浅谈教师形象美和教态美在形体教学中的影响

优美健康的体态和形象是人们向往的。形体教学中的美学教育以及学生审美能力的提高均从教师的形象开始,教师的仪容美、仪表美、形体美、姿态美,能使学生从直观上产生对形体教学的兴趣和爱好,从而对形体教学产生愉悦的情绪和美的向往。     

教态美与教师的形象魅力

教态就是教师组织教学时的姿态,它包括表情、举止、语调、仪表等。教态美是教师行为美的一个重要的组成部分,也是教师形象魅力的具体体现。教师愉快的情绪、良好的教学心态、和颜悦色、优美端庄的仪表,会对学生产生很大的感染力。教师整洁大方的服饰衣着、端庄优雅的举手投足、     

谈健美操教师形象美和教态美

通过对健美操教师形象美和教态美的分析，使我们对形象美和教态美有更深一步的理解，明确教师的形象美和教态美的重要性。     

语文教师的教态美

美是语文教学的一种理想和追求，教态美是实现这种理想和追求的不可缺少的辅助手段，因此，我们要重视它。     

浅谈教师教态与形象的作用

教师的教态与形象在教育教学活动中的起有至关重要的作用。良好的教态与形象有助于教师威望的建立,有助于学生品德的形成与发展,有益于提高课堂教学的效率。所以,教师要有意识、有目的地培养自己的外在形象,以求与自己所要传授的思想信息和教育目的相一致,更好地完成教书育人的神圣使命。     

语文教师的教态美

美是语教学的一种理想和追求，教态美是实现这种理想和追求的不可缺少的辅助手段，因此，我们要重视它。     

试谈政治课教师的教态美

本文对政治课教师的教态美作了较为系统的阐述，其中论及教态美的构成和要求、教态美的作用和追求等。     

浅谈语文课之教态美

语文是中学各门课程中最美的课程,它运用了美的语言,刻画了许多美的风景和场面,塑造了许多美的形象,表达了各种丰富细腻的感情。     

教师形象美初探

作为教师每时每刻要用自身的"美"去感染学生,去影响学生,使学生在不知不觉中受到美的熏陶,引起感情的共鸣,在潜移默化中培养学生美好的道德品质,激发学生浓厚的学习兴趣。     

塑造教态美以美促教育

教师是美的传播者,体现在教学美上。教学美能由呈现在学生耳目中美的表象刺激,进而使之产生愉悦心理,使学生心理兴奋,充满信心,思维敏捷,从而产生良好的教学效果。     

语文教学中的教态美初探

全日制中学语文教学大纲指出：“在语文教学的过程中,要开拓学生视野,发展学生潜力,培养学生的道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神。”大纲的规定明确地体现了审美教育在语文教学中的重要性。审美教育即美育,是指为了培养人们对自然、社会和艺术的美的感受、欣赏与创造能力而进行的教育活动。     

谈谈政治课教学中的教态和语言

教师的教态和语言不能认为是技术性的措施,它是教师对教学工作认真负责的集中表现.     

浅谈教师形体语言在中学生物教学中的运用

阐述了形体语言的概念,说明形体语言在课堂教学中的3大作用,以及教师运用形体语言的4大类型,讲述了形体语言的运用原则。     

浅谈英语课堂教学中的教态艺术

教态是指教师的仪表、仪态,它是教师组织教学,实施教学设计,激发学生学习情趣的必要手段。本文介绍了教态的定义及其在英语教学中的运用。并从教师的仪表、手势、表情、眼神和举止五个方面探讨了在英语教学实践中教态的运用技巧。     

浅谈英语课堂教学中的教态艺术

教态是指教师的仪表、仪态,它是教师组织教学,实施教学设计,激发学生学习情趣的必要手段.本文介绍了教态的定义及其在英语教学中的运用,并从教师的仪表、手势、表情、眼神和举止五个方面探讨了在英语教学实践中教态的运用技巧.     

在职业中学形体教学中渗透美育教育

形体与美育密切相关，通过形体课这一特殊的教育手段，有目的地潜移默化地对学生进行美育教育，提高学生在形体运动中感受美、表现美和创造美的能力，使学生更好地掌握形体运动中的知识及技巧，身心得到全面发展。对于青少年来说，如何正确地使他们形成正确的审美观，是美育的首要问题，也是摆在每位教师面前的重要任务。在教学中如何对学生进行美育教育呢？     

在学科教学中渗透美育

美育由来已久，当今尤显重要，学科教学中应渗透美育。     

浅谈英语教学中的美

在英语教学中,教师是美的传播者,教师应通过教态美、语言美、板书美等为学生创造出一种美的语言环境,让学生受到美的熏陶,对英语产生浓厚兴趣,从而使英语学习变得生动、活泼而有实效.