加强电大高职高专学生综合素质教育的思考

本通过对电大高职高专学生当前的素质教育现状进行分析，提出了加强电大学生综合素质培养的途径和方法：加强政治、思想道德素质教育是提高学生综合素质教育的基础；专业、技能素质的提高是提高综合素质教育的关键；身体和心理素质是学生综合素质的有益补充；校园化等乐生休闲素质不可或缺；电大学生要努力提高自身素质。     

大学生素质教育理论与实践

当前，实施素质教育是各高等学校的一项重要任务。笔者通过对大学生素质要求分析和素质评价指标体系的构建，提出了加强大学生素质教育的途径：明确四大观念，提升大学生思想道德素质；加强文化素质教育，构建大学人文精神；努力探索大学生心理素质教育的途径和办法；培养基于素质教育的创新能力。     

跨世纪师范大学生思想道德素质探微

思想道德素质是素质教育的灵魂，肩负着二十一世纪基础教育重担的师范大学生理应具备更高的思想道德素质，才能适应素质教育的要求。透视当代师范大学生思想道德素质现状，从总体来看主流是好的。但也必须清醒地看到，我国现正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，一些领域道德失范，拜金主义、享乐主义、     

新时期大学生思想道德素质状况分析与对策研究

思想道德素质教育是素质教育的关键，任何时候都不能忽视，为了提高大学生的思想道德素质，就应创新教育内容、方法和策略。本文从当前大学生思想道德素质状况出发，探讨了大学生思想道德素质教育的对策。     

文化素质教育：大学生素质教育的重中之重

化素质教育与思想道德素质、业务素质和身心素质的发展是密切相关的。本论述了化素质教育的重要性，提出了加强化素质的途径：1．建立好的课程体系，实现理渗透；2．通过第二课堂和校园化环境来达到化素质养成的目的；3．提高教师的化素养是开展化素质教育的关键。     

校园文化与素质教育

本分析了校园化和素质教育的内涵；研究校园化与素质教育的关系；阐述校园化在学生思想道德素质、化素质、身体心理素质及审美素质提高等方面，起到的积极推动作用。     

普通中小学实施素质教育的四大规定动作

人的素质可分为思想道德素质、文化科学素质、身体素质、心理素质、审美素质和劳动技能素质等，与此相对应，则有思想道德素质教育、文化科学素质教育、身体素质教育、心理素质教育、审美素质教育和劳动技能素质教育等，综合起来可称之为素质教育。     

把握实施素质教育的几个要素

转变教育观念，是把握素质教育的关键环节，为了每一位不的发展是素质教育的核心理念；走出教育的误区，正确认识素质教育的内涵，有利于全面实施素质教育；教育者要有良好的思想道德素质，合理的知识结构，较强的教育、教学、教研能力，才能正确地实施素质教育。     

谈政治教学中素质教育的实施

在政治教学中实施素质教育，培养学生的能力。要求政治课教师必须具备良好的思想道德品质和较高的业务能力素质，这是实施素质教育的关键；教师要钻研教材、认真备课、了解学生，这是实施素质教育的前提；教师要优化课堂教学过程，灵活运用教学方法，这是政治实施素质教育的手段。     

职业学校实施素质教育的探索

一、职业学校素质教育的内容 职业学校学生素质教育的内容一般包括：思想道德素质、文化素质、身心素质、创业素质等。思想道德素质是教育的社会功能的要求，因为教育作为一种社会现象，最终都要服务于社会。职业教育要直接向社会输送德才兼备的合格劳动者，绝不能向社会输送危险品；文化素质是社会可持续发展的需要。杜会的可持续发展是社会发展的一项重要指标，人的素质是社会发展的基本动力。人只有具备了一定的文化素质基础，才具有可持续发展的潜力，才能实现社会的可持续发展；身心素质是现代社会对人才素质提出的更高要求。现代社会…     

