高职班病理学课堂教学方法改革初探

我校临床医学专业高职班学员多数来自临床第一线的在职医务人员,他们大都是中等卫校毕业生,具有一定的医学基础理论知识和临床实践经验,学过病理学这门课程,给他们上病理学课,如果再套用单纯的系统讲授法授课,就会使学生学习不感兴趣,不利于教学质量的提高。近年来,笔者在该班病理学课堂教学方法上,作了一些改革和探索,取得了较好的教学效果。一、ＰＢＣ教学法的应用ＰＢＣ是一种以临床问题为引导的基础医学教学法,也就是说,在基础医学教学中,精心设计和采集病例,以病例为主线,引导学生自学,加强基础医学与临床医学的联系,…     

激发学生学习病理学兴趣的几个方法

病理学为一门重要的医学基础学科,是沟通基础医学和临床医学之间的桥梁.因此,对于从事医疗工作的医学生来说,学好病理学显碍相当的重要.要让学生学好相关知识,一方面要激发医学生学习病理学的兴趣;另一方面也要提高课堂的教学质量.因此,病理学教研室的老师应该在教学过程中要通过提高自身素质以及改进教学的方法来激发医学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高病理学的教学质量.本文将通过分析当前我国病理学课堂教学的现状,结合我职业学校病理学教研室课程的教学实践,谈谈在教学过程中如何提高学生学习病理学知识的兴趣,促进其学好相关的专业知识.     

案例式教学法在病理学教学中的应用

病理学是基础医学与临床医学之间起承接作用的桥梁学科,学好病理学对于后期临床课程的学习有很大助益,同时引入临床案例也有利于吸引学生学习病理学的兴趣,提高学习效率.     

病例分析在病理学理论教学中的桥梁作用

病理学是联系基础医学与临床医学的桥梁学科,在教学中既要重视理论基础,又要重视与临床的联系,因此,在病理学教学中应经常用病例引导学生。通过对临床病例的分析与讨论,提高学生分析问题和解决问题的能力,有效激发学生的学习兴趣和主动性,较好地发挥病理学的桥梁作用,充分认识病理学在医学中的任务与意义。     

临床医学七年制病理技术实验教学的实践与探索

病理学作为基础医学与临床医学之间的桥梁学科,其实践性强,实践教学环节在现代基础医学教育中占有重要地位。针对七年制临床医学专业学生起点高,其专业培养目标不同于五年制临床医学学生,学生具有总体素质高,求知欲强,思维活跃,接受能力强的特点,对原有病理学实验课程的内容进行适当增补。在开设的实验项目中增加了免疫组织化学染色技术、尸体解剖全程观摩与临床病理讨论等内容。     

PBL教学法在病理学教学中的实践应用

PBL(problem-based learning)教学法是一种基于问题进行引导的教学方法,其目的是调动学生的学习积极性,使其从被动接受知识转变到主动学习的一种教学模式。病理学是一门连接基础医学与临床医学的桥梁学科,在基础医学教育中具有重要的地位。作者结合多年的教学经验,简单阐述将PBL教学法融合进病理学理论与实验教学中的经验。     

论组织学和生理学在病理教学中的重要性

病理学是一门医学基础学科,同时是紧密联系基础医学和临床医学的桥梁学科。病理学与医学基础学科中的组织学和生理学联系尤其紧密,教师在课堂教学中合理结合组织学和病理学内容,可以有效增强病理学教学效果。     

浅谈中职医学专业病理学教学方法

病理学是沟通基础医学与临床医学的一门桥梁学科,起着承前启后的重要作用。在教学过程中,教师要采取多种教学方式,培养学生学习病理学的兴趣,激发求知欲：突出学生在病理课中的主体作用,提高主动性：运用电化教学手段,提高病理学的学习效率;注重自学能力的培养,授之以“渔”;加深对病理知识的理解、掌握、巩固和运用,以提高教学效果。     

中职农村医学专业病理学教学探索

病理学是医学生最基础的必修课之一,是基础医学与临床医学的连接枢纽,具有特殊意义。病理学教学质量直接影响学生后期临床课程学习效果,因此对于三年全日制农村医学专业病理学教学的改革势在必行。笔者就目前病理学教学中所存在的相关问题进行分析,提出探索策略,希望能提高病理学教学的效果与质量,以供大家参考。     

临床病理诊断见习——医学生早期接触临床的桥梁

病理学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科,临床病理诊断学见习,为学生早期接触临床提供了重要的途径,具有较强的可行性与实践性。学生通过见习,既能有效地将病理理论知识与临床实践相结合,又能让学生早期体会做医生的责任感和使命感。     

