在语文教学中培养学生的人文素养

《语文课程标准》(实验稿)指出:"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。""语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础"。新课程标准不仅直接指导着教法实践的方向,还强调课堂主导思想必须     

在政治课教学中提升学生的人文素养

教育的最终目的不是要给学生多少知识、技能，而在于培养学生的人文素养。在人文素养的培养上，政治课因其自身的特点有着不可替代的作用。     

在历史教育中提高学生人文素养

人素养的培养已经成为当今世界各国普遍重视的问题。人教育功能是历史教育的一个基本功能。重视和充分发挥历史教育在培养学生人素养方面的作用，是本次历史课程改革的一个重点。     

让学生在审美体验中提升人文素养

在新课程理念的指导下,教师如何针对高中生的年龄特点和知识结构善用教材,策略引领,使学生在审美体验的过程中生成新的知识养分,提高人文素养,真正促进其内涵发展?首先,选择优秀的画家,优秀的作品很重要。其次,科学合理的教学方法,有事半功倍的效果,可从背景了解、直观感知、情感体验、情绪表达几个方面入手,进行教学实践。     

在化学教学中培养学生的人文素养

高中化学新课程标准把情感态度与价值观这一人文素养内涵和过程与方法、知识与技能并列．作为新课程中最重要、最核心的目标之一。作者结合在实际教学中的切身体会介绍了在化学教学中培养学生人文素养的方法。     

浅议在语文教学中培养学生的人文素养

把握语文教学目标,坚持把培养学生的人文素养放在语文教学的重要位置。在语文教学过程中,重视在阅读教学和作文教学中贯彻“以人为本”的教育理念,勤思考,琢磨科学有效的教学策略,真正培养、提高学生的人文素养,努力做到教书育人。     

在音乐教学中培养学生的人文素养

音乐艺术是人类文化的浓缩与人类文明的结晶,人需要音乐,培养人的教育也同样需要音乐,而音乐教育是对学生进行情感教育、审美教育、人格培养教育的重要内容和途径,并能有效地丰富学生的精神生活,促进学生感知、情感、想象等感性方面的健康成长。     

融合人文教育提高人文素养——浅谈在化学教学中融合人文教育

中学化学教学不仅担负着传授化学知识、提高学生科学素养的学科教学任务，而且担负着在教学过程中提高认识、发展智力、训练思维、陶冶情操、净化情感、完善人格的人文教育任务，足培养学生人文素养、提高综合素质的重要园地和渠道．     

在体验中学习，在体验中成长

语文学科的人文性、全面培养学生的语文素养决定了语文教学必须从情感入手，因为情感因素可以从时空上拉近作品与学生的距离，用学生能理解体会的情感因素作为媒介，催化出他们跨越时空的情感体验。     

在音乐教学中培养学生的人文素养

音乐艺术是人类文化的浓缩与人类文明的结晶,人需要音乐,培养人的教育也同样需要音乐,而音乐教育是对学生进行情感教育、审美教育、人格培养教育的重要内容和途径,并能有效地丰富学生的精神生活,促进学生感知、情感、想象等感性方面的健康成长。     

中学英语教学中培养学生人文素养探微

本文旨在从中学英语教学中的情感教学、文本内涵、知识视野、教学策略、探究能力等,追问人文素养的培养,揭示其重要性和必要性,深化中学英语教学改革,让人文素质教育得到积极主动地实施。     

中学英语教学中培养学生人文素养探微

本文旨在从中学英语教学中的情感教学、文本内涵、知识视野、教学策略、探究能力等方面,追问人文素养的培养,揭示其重要性和必要性,深化中学英语教学改革,让人文素质教育得到积极主动地实施。     

课堂教学要重视学生人文素养的培养

1.课堂教学要启迪和渗透人文精神 学生的灵性、悟性、理性和人性的养成,课堂教学是最好的阵地。任何丢失人文精神培养的课堂教学,都将是不完全的、工具化的。人文精神存在于各种外显和内蕴的课例文本之中,教师借助于这些符号得以沿袭和传承,从而通过课堂教学构成师生的观念和价值的文化组合。 有人说,每一个汉字后面都跟着一个灵魂,教师应该是     

美术教学中对学生人文素养的培养

在美术教学中培养学生的人文精神,首先应该从提升教师本身人文素养做起,教师拥有丰富的人文素养才能去感染学生。而抓好课堂教学及校外实践,能使学生用一颗细腻而敏感的心去感知世界,理解美术作品中所蕴含的丰富的人文精神,从而提高他们的人文素养,帮助他们形成健全的人格、美好的心灵、正确的人生观和价值观。     

浅谈如何在语文教学中培养学生的人文素养

人文素养作为学生教育的重要组成部分,对于学生的成长和学习具有重要作用。通过人文素养的培养,学生对于所学的东西将不再局限于书本,而是自身周围和社会上所有的知识,这样有利于拓展学生知识眼界。因此,本文将对这个话题展开相应探究,期望通过简单的分析可以给学生人文素养培养带来实质性帮助。     

学生人文素养的培养

思想政治课的生长点就在于加强人文精神的教育.而思想政治课作为一门人文学科,其基本宗旨就在于塑造学生美好的心灵,培养学生"自主、自强、自立"的现代人格,促使学生全面发展.     

浅议小学语文教学中对学生人文素养的培养

语文教学要在传授文化知识的同时,注重培养学生的人文意识,提高学生的人文素养。本文提出人文素养的培育应当从内容上及教育形式这两个方面对小学语文的教学进行变革,从而达到提高小学生人文素养的目标。     

在语文课程中培养和提高学生的人文素养

如何在语文课程中培养和提高学生的人文素质呢？这主要依赖于在语文实践中熏陶感染，潜移默化，让教材中的人文内涵被学生吸收从而内化为自己的人文素质。下面以第一册语文教材为例略陈浅见。一、细品儿歌，快乐中受教育儿歌，短小精悍，琅琅上口，宜于孩子理解与记忆。教材收录了近二十首儿歌，有游戏儿歌、知识儿歌、猜谜儿歌、亲情儿歌、生活儿歌等。孩子们快快乐乐地接受着这些儿歌，认识了可爱团结的“小黄鸡”和“小黑鸡”，活泼爱笑的“小白兔”，有礼貌的“大公鸡”，不怕苦、不怕累的“林文”和“孙燕”，奇妙美丽的“彩虹”……这…     

在思想政治课中培养学生的人文素养

人文素养,简单地说主要包括人文知识和人文精神,在构成人文精神的诸多要素中,学生独立思考社会和创新能力尤为注重人文素养,中学思想政治课教学同社会联系的紧密性是贯彻人文素养教育的内在优势,所以必须要真正让思想政治课起来,让学生学会思考,提高人文素养。