中学生创新思维培养管见

江泽民同志指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,教育在培养民族创新精神和创造性人才方面,肩负着特殊的使命."为此,数学教学中要注重学生创新思维和创新能力的培养.     

巧设情境 立足创新

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。培养学生的创造能力是现代主体教育的重要追求，也是素质教育的核心目标。常见的情境教学，由于具有“以美为突破口，以情为纽带，以思为核心”等鲜明的特点，对培养学生的创新意识、创新精神有着独特的作用，因而被广大教师大量采用。思想品德课中创设生动的情境，建构一个让学生发现问题、探索问题的“信息场”，引导学生由境人情，在情境交融中成为课堂的主人，成为学习的发现者、探索者，将为学生创新能力的培养奠定基础。     

探究数学课堂教学 培养学生创新思维

素质教育的核心是创新教育,重点在于培养学生具有创新思维、创新能力,教会学生会学．正如江泽民同志指出：“迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新,勇于创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力．”创新教育既是人才培养的基础,也是人才的需要,更是社会发展的要求．因此我们教师要更新教学观念,改进教学方法,探索创新教学的有效途径．     

创设情境 优化教学

创设一个有利于学习者进行探究的教学情境是现代教学过程的基本要求。创设良好的教学情境能激发学生的好奇心和求知欲,调动学生学习的积极性和主动性,更好地贯彻新课程所提倡的自主、合作、探究的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力。     

创设情境刍议

创设问题情境,通过创设的问题情境给学生架起探究的桥梁和引导学生寻求解决问题的正确途径,使学生在积极思维、消化知识的过程中改组自己的认知结构、培养科学的思维方法和良好的学习态度.新颖有力的问题情境可以激发学生的学习兴趣,提高全体学生学习的主动性和积极性,形成教师主导作用和学生主体作用完美结合的课堂气氛,不仅使学生掌握知识和技能,而且能提高学生的创新思维能力.     

初中英语教学中让学生的创新能力“飞”起来

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。如何在教学中培养学生的创新能力,是我们每一个教育工作者不可忽视的问题。我将从以下七个方面来阐述本人粗浅的认识：（1）充分挖掘初中英语教材中的创新教育素材,（2）在课堂教学过程中创设质疑情境,并鼓励学生的求异思维,（3）创设语言情境,（4）培养学生创新能力充分挖掘课程资源,（5）拓展创新思维进行积极评价,（6）鼓励创新思维运用创新教学手段,（7）发掘学生的创造力。     

浅谈小学数学教学中学生创新思维的培养

江总书记说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难于屹立于世界民族之林”。可以说，创新教育是素质教育的灵魂。创新教育就是以培养人的创新精神与创造能力为基本价值取向的教育实践。创造性思维能力对学生而言是指能突破常规的思维、具有与众不同的解题方法和学习方法；或能运用已获得的知识和经验，通过独