运用“思想道德修养”课培养大学生的思想道德素质

大学生的思想道德素质是最重要的素质，高等学校落实素质教育，就要充分运用“思想道德修养”课培养大学生的思想道德素质。那么，如何运用“思想道德修养”课培养大学生的思想道德素质呢?就要遵循大学生思想道德素质的形成发展规律，抓好“思想道德修养”课的课堂教学环节、实践环节和自我教育环节，有的放矢、务求实效地培养大学生的思想道德素质。     

高校思想道德素质教育中的问题与对策

21世纪是知识经济时代，对高素质专业人才的需求将十分迫切，高等教育要适应21世纪的需要。在加强素质教育的同时，必须加强学生的思想道德素质和化素质教育，但目前，重专业素质轻人素质和思想道德素质的现象在一些高校并不少见。本就如何加强高校大学生的思想道德素质教育问题从思想观念、舆论导向、理论建设、校园化、课程结构等几个方面提出改革对策。     

培养大学生的社会责任感

一、社会责任感培养的本质是思想道德素质教育社会责任感的培养与思想道德素质教育二者是辩证统一的 ,因为我国高等教育实施的素质教育是以提高人才素质为内容和目的的教育。从素质的观念出发 ,构成人才的基本要素可以概括为知识、能力、素质 ;人才的素质又可分为思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质 ,其中思想道德素质是根本 ,是灵魂。思想道德素质是内在的本质的东西 ,社会责任是外在的、物化的、可见的现象与行为。同时 ,因为思想道德素质是根本、是灵魂 ,以培养社会主义事业建设者和接班人为内容的思想道德素质教育 ,必然要…     

论核心素质和素质的核心

认为邓小平的“四有”人才理论为《中国教育改革和发展纲要》中关于“思想道德、化科学、劳动技能和身体心理素质”等“四项基本素质”的界定奠定了思想和理论基础，并认为：“思想道德、化科学”素质可视为素质教育的核心素质；“劳动技能、身体心理素质”可视为素质教育的素质的核心。     

全面推进素质教育 突出德育核心地位

深刻理解素质教育的内涵，在成人高校树立与素质教育相适应的德育观念；突出德育在素质教育中的核心地位及寻求提高大学生思想道德素质的主要途径。     

在高等职业技术教育中实施素质教育刍议

素质教育作为一种教育改革模式正在基础教育领域推广，其内容主要包括：思想道德素质、文化科学素质、劳动技术素质和身心素质，其中思想道德素质是主导，文化科学素质是核心，劳动技术素质是关键，身心素质是基础。     

思想道德教育是大学生素质教育的核心

思想道德教育是素质教育的核心。实施素质教育，必须以思想道德教育为核心，加强思想道德教育的栽体建设，科学安排思想道德教育的内容和方法，切实提高思想道德教育的针对性和实效性，从而全面提高学生的综合素质。     

浅谈初中化学的素质教育

全面贯彻实施素质教育，提高教育教学质量，实现“应试教育”向“素质教育”的转变，是中学化学教学改革的紧迫任务。要完成这一任务，需要解决一系列重要问题，其中教师素质是前提和关键，课堂教学是核心，课外活动是重要途径；通过素质教育，培养学生优良的思想道德素质以及正确的学习方法等。下面从以下几个方面探讨这些问题。     

试论高校素质教育的实施策略

在高校素质教育中应确立思想道德教育和化素质教育的核心地位；应将科学教育和人教育结合起来，实现双轮驱动；要确立育人为本的办学理念，整合教育资源，形成素质教育的合力；要改进和完善学生专业技能和综合素质的评价标准，开展丰富多彩的第二课堂活动，通过校园化加强大学生的化素质教育。     

论提高高校教师思想道德素质的途径与方法

教师思想道德素质的提高，就在于使其具有较高的思想道德水平、较强的道德行为选择、控制能力及道德践履能力。所以，提高高校教师思想道德素质的途径：一、提政思想道德认识水平是高校教师思想道德素质提高的基本途径；二、陶冶其思想道德情感，增强道德行为选择能力是提高高校教师思想道德素质的重要途径；三、注重自我修养，增强道德控制能力是高校教师提高思想道德素质的必要途径；四、投身实践，增强道德践履能力是提高教师思想道德素质的根本途径。