环境艺术设计"人本位"的人文意趣

现代的环境艺术设计都强调“以人为本”的设计理念，室内设计中的人文意趣的需求是人居环境中高层次的需求，它的实现就是通过物质设计的实现来表达非物资的内涵，即非物质设计的实现。室内设计中的人文意趣包括感觉形式、感觉背景、感觉组构三方面的内容。     

基于网络的环境教育模式研究

环境教育的目标不仅要培养受教育者的环境知识，更重要的是培养受教育者的环境道德和形成有利于环境的行为。基于此，结合环境教学实践，构建了基于网络的环境教育模式——“实践—交互—参与”教学模式，从基本结构、教学评价、教学特点等方面进行了描述。该模式的核心就是通过实践来内化受教育者的环境品质，通过网络交互来实现教师的指导，它对环境教育的实践性需求和网络教学的交互性特色进行了充分的融合。该教学模式包括“走近自然——环境认知教育”、“感受自然——态度和情感教育”、“保护自然——环境行为教育”三个部分组成。     

山东省居民消费需求增长的现状与对策研究

山东省在消费需求总量、消费结构和消费水平、消费环境的建设等方面要远远落后于其他沿海省市，成为经济发展的“软肋”。因此，有效地刺激和扩大消费需求是山东省经济发展战略的必然选择。本文通过对山东省消费需求现状和特点的分析，从区域经济发展角度对山东省消费需求增长与经济发展进行探讨，并提出短期和长期的消费需求增长的政策建议。     

湖南大众传媒职业技术学院主持播音系教学新貌

近两年来，主持与播音系立足用人单位需求，不断探索“以播为主、兼具采编”、“一专多能”的课程教学模式，创新小课教学模拟媒体“制片人制”工作导向的教学环境，     

以人为本创建积极的英语课堂环境

创建积极的英语课堂环境必须“以人为本”，在满足学生需求的同时，也必须满足教师的需求。文中分析了教学方法与课堂教学环境之间的联系。以及如何满足教师和学生需求的方法。     

智能制造类课程“虚实结合”教学改革范式研究

为破解智能制造“三高三难”问题，满足多样化生源个性化培养需求，实现产业人才知识增量能力升阶的新要求。立足高质量高效率人才培养目标，利用新一代信息技术集成重构教学要素，建立“沉浸式环境支撑、个性化资源服务、虚实体师生互动”三层教学模型；并从教学新平台搭建、活页教材开发、虚实教学实施三个方面系统论述课程教学改革策略和基本方法，创新一种可供借鉴的智能制造类课程“虚实结合”的教学改革新范式。     

构建学校、家庭、社会三位一体的感恩教育体系

“滴水之恩当涌泉相报”是中华民族的精粹古训和传统美德。继承和发扬“感恩”美德，是对学生开展思想道德教育的重要组成部分。哲学家说过“人是环境的儿子”。也就是说环境造就人。对于学生来说，成长的环境无外乎学校、家庭、社会三个方面。那么感恩教育，也要从三个方面联动并进，     

增强“90后”大学生思想政治教育实效性的研究--基于马斯洛需求层次理论视角

本文运用马斯洛需求层次理论,分析当今“90后”大学生的主导需求及特点,阐述目前大学生思想政治教育在教育方法、教育形式和教育环境等方面的局限性,并在此基础上提出从五个方面入手提高大学生思想政治教育实效性的策略。     

中国入世对中学英语教学的影响与对策

本文首先初步分析了中国“入世”对中学英语教学环境、英语学习的需求等方面的影响,然后重点讨论了顺应“入世”带来的挑战,改进中学英语教学课堂教学模式、教学內容与教学途径的策略。     

我国建筑业应该实行“走出去‘战略

本文是在我国加入WTO景下，结合我国建筑业今后发展的需求，从加快“走出去”的时机与要求．“走出去”的策略分析，“走出去”的政策选择三个方面，对中国建筑业实施“走出去”战略的需求、现状和选择进行系统的思考     

理顺四大关系，实现学校管理的“无为而治”

学校管理的最高境界是实现“无为而治”。作为校长，“无为而治”绝不是什么都不做．而是以人为本。尊重教师．调动教师的积极性和创造性，使教师各方面的素质得到全面发展。尊重是人的基本心理需求．具有强大的激励力量。因此．教师如果处在被尊重、被肯定的环境中，其自身价值受到尊重与承认．就会尽最大努力去完成自己应尽的职责。从而，将他人管理内化为自我管理，使管理产生“润物细无声”的功效。     

