注重隐性知识,强化研究生培养过程管理

随着研究生教育进入知识经济时代,隐性知识在研究生培养过程中的作用逐渐凸显,对知识体系的构建、创新能力的培养、科研能力的培养具有重要的影响作用。注重隐性知识要优化课程结构设置,加强课程内涵建设;要加大教学改革力度,探索新的学习方式及考核方式;要参加学术实践活动,扩大对外交流;要强化导师组管理,建立学习型组织。     

大学体育课程设置与社会需求

学校是培养学生的场所,但学生终究是要走向社会,利用自己在学校里获得的各种知识、掌握的技能来服务于社会,所以要想使自己的学生在社会中更具有竞争力,学校必须花大气力了解社会对人才的需求。在学生的培养过程中,课程无疑是学生知识的源泉和出发点,要想培养好的学生,就必须在大学课程设置上下工夫。大学体育课程是学校课程的主要内容之一,是学生德智体全面发展不可或缺的要素,在体育课程设置上也必须了解社会的需求,增加学生社会体育的适应性。     

对中小学创新教育课程设置的思考

中小学课程设置要体现出知识经济时代下的创新教育思想,把培养学生的创新能力作为学校教育的一项系统基础工程来抓。一是课程设置要体现“创新性”。要设置“创造性”课程,研究活动课程中的创造性,构建创造心理素质的目标体系。二是课程设置要适应“综合化”。中小学要以“整合式综合课程”为主,注重以语、数、外、计算机等四门基础工具学科为核心的综合,使“综合化”课程的设置,能真正对学生进行全面发展、主动发展、创新发展的教育。三是课程设置要加大美育比重。中小学要加大开设美育课的比例,真正使美育在中小学创新教育中发挥培养中小学学生的审美能力和美感心理,提高道德品质,增进知识技能和开发智力的重要作用     

试论信息技术教学与素质教育

信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同的年龄阶段的知识经验和情感需要。要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件,积极利用信息技术开展各类学科教学,注重培养学生的创新精神和实践能力。     

培养学生“电脑绘画”的情趣

信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求,注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习、探究的能力和注重培养学生的创新精神、实践能力,电脑绘画在这方面极具代表性。     

就业视角下高职院校课程设置探析

高职院校课程设置存在重课程与岗位对应轻综合应用能力培养、重理论课程轻实践课程、重知识传授轻职业道德培养和因人设课的弊端。通过对课程设置与学生就业的关系分析,提出了通过课程设置培养学生的就业能力的课程模式。     

平面设计课程的研究性学习

正要想让毕业生顺利就业,学校就要在课程设置方面注重培养学生的动手能力,使本科教学偏重于学生实践能力的培养。因此教育技术学科的知识体系也发生了变化,专业与计算机技术和通信技术出现了融合,课程体系中设置了大量的软件课程,其中,"平面设计"就是培养学生实践能力和动手能力的一门课程。这门课程主要讲授利用Adobe Photoshop Cs、CorelDRAW软件处理图像,合成图像,设计平面作品,为从事     

案例教学法在管理课程中的运用

中等职业学校要按照经济建设和人才市场需求设置专业,开设课程,培养具有中等职业教育知识和技能的劳动者,培养具有综合素质和能力能直接在第一线工作的应用型人才,而各类专业开设管理课程确有必要。本文基于管理教学过程中所发现的问题     

基于创新能力培养的历史学硕士生课程教学体系的研究与实践

创新能力培养是研究生教育的核心,从创新能力的培养目标出发,历史学硕士生课程教学体系必须进行改革。在课程设置上,要适当增加选修课的比重,重视跨学科和交叉学科课程的学习,加强对研究生综合素质的培养;在教学方法上,要将学生自主建构知识的教学模式置于教学活动的中心位置;在考核与评价上,要改革单一的试卷考试和以课程论文定课程学习分数的考核方式,加强对学生学习过程的考核与评价。     

论高职英语专业商务英语课程设计

职业高校本身的生源组织及市场人才锻炼策略决定了商务外语专业的课堂设计要向职业性靠拢,突显"英语知识和才能加商业知识加商业操控技巧"的全面型、操纵型英才培养特点,针对基础和运用、理论和实际、选学与必学等科目,进行优改善整合,保证其专业人员拥有全方面的知识和能力。课程设置是商务英语教学的一个支撑,本文就商务英语课程设置的现状,以及课程设置中应该遵循的原则进行探讨。     

