新的人才观与技能人才培养研究

目前,我国在不少行业、不少工种都存在着技能人才短缺甚至断层的威胁,主要原因在于受传统人才观的影响,技能人才收入不多、社会地位不高,他们付出的劳动得不到社会认可。在党中央提出要建设人才强国的今天,我们要更新观念,建立新的科学人才观,从观念上、法规制度上、实际行动上加快技能人才的培养。     

现代人才观探微

人才是社会主义现代化建设最重要、最宝贵的资源，是党的事业兴旺发达、国家长治久安和民族强盛的根本保证。现代人才观要求的人才必须是适应现代化建设需要的多方面、多层次、多类型的高素质人才。建设一支高素质的人才必须具备识才、用才、爱才、聚才的新观念、必须掌握人才发展规律，树立现代人才观。     

树立新世纪高职教育人才观

面对激烈的人才竞争,高职院校要树立适应21世纪需要的新型高职教育人才观和人才质量观,立足于高职的发展前景和职业定位,致力于培养适应市场需求的专业人才、技术型技能型的国际人才、多元化个性化的独特人才,着力于造就具有创新精神和实践能力、具有可持续发展能力、人精神与科学精神相结合的特色人才,以质量和特色树立高职教育的品牌与形象,实现高职教育的可持续性健康发展,使我国的高职教育事业进一步适应现代化建设的需要。     

高职教育要以科学人才观为指导大力推进高级技能人才培养工作

全国人才工作会议提出要树立科学人才观。在教育观念的整体结构中,人才观居于核心地位和起到支配作用,作为高等教育重要组成部分的高职教育要摒弃陈旧的传统人才观,树立科学人才观．大力推进高级枝能人才培养工作。     

科学人才观与高校人才的培养

以科学人才观为切入点,对当前世界为争夺全球高科技制高点,我国高等教育正在经历着一次超常规、跨越式发展的历史机遇期的分析,结合我国正在实施的科教兴国和人才强国战略,对高等教育所产生的历史性变化,以及对当前高等教育人才培养所存在的问题及面临的机遇和挑战,提出了高校人才培养的思路与措施.     

高职现代制造技术应用型人才培养模式创新与实践

淮安信息职业技术学院按照＂六化＂的专业建设思路,把＂四个嵌入＂作为专业改革的重点,构建了校企合作、工学结合的人才培养模式,实现了深层次良性互动、双赢发展的校企合作人才培养机制,把＂三创＂教育作为人才培养的重要环节,确立＂通专＂结合的人才培养目标,推进全人教育,以加工零件为载体,探索教、学、做一体化教学模式,加大推进学分制等弹性学制的力度,实行学年制向学分制转变,探索出高职教育创新人才培养的新途径。     

现代物流业呼唤人才培养

现代物流业将成为我国新世纪经济发展的重要产业和新的经济增长点。目前 ,企业对物流技术的需求 ,对物流人才 ,特别是对物流第一线管理人才的需要越来越迫切。紧贴市场、紧贴经济发展的高职教育要不失时机 ,抓住机遇 ,转变观念 ,制定专业计划 ,加大对物流人才的培训培养     

从现代人才观论职业教育的发展

本文从人才与现代人才观入手,对目前我国职业教育的现状作了简要分析,并论述了职业教育的发展方向和培养目标.本文认为,今后职业教育的发展应该把握以下五点:一、从知识教育转向能力教育;二、从阶段教育转向终身教育;三、从就业教育转向创业教育;四、从谋生关怀转向人生关怀;五、从力谋高职转向加强中职.     

高职院校现代康养人才培养现状与对策

目前康养专业人才培养面临着专业建设不能适应现代康养产业发展、人才培养规格不能适应产业发展要求、课程知识结构与岗位能力不能有效对接、康养专业的教师团队建设有待加强、学生学习动力和职业精神的培养有待提升等问题。基于上述分析,文章提出确立"医教协同、产教融合"的专业群建设模式、构建"知行合一"的人才培养模式、打造课岗对接的模块化教学方式、建立教师"终身化""职业化"的培训制度、强化医德教育等人才培养对策。     

科学人才观与高职教育人才培养体系的构建

高等职业教育必须确立科学的高等职业教育人才观,深化教育教学改革,构建以培养高素质、高技能人才为目标,符合高职教育要求,具有鲜明特色的教育教学体系。     

论赵贞吉的人才观及人才培养方式

赵贞吉为了国家的兴盛,始终把为国家寻找真正的人才作为自己的责任,为此,他不惜得罪权贵。他把国家兴盛的希望寄托在人才上面,因此无论是为官还是在野期间,都积极实践着自己的教育理想。赵贞吉的教学方法,为了寻找“真儒”、培养人才所作出的种种努力,对当代社会仍有重要的借鉴意义。     

高职人才培养模式探讨

高职人才培养模式是高职教育的基本问题，应从高职人才培养模式的特征分析入手．构建高职人才培养模式：专业设置要突出职业性。教学设计应以培养学生的职业能力与综合素质为宗旨，要重视实践教学。促进学生的可持续发展。     

新形势下的高职教育质量观、人才观

高等职业教育要适应大众化的要求,必须与时俱进,解放思想,开拓创新,树立发展的、多样化的、具有特色的质量观。明确定位,因材施教,注重实践,面向基层,综合协调,培养高层次、多样化、职业性、全面发展的人才,促使我国高职教育健康、全面、协调、可持续发展。     

从现代人才观论

本文从人才与现代人才观入手，对目前我国职业教育的现状作了简要分析，并论述了职业教育的发展方向和培养目标。本文认为，今后职业教育的发展应该把握以下五点：一、从知识教育转向能力教育；二、从阶段教育转向终身教育；三、从就业教育转向创业教育；四、从谋生关怀转向人生关怀；五、从力谋高职转向加强中职。     

创新发展背景下的高职本科人才培养对策

国家创新驱动、产业升级发展对高等职业教育提出了新的要求,高职本科教育尚处于试点和探索阶段,高职本科人才培养模式有待创新和推广。结合高质量、高层次技术技能人才培养的目标和要求,从培养路径、专业设置、课程体系、产学研合作、国际交流合作等方面,提出高职本科人才培养的对策与建议。     

浅谈邓小平的人才观

邓小平同志的人才思想是邓小平理论的一个重要组成部分。历史唯物主义是其坚实的理论基础。人才观的提出是一个历史的过程。它指导我党如何选拔、使用、培养人才。对我党的建设及社会主义改革开放事业有重要指导意义     

韩非子的人才观及其对现今人才培养的启示

韩非子的用人之术因其所生活环境的局限有其消极的一面,但更多的是其积极的内容,在当今领导者的管理实践具的指导意义和实用价值.     

高职院校实用型人才培养的对策研究

伴随着我国市场经济的发展和社会主义现代化的推进,我国对实用型人才的需求进一步增加,对实用型人才的要求更严格,这就意味着高职院校担负着为社会培养实用型人才的重任,也就是说高职院校的毕业生走出校门后能够满足社会的需要,所学专业知识既能与所在岗位相匹配发挥最大效用,又能独立开展工作,有所创新和发展。本文在分析当前高职院校人才培养方面存在的不足的基础上,从做好专业设置、教学方法、教学设施、因材施教等方面进行了研究探讨。     

转变人才观,发展现代职业教育

现代职业教育要想获得好的发展,就要转变原有的人才观,树立和落实发展科学的人才观,以适应新时代需求,培养合格的全方位人才。