营造关注幼儿需求的心理环境

幼儿不仅需要美丽、整洁、富有童趣的外在环境，还需要安全、平等、被尊重的心理环境。教师应积极营造良好的心理环境，满足幼儿在这些方面的需求。但我园在研究中发现在心理环境创设方面却存在一些问题：注重观念的更新，缺乏行为的跟进。很多教师已从观念上认识到幼儿是一个独立的个体，应有主动活动、自由活动和充分活动的机会和权利。但多年以来形成的“大人权威”思想，往往会使教师用自己的思维和观点限制和约束孩子的思想和行为，     

环境友好：高职教育发展的“生态工程”

从心理环境上轻视拒斥、现实环境中歧视有加、制度环境上跟进滞后、投入环境上漠视不公几方面论述了不容乐观的高职发展的“生态环境”；并从宣传奖优的“民心工程”，多元投入的“命脉工程”．公平支助的“绿色工程”，制度跟进的“保障工程”，质量立本的“千秋工程”五方面提出了实施高职教育发展的“生态工程”策略。     

浅议国际贸易中的环境法阻碍

随着当今世界“环保时代”的到来，环境保护问题正在也将继续对国际贸易产生更加深远的影响，贸易和环境问题已引起各国的普遍重视。国际贸易与环境的冲突表面上是以自由贸易为基本原则的国际贸易体制与国际环境条约、国内环境政策的冲突，而实质上是发展中国家的贸易需求与发达国家的环境政策的冲突。这些矛盾与冲突主要体现在出口产品结构、污染转嫁、发达国家与发展中国家贸易状况进一步恶化等方面，只有坚持共同发展的理念，自由贸易和环境保护的协调和人类社会的可持续发展才能实现。     

政府创造环境 社会发展职教——欠发达地区挖掘社会潜能发展职业教育的实践与体会

山东省滨州地区地处鲁北平原、黄河三角洲腹地，属于欠发达的开放开发地区，近几年来，按着社会主义市场经济的取向，结合欠发达地区实际提出了“政府创造环境，社会发展职教”的办学思路，以合理得当的政府行为，调节社会各方面发展职业教育的积极性，满足和协调政府、企业、学校、个人等方面的需求和利益，有效地促进了职业教育的持续、稳定、健康发展。     

乡村振兴战略下艺术设计在乡村景观环境中的应用

乡村振兴战略作为解决“三农”问题的关键，在我国新农村建设发展中发挥重要作用。以艺术设计对乡村景观环境塑造为核心，分析未来乡村景观旅游的基本需求及乡村振兴发展对乡村景观旅游发展的影响，并对当前乡村旅游中乡村景观环境艺术设计存在的问题进行深入探究，了解艺术设计在乡村景观环境塑造方面发挥的重要作用，为乡村振兴战略背景下乡村景观环境的艺术设计提出部分参考建议。     

如何认识环境化掌知识的重要性

1987年世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中，提出“可持续发展”的概念。既满足当代人们的需求，又不危机后代人、满足其需求能力的发展这一永续利用、持续发展的思想，在1992年联合国环境与发展大会所通过的(21世纪议程》中，成为世界共同追求的发展战略目标。环境与发展的协调问题受到如此的重视，这是前所未有的。教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”     

课程思政的立体化构建与实践——以“物理实验”课程为例

结合学科优势和课程特点，中国地质大学（北京）物理实验教学中心开设的“物理实验”课程提出了“教师思政”“课堂思政”“环境思政”“课外思政”的课程思政建设内容。其中，“教师思政”是前提，“课堂思政”是主体，“环境思政”“课外思政”是补充，这四个方面共同构成了立体化、全方位的思政育人体系，实现了知识传授、能力培养和价值塑造的深度融合。     

2002～2004年上海高校毕业生就业状况分析及若干建议

当前，上海正围绕建成“现代化国际大都市和国际经济、金融、贸易、航运中心之一”的战略发展目标，积极地从各方面提升城市的综合竞争力。面对着经济、社会蓬勃发展的形势，上海对人才数量的需求将越来越大，质量要求也越来越高。上海作为国际性的大都市，正从开放人才观念、加强人才培养力度、明确人才吸引方向、拓展人才国际化途径、改善人才发展环境等方面推进着国际人才高地的建设。     

心中的绿缘

近两年来，人们的“绿色消费”意识在迅速增强消费对绿色食品的需求量不断增加，人们对“绿色环境”的要求也提高了，从家庭绿色点缀到社会环境绿化，这都带动了社会对风景园林、观赏园艺、花卉等专业人才需求的不断增长。可以说，人们也越来越关注林业，关注绿色环境了。下面，由两位作一听，让我们跟随他们的脚步，倾听他们的讲解，一起走进南北两所林业大学，感受一下“绿色”大学的气氛。