关注心灵 爱心育人

教师，特别是班主任，不仅肩负着教书的责任，更肩负着育人的重担。班主任在育人岗位上要关注学生的心灵，用爱心去教育每一个学生，才能获得真正的教育效果。花匠之所以能把一棵棵的幼苗培养成长，是因为他了解幼苗的生长特点；驯兽师之所以能把凶猛的老虎、狮子驯服，是因为他掌握了猛兽的生活习性；医生之所以能对症下药，把病人冶好，是因为他了解了病人的病况，掌握了药性和药效。同样的道理，班主任要教育好学生，前提条件就是要了解每个学生的特点。“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。”只有热爱学生，学生才会师其亲，信其道教…     

关注心灵 爱心育人

教师，特别是班主任，不仅肩负着教书的责任，更肩负着育人的重担。班主任在育人岗位上要关注学生的心灵，用爱心去教育每一个学生，才能获得真正的教育效果。花匠之所以能把一棵棵的幼苗培养成长，是因为他了解幼苗的生长特点；驯兽师之所以能把凶猛的老虎、狮子驯服，是因为他掌握了猛兽的生活习性；医生之所以能对症下药，把病人冶好，是因为他了解了病人的病况，掌握了药性和药效。同样的道理，班主任要教育好学生，前提条件就是要了解每个学生的特点。“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。”只有热爱学生，学生才会师其亲，信其道教师才能走近学生的心灵。     

关注学困生 用爱心育人

不管哪个学校或班级都会有一些纪律观念淡薄、学习上有困难．成绩跟不上的学生。我们称之为“学困生”。这些学生尽管是极少数．但颇使教师感到棘手、头痛,若是处理、教育不当,将会对整个班级的教育产生不小的影响。因此．作为教师要多关注“学困生”,深入分析他们的成因,寻找对策,     

爱心育人育爱心

几年来，我校大力提倡“爱心育人”的教风和校风，把“爱心育人，爱满校园”看作学校管理和教师队伍最重要的奠基工程来抓。同时，我们努力向着“培养真正的人”这一办学目标迈进，坚持学习与做人的统一，坚持知识教育和人格教育的统一，坚持实事求是的办学追求。我们认为，教育，“首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系”；教育，最重要的把学生看成活生生的     

爱心育人

贵刊2009年第11期中《燕巢问题》一文给我在思考教育教学上带来了两点启示。因此想和大家一起分享,也请大家不吝赐教。     

爱心育人

“人非草木,孰能无情？”人们在认识客观事物的过程中,不会无动于衷,冷若冰霜,而常常情动于中,形乎于外。同样,学生的学习也离不开情感。从90年代初起,我校以教育科研为先导,确立了“学生非智力因素的开发”。“情感对初中生心理发展的影响研究”等课题,从理论与实践的结合上,就农村初中学生情感教育的目标、途径、方法进行探索,获得了喜人的成绩。1990年以来,我校的入学率、巩固率、毕业率、合格率均达到100％,优秀率稳居吴江市前茅。学生的个性特长得到充分的发展,近两年中,我校学生参加各级各类竞赛获全国级奖项87人次、…     

爱心育人

贵刊2009年第11期中<燕巢问题>一文给我在思考教育教学上带来了两点启示.因此想和大家一起分享,也请大家不吝赐教. 第一,教师在教学方面应充分调动发挥学生的主观能动性,用切实的行动带动学生创新.<燕巢问题>中的学校领导为了做好卫生创建工作,要求师生"必须捣掉"办公室门前的燕巢,但燕巢早已融入了学生的心田,学生舍不得拆掉.当老师面对这种进退两难的处境时的确显得很棘手.     

爱心育人耐心育人智慧育人

有人说爱自己的孩子是本能.爱别人的孩子是神圣.自古以来,教师所从事的工作就是一份神圣的工作,他们不仅爱那些长得好看的、成绩好的学生,也爱那些长得丑的、成绩差的学生.这样的老师,不仅神圣,而且是高尚之人,可以说是上乘之人.     

