增强教师课堂意识 培养学生创新能力——谈谈大学英语课堂教学改革

教师课堂观念的转变，知识的更新和教学技能的提高，对课堂教学改革起着积极的作用。本文从三方面阐述了如何增强教师的课堂意识，改革大学英语课堂教学，培养学生的创新能力。     

浅谈小学数学课堂中如何培养学生的创新能力

培养学生的创新意识和能力，是摆在教师面前的大事，要通过数学教学培养学生的创新意识，就要通过数学课堂培养学生的创新精神和创新能力，使素质教育真正落实在数学课堂中．     

大学英语课堂学生创新能力的培养

现代人才的竞争是综合素质的竞争,其核心便是创造力的竞争。课堂教学是深化素质教育的主战场,也是培养学生创新能力的主阵地。随着大学英语教学改革的深入,越来越多的教师开始注重培养学生的创新能力,为了实现这一目标,教师首先要实现教学中的三个创新:创新的教师角色、创新的教学氛围和创新的教学方法．教师的自我创新是培养学生创新能力的前提条件。     

增强主体意识培养创新能力

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的。学生是创新教育的承担者与体现者，是创新教育的主体，因此，学校在对学生进行教育的过程中，必须通过调动学生主体的学习积极性调动他们的潜能，在教师的引导下，使每个学生的良好个性得到尽可能全面的张扬，并焕发出创新意识。一、突出学生的主体性传统教育思想和观念已不适应新的人才培养模式，老一套的“师道尊严”和单一的教学模式及内容在新的世纪中无异于“作茧自缚，画地为牢”。因此，在教学实践中必须转变教育思想和教育观念，教师要树立“学生主体”意识，明确“学”是…     

增强创新意识培养创新能力

实施素质教育是全面提高国民素质的必由之路,创新能力是学生素质的有机组成部分。要培养学生的创新能力,首先要培养学生的创新意识、创新精神、创新思维,同时使学生重视科学方法的学习和应用,促进学生进行创新学习,注重学生思维能力的训练,形成学生的创新思维。     

教师必须重视培养学生的创新意识和创新能力

在中专的专业课教学中,如何培养学生的创新意识和创新能力?我在教学实践中进行了积极的探索与尝试。一、激励学生学习兴趣是培养创新意识的基础近几年来,我担任“家用电动与电热器具有的原理与维修技术”的教学任务。这门课的特点是实践性很强,结合实实在在、形形色色的实物,进行直观、形象的     

营造课堂民主氛围 培养学生创新能力

良好的语文课堂氛围能营造一种具有感染力的教育情境,能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件。课堂氛围好与坏,直接关系到教师的教学效果和学生创新能力的开发。笔者从"营造民主氛围""激励让学生体验成功""实施开放性教学,培养创新精神""鼓励学生探索,培养创新能力"四个方面阐述。     

数学课堂中学生创新意识和创新能力培养

知识经济时代对教育提出了新的要求,要求培养出具有创新意识和创新能力的人才。小学数学课堂教学是教师旋教、学生求知的主阵地,自然也是培养学生创新意识和创新能力的主渠道。那么如何在课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力呢？下面谈几点认识和体会。     

培养学生创新意识 提高学生创新能力

培养学生的创新意识、提高学生的创新能力已经成为当前学校教育的主题。借助创新大赛的平台,用科学的方案启发、引导学生制作创新作品,不断提高创新作品的质量,可以达到培养学生创新精神、增强学生实践能力的目的。     

培养学生创新意识提高学生创新能力

培养学生的创新意识、提高学生的创新能力已经成为当前学校教育的主题。借助创新大赛的平台,用科学的方案启发、引导学生制作创新作品,不断提高创新作品的质量,可以达到培养学生创新精神、增强学生实践能力的目的。     

培养学生的创新意识和创新能力

培养高素质的创新型人才是教育的深刻变革，本文分析了大学生创新素质发展的障碍因素，探讨并提出了培养大学生创新素质的思路和途径。     

增强学生创新意识,培养学生创新能力

<正>在数学教学过程中,数学教师具有创新意识是培养学生创新能力的首要条件。教师要营造宽松的学习氛围、竞争合作的班风,利用学生渴求他们未知的、力所能及的问题的心理,合理满足学生的好胜心理,激发学生的创新兴趣,适时保护学生创新能力发展的势头。一、教师要从客观上保护学生思维的积极性,促使学生以积极的态度投入到学习中。教师要处处赏识自己的学生,经常赞美他们,激发学生的自信心。教师要多给予学生鼓励,对学生的正确行为或好的成     

数学课堂培养学生创新能力的尝试

一、调控好课堂气氛，激发学生创新意识 心理学研究表明，教学环境与学生学习有着必然的联系，良好的课堂气氛能使学习思维处于最佳的状态，而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。在课堂教学中，只有在愉悦、和谐的课堂气氛下学生的学习热情才会高涨，课堂参与积极性高。因此，创设愉悦和谐的课堂环境是学生主动创新的前提。     

翻转地理课堂培养学生创新能力的尝试

以《商业中心和商业网点》中教学片段为案例,利用翻转课堂的教学方式,促进学生自主学习、合作学习、探究学习,培养了学生的学习兴趣,营造了学生乐学的学习氛围,促进了学生创新能力的提高。     

唤起学生的问题意识培养学生的创新能力

创新是知识经济时代的一个显著标志,知识经济时代的核心是培养人的创新素质。江泽民同志在全国技术创新大会上强调“:创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。问题意识是创新精神和创新能力的基石,没有问题意识,就不可能有创新精神和创新能力。学生问题意识的缺乏,创新精神的匮乏创造能力低下,在我国是不争的事实,它是我国传统教学模式的产物。唤起学生的问题意识,培养学生的创新能力是课程教学改革期待解决的问题。     

谈谈对学生创新能力的培养

创新是指人勇于开拓的精神境界，做出常人没有做出的成绩。创新需要有坚定正确的政治思想、先进的科学文化知识和良好的心理素质。学生的创新能力要从构建思维方式、广泛涉猎信息、增强竞争意识、鼓励个性发展、提倡富于幻想等方面培养。     

开放化学课堂，培养学生的创新能力

培养学生的创新能力，使学生具有独立思考、善于应变、勇于创新，已成为现代教育的主要目标．也是素质教育的柱心内容．笔在初中化学教学中，通过开放化学课堂，从鼓励自学质疑、创设问题情境、重视课堂讨论和模拟科研思路等四个方面，来达到培养学生创新能力的目的．