病理学课程思政教学改革方法研究

病理学是基础医学专业与临床医学专业的必修学科,该学科不仅在提升学生知识与技能方面具有重要作用,其在培养学生情感态度与价值观方面同样有着不可替代的作用。现阶段,教育改革提出立德树人理念,而道德修养教育同样适合医学教学。因此,病理学教师应提升对学科教学育人重要性的认识,并在病理学教学过程中融入思想政治教育。本文对病理学课程思政教学改革方法进行讨论,现作一综述。     

改进教学方法,提高中医院校针推专业病理学教学质量

病理学是基础医学与临床医学之间的重要桥梁,学好病理学将为以后的临床工作打好基础。要根据中医院校的课程设置特点和人才培养要求,优化病理学教学方法,提高学生的自主学习能力,提高针推专业病理学教学质量,具体措施包括:制作优秀的课件,适当应用传统的教学方法和新的教学方法。     

实施组织学双语教学的长期教学效果的调查研究

目的:研究组织学双语教学对学生基础医学课程学习的影响。方法:对我院2005级临床医学系的学生实施双语教学并先后三次于不同时期进行问卷调查,总结分析学生的长期学习效果。结果:大部分学生认为组织学实施的双语教学对后来开展的生理学、病理学双语教学都有积极作用。     

病理学课程在两个不同专业的教学状况及影响因素调查

病理学是一门实验性很强的学科,在基础医学和预防医学专业中均为重要的基础课程。本文为探究基础医学和预防医学专业间的课程教学效果及影响因素的差异,对69名学生进行问卷调查及统计分析,表明不同专业间学生的学习兴趣、效果及影响因素存在差异,需要因材施教。     

基于团队以问题为中心培养学生创新能力教学模式在基础医学教学中的应用

根据少数民族医学生的特点,通过构建基于团队以问题为中心培养学生创新能力的基础医学教学模式,使医学生既对基础医学知识有系统完整的掌握,又能应用这些知识解释临床病理现象,通过提出问题和解决问题,提高学生的临床思维能力、主动学习能力和创新能力。     

混合式虚拟仿真实验在长学制医学病理教学中的作用

为实现长学制“5+3”医学教育改革及适应新时代医学生培养要求,对比不同学制教学模式的区别,分析了长学制医学病理教学的新问题和新要求。通过临床案例的虚拟仿真实验教学与传统课堂教学、病理标本实训、线上慕课等多形式相结合的混合式教学模式,实现学生课上课下双闭环、沉浸式的自主学习。该实验帮助学生实现医学角色转换提升学习主动性,提升对病理学的学习兴趣,同时提高了临床病理知识、技能和科研基础能力,从而促进长学制病理学“医教研”协同育人的发展新要求。     

以学生为中心的教学理念在中医院校病理教学中的探索

病理学是临床医学和基础医学的桥梁。学好病理学,对医学生顺利地成长为一名临床医生至关重要。为了深化病理学教学改革,本教研室尝试在教学过程中向以学生为中心的教学理念转变,取得了一定的成效,也发现了一些问题,在此做初步探讨。     

病理学青年教师应如何提高教学质量

病理学是研究疾病本质的科学,研究任务是为临床医学提供诊断、治疗和预防疾病的理论基础,参与临床疾病的诊断,与临床共同进行对新疗法的评价及发现和认识新的疾病.在医学教育中,病理学是介于基础医学与临床医学之间的"桥梁"学科,教学质量的好坏直接影响到学生临床课程的学习.本文就青年教师如何提高教学质量这个问题进行探讨.     

关于提高中医学专业病理学和病理生理学教学质量的几点思考

病理学和病理生理学属于医学基础课,同时是基础医学和临床医学之间的桥梁。我校病理教研室同时承担了病理学和病理生理学两门课程,其优势是教师能够从结构到功能,更完整地讲述疾病。在授课过程中发现,学生中仍然存在相关学科知识不能融会贯通、理论与临床脱节等问题。结合现代教学理论、教学方法的进展以及科学技术的发展,尤其是互联网技术的发展,如何形成一种新的适合中医院校病理学和病理生理学的教学模式,是目前亟待解决的难题。这种综合了微课与PBL优点的病例讨论教学模式,将基础与临床紧密结合起来,不同学科相互融合,可能是提高中医学专业病理学和病理生理学教学质量的有效方法。     

高职社区卫生保健专业的病理学教学体会

病理学是研究疾病的原因和条件，疾病过程中的机能、代谢、形态结构的变化以及这些变化的发生机制的科学，为进一步阐明疾病的本质，为疾病的预防、诊断及治疗提供理论基础。病理学是医学专业的一门重要基础课，与基础医学中的解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物学、寄生虫学、微生物学等有着密切的联系，同时又是基础医学过渡到临床医学的桥梁，就学生而言，将对其后续临床课程的学习产生重要的影响。