爱心灌溉心灵

“老师，华又打架了。”“今天华又把科学老师给气走了。”“老师，华今天又在网吧打游戏，而且昨晚一夜没回家。”班长经常向我这样汇报，华的名字在班上乃至全校都被提到“光荣榜”的首位。     

关注心灵关注生命

1让每一位教师都有关注心灵的能力 针对有些教师对于学生中出现的问题束手无策、与学生进行面对面的交流时抓不住学生心理，教育方法缺乏艺术性、教育手段单一等问题，学校每年都组织实施青年教师拜师学教的“青蓝行动”，对青年教师进行全方位的指导与帮助，同时通过诸如“百家争鸣——心灵导师讲坛”、每周一次的读书会、工作经验交流会、专家讲座、外出学习、举办心理活动课等多种手段为教师搭建德育反思、交流平台。目的就是使青年教师迅速成长，胜任心灵导师的任务。让所有的任课教师都成为学生心灵的导师。     

用爱心感化心灵

班主任要发自内心地去热爱学生,让我们的爱与学生同行——关心帮助他们,和风细雨般地引导他们健康快乐地成长。激发爱的方式多种多样:让学生写日记,利用名人报告会的契机,用身教去播撒爱,用短信去传递爱。让爱伴随着我们的学生健康成长。班主任不仅是知识的传播者,更是爱的传播者;只要辛勤耕耘,爱的种子定会结出一颗颗丰硕的果实。     

用爱心呼唤心灵

爱是沟通人类心灵的窗户,有爱则心心相印。教育家苏霍姆林斯基说得好：“教师技巧的全部就在于如何去爱学生。”爱是世间最美好的语言,爱是教师和学生心灵之间的一条纽带,是开启学生心智的钥匙。     

用爱心启迪心灵

热爱学生是教师的天职和美德,是启迪学生心扉的钥匙,促进学生奋进的催化剂。 回忆从教的这些年,每一页画面都那样值得人去品味、去思索：     

爱心育人 智慧带班

<正>如何正确处理班主任与学生之间的关系是班主任工作中非常重要的一点。这种关系处理恰当,其他的工作都会顺利完成;反之,工作中只会处处受阻,使班主任工作一直处于被动状态。班主任工作任重而道远,我作为众多班主任中的一员,既感到荣幸又深感任务的艰巨。作为教师,在教育教学活动中,出于对学生成长的关爱和负责,对学生的缺点、错误进行批评指正是常有的事,对于学生的道德品质和学习成绩,都必须"两手抓",作为班主任更要注意两个方面的共     

爱心架起育人桥

学校教育要实现从“应试教育”向素质教育全面转变是一项复杂的系统工程。怎样才能教育好学生,培育出一代“四有”新人？在多年的教育活动实践申,我深刻体会到：教育好学生的最好方法是用爱心架起一座双向信任的桥梁,建立信任、和谐的师生关系。只有在一种开放和谐,充满善意与关爱的育人环境中,才能最大限度地实现素质教育的目标。师生关系是一种互动关系,师生之间的教学活动,实际上首先是人际感情的交流和共鸣。在学生时代我们也都有过这样的体验：如果喜欢或偏爱某位老师,那么对这位教师的课就学得比较好,反之,要想专心致志地听…     

倾注爱心精心育人

高尔基说:"谁爱孩子,孩子就爱他.只有爱孩子的人,才可以教育好孩子."没有爱就没有教育.班主任是班级工作的舵手,是学生的领路人,是学生灵魂的塑造者.一切为了学生,为了学生的一切.关心、体贴、爱护学生,平等、接受、认可学生,尊重、肯定、赞扬学生,倾注爱心,精心育人,应是教师教育教学工作的出发点和落脚点.     

爱心育人和谐发展

教育要取得成功,教师需要创设一种活泼向上、和谐民主、平等欢快的氛围,用爱的目光关注学生,关注学生的和谐发展.协调好教育主体和各客体之间、教育场中各教育要素之间的关系.以学生为本,爱护学生,尊重学生,采用灵活多样的方法进行教学.     

爱心铺就育人路

自从当上班主任后,我就一直为成为一名优秀班主任而努力工作。在与孩子们的交往过程中,我真切地感受到了他们的热情与可爱。回想十几年来师生共处的点点滴滴,我真的无怨无悔。一、以情动人,以情感人作为班主任,关心学生就应该像关心自己的子女一样,既要关心他们的生活,又要关心他们的健康,还要关心他们是否懂得科学的学习方法,更要关心他们是否学会了做人。这是班主任的职责所在。爱心是具体的,有浓厚的感情色彩。例如每天早晨巡视     

爱心教育:用心灵赢得心灵

正爱心是人性的基础,是一种可贵的品质。人的爱心需要从小培养。小学生正处在生理和心理发展的基础阶段,接受良好的爱心教育,理解爱的真谛,明白爱与被爱的道理,对其形成正确的情感、态度和价值观,具有深远意义。我校是一所农村小学,本村学生占绝大多数,长期和爷爷奶奶生活在一起的学生占30%。不少学生习惯以自我为中心,只知爱已,不知爱人,对家庭和社会比较冷漠。从我校对家长们的调查分析来看,家长非常重视孩子的教育