财经院校法学本科课程设置及改革研究——以江西财经大学为例

市场经济的发展需要一批精通市场经济法律知识的应用型人才。为了适应这种需要,财经院校法学专业应利用财经学科优势定位自己的培养目标。这一目标的实现重在课程设置,而课程设置的改革既要符合一般法律人才的培养方式,又要突出财经法学的特色。     

贯穿各个学科专业发展需要的环境学课程模块设置

环境学课程模块的设置应注重课程的独立性和完整性、注重课程内容的兼收并容、重视课程内容在整个专业培养计划中所处的位置、注重课程内容要适应不同学科专业人才培养的需要,根据人才培养的需要和不同类型的知识模块划分遴选知识点、寻找知识线、形成不同的课程模块,处理好各课程模块间的关系.     

体育新课程标准对高校体育教育专业人才培养的影响与对策研究

本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,在体育新课程标准颁布实施后对延安大学体育学院体育教育专业人才培养的影响进行了调查研究,并根据延安大学体育学院课程设置提出体育教育专业人才培养要树立全新的教育理念、拓展知识视野、强化学生能力、构建我院体育教育人才模式、优化课程设置等对策,以便能够适应体育新课改后中小学体育教师角色需求。     

高校创业教育的内涵及课程体系构建

创业教育的目标是培养学生的创业素质,包括创业意识、创业知识、创业能力、创业心理素质和创新精神等,这一培养目标的实现要求创业教育课程设置要理论课程、活动课程、隐性课程三结合,必修课与选修课两统一。     

英语师范专业职前教师实践性知识课程研究——以西藏民族大学为例

对英语师范生而言,通过教学实践获得实践性知识是最重要的知识储备之一。教师实践性知识课程是指英语师范类相关专业的课程,比如英语教师职业技能等。本研究以西藏民族大学为例,分析了该校英语师范专业职前教师实践性知识培养课程设置现状,通过问卷调查及数据分析的方式对比了不同年级、班级在培养模式、教师实践性知识课程教学、实践性知识培养、学习问题方面的异同,研究结果表明,两个年级、班级在几个维度方面有显著差异,有必要按照师范认证的理念要求,更新人才培养模式,优化课程设置,课堂中运用多模态教学模式开展实践教学活动,提升师范生的实践性知识。     

浅谈中学信息技术教学与学生能力培养

中小学信息技术课程指导纲要明确指出,信息技术课程重在培养学生信息技术的兴趣和意识,让学生通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息能力,培养学生良好的信息修养,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。在信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。     

教师教育一体化课程建构的理论与实践

教师教育一体化不仅要在组织形式上一体化,更要在培训方案、课程设置上真正实行一体化。设置教师教育一体化的课程,必须充分整合职前培养课程与职后培训课程的优势,扬长避短。教师教育一体化课程建构要遵循开放性、前瞻性、客观性、发展性原则,打造一体化教师队伍,建构与中小学教育实践紧密结合的职前培养课程和与大学教育紧密结合的职后培养课程。     

浅议科学技术的发展对教育的影响与要求

现代科技的迅猛发展 ,导致知识倍增和加快更新的局面。这就要求现代教育也要不断更新 ,在教学内容、专业设置和课程安排更趋于科学化、时代化、规范化 ,以适应培养现代科技人才的需要     

对特殊教育学校教师必备知识技能掌握水平的调查研究

特殊教育教师职前培养和职后培训的课程设置是一个重要的问题。通过对特殊学校教师对必备知识 技能掌握水平的调查,从而了解他们对必备知识技能的掌握情况,并为特殊教育职前培养和职后培训课程的设置 提供一些建议。     

“双文化课程”背景下的作业

2005年,新加坡教育部正式推出"双文化课程",旨在培养贯通中西的双文化精英。"双文化课程"的学科定位,决定了教学过程中,作业设置的目的,不仅是巩固已有知识、推动知识迁移,更要学以致用,在完成作业的过程中使其成为能力提升的动力源泉。作业重思维训练"双文化课程"在作业设置中,会通过思维导图(Mind Map)训练学生的发散性思维,充分发挥学生的个人能力与价