谈初高中数学知识的衔接

在教学中,笔者经常遇到学生反映数学难学的问题。一些在初中数学成绩名列前茅的学生在经过高中一段时间的学习后,学生成绩也呈下降趋势。一个有经验的高中数学教师,应该尽快帮助学生做好初高中数学知识的有效衔接,这是提高高中数学教学质量的关键。下面笔者就初高中数学教学衔接问题谈谈自己的看法：     

一次特别的单元检测

单元检测是了解学生一个阶段数学学习情况的重要途径。但在检测过程中。由于学生是被动地参与,因此学生存在紧张、恐惧或随意、漫不经心等多种心理状态,影响了答题的正确率,从而导致了成绩的不理想。而在具体分析时,多数学生把错误的原因归结为计算、审题时的粗心大意。如何能使学生以一种积极、主动的状态有兴趣地参加单元检测,从而减少一些不必要的错误呢?我试着改变了传统的检测方法,进行了一次尝试。     

浅谈提高小学数学教学质量的一些感悟

如何提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质,是新世纪的教育改革和发展的方向。由于种种原因,小学生数学成绩整体不很理想,怎样提高教学质量和提升小学生的综合素质,已摆在我们的面前。下面浅谈我在如何提高小学数学教学质量和学生综合素质方面的一些感悟。     

高一数学教学之我所见

回顾多年的高一数学教学,我发现现在学生的数学成绩呈下降的趋势,不少学生甚至对数学的学习失去了兴趣.究竟是什么原因造成高一学生数学成绩下降呢？我们又应该采取什么措施来提高高一数学教学质量？通过反思,笔者总结了以下几方面：     

高一学生数学成绩下降的原因及对策

许多初中毕业生以优异的数学成绩升入高中,经过一段时间的学习之后数学成绩却出现了不同程度的下降.本文从教师、学生的学习方法、教材、教辅等方面寻找原因,并给出对策.     

高一数学学习方法的探讨

本学期我在高一数学教学中遇到这样一类问题：许多初中数学学科的佼佼者进入高中后数学成绩却并不理想，数学学习屡受挫折．有的甚至由此丧失学习的信心。我想造成这一结果的主要原因是这些学生不了解高中数学的特点．学不得法，没有真正做好初、高中数学学习的衔接，从而造成成绩滑坡。     

提高学生数学作业质量的策略

作业是巩固知识,形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径。而我区学生的数学成绩一直不太理想,究其原因,其中很重要的一个因素就是作业完成质量不高,没有发挥作业应有的作用。在做作业的过程中,到底要注意一些什么问题呢？怎样才能真正发挥其巩固、强化和拓展的练习价值呢？笔者认为应从以下几点着手：     

教学生用"数学法"写作文

有的学生数学成绩很好,语文学习成绩却很不理想,作文更是"谈虎色变"。对待这类学生该怎么办呢?我的方法是教学生用数学方法写作文。     

关于大面积提高小学数学教学质量的几点做法

大面积提高小学数学质量和提高学生的综合素质,是新世纪的教育改革和发展的方向.由于种种原因的影响,目前有些班学生成绩整体不很理想,相对于教学要求还是有相当大的差别.面对学生家长普遍关注的教学质量问题,如何大面积提高教学质量和提升学生的综合素质,已摆在我们的面前.下面根据笔者的教学实践,谈谈关于大面积提高小学数学教学质量的几点做法,供同行们参考.     

原来，我也很棒

青春如昙花一现,却芬芳四溢。我喜欢青春常驻,渴望青春像鲜花一样美丽,像诗歌一样浪漫。 我学会了追求完美,希望自己有漂亮的容貌,优异的成绩。但上天特爱跟我开玩笑,它不但赐给我一个胖身材、不理想的数学成绩,还让我有了喜欢跟老师和家长顶撞的性格。任性、泼辣就是我的代言词。     

升初中后数学成绩普遍下降的原因及对策

本文针对小学升初中后,学生的数学成绩下降这一问题,分析了其原因,并找到了相应的对策。     

让更多的青少年热爱数学

在近日公布的PISA2012成绩中,上海学生数学成绩排名榜首。一个与之相反的新闻是,不久前北京市出台高考英语降分等举措之后,有人在网上呼吁高考“驱逐”数学。理由是,在实际生活中真正广泛使用的数学,只有加减乘除。这一意见竟获得大批网友的响应。于是,一个旧话题又浮上了水面：我们中小学的数学是否太深了？或者说,对大多数学生来说,学那么多数学究竟有没有用？     

小学数学教学质量之我见

大面积提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质．是新世纪的教育改革和发展的方向。由于种种原因的影响,目前农村小学生数学成绩整体不是很理想。下面笔者谈谈个人的一些浅析认识和做法。     

小学数学教育反思

提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质,是新世纪的教育改革和发展的方向。由于种种原因的影响,目前我校小学数学成绩整体不很理想,如何提高教学质量和提升小学生的综合素质,已摆在我们的面前。下面是在如何提高小学数学教学质量和学生综合素质方面的一些浅析认识和做法。     

知其师则知其学：多维成绩评定方式的迫切性与必要性

论文论证了多维成绩评定方式的迫切性与必要性,尤其强调了突显师承关系的重要性。师承关系体现了中国古代教育史上精华,在当下仍然具有意义,可以促进学生和教师两方面的自律,体现学生知识结构的特点和学习难度。名次制度在高等教育中也应该加强,这主要是便于选拔人才,防止成绩"放水",反映学生在同龄群体中的整体实力。对学生的课程表现应该做整体性的评价,以便能够真正反映学生的知识结构、学习状况和创新能力等,这也是与学生交流互动、促进学科发展等十分有用的方式。在多维成绩评定模式下,我们认为应该建立学生成绩册并及时反馈学生毕业后的信息,改变目前单纯的"分数单"的状况。     

关于提高后进生数学成绩的一点体会

无论在哪一个学校或哪一个班级,后进生都是客观存在的,尤其是数学方面基础较差的学生有很多.在教学中,如何消除两极分化,大面积地提高教学质量,是教研中的重要课题之一,而如何提高后进生的数学成绩则是大面积提高教学质量的关键.     

浅谈初高中数学教学的衔接

许多学生从初中升入高中后，普遍认为数学难学，他们在初中阶段数学成绩一般都较好，但步入高一后数学考试成绩却不甚理想。究其原因，笔者认为主要是受以下因素的影响。     

从减负增效的角度谈预初数学教学

“减负增效”是数学教学改革的头等大事。过重的课业负担，给孩子们带来的不仅仅是整体素质的下降，更影响到孩子们未来的学习能力。如何在减轻学生的过重课业负担的同时，使学生的成绩不下降甚至能有所进步？最主要的是抓两点：兴趣和效率。     

更多的关心数学成绩中下学生的学习

大家搜知道,无论哪一个班级,一定有学生成绩上、中、下三部分学生,而往往是成绩好的学生占少数。出现这种现象有学校的、学生的、家庭的、社会的等多种原因。通过本文,本人试图探讨解决此问题的办法,减少学生学习上的“掉队”现象,缩小中下面,提高教育教学质量,以下是我的几点做法：     

如何让中考数学复习更有效

中考数学复习的效率是学生中考数学成绩的保证,如何在复习中既减轻学生不必要的负担,又大面积提高教学质量,是每一位初三教师需要面对的问题。笔者认为,做到以下几点可以让中考数学复习更有效。