对国家创新体系的再思考

1998年，按照江泽民总书记关于中国科学院“先走一步，真正搞出我们自己的创新体系”的指示精神和党中央、国务院的部署，围绕国家创新体系建设，中国科学院率先启动了知识创新工程试点工作。这是我们国家创新体系建设的重要组成部分。经过四年的实践，我们深刻体会到，面对国内国际新的形势，加快建设适应知识经济、经济全球化和科学技术迅猛发展的国家创新体系是非常及时和十分必要的，是关系到我国能否实现第三步发展目标的重要战略举措。同时，我们也清醒地认识到，国家创新体系建设是一项长期、艰巨和复杂的系统工程，建设好这个体系，…     

对创新理论的再认识

创新概念正随着时代的变化而发生改变，创新有多种可能解释，对大多数人来说是一个很难把握的概念。本文试图从不同的角度来重新审视创新，使人们更好地了解创新的内涵，从而为创新活动提供依据。     

高校科研管理创新的认识与实践

以创新为切人点，探讨了新时期高校科研管理创新的内涵，介绍了湖北农学院科研管理的创新、实践、效果与体会。     

浅论创新兴趣

创新兴趣，不仅是推动人们积极从事科技创新工作的动力之一，而且还能使人在艰辛繁琐的科学研究中，体会到快乐，并孜孜以求。     

知识创新、技术创新与制度创新概念的再界定

知识创新、技术创新与制度创新共同构成了创新行为演进的主要形式，它们是同一创新过程中的不可分割的在个方面。知识创新是技术变革的基础，技术创新的实践反过来又能不断拓展知识创新的问题域，并为加速知识创新提供技术手段的支撑。制度创新，一方面保证了知识创新与技术创新成果能在市场利益机制的牵引下良性循环、流动通畅，另一方面，制度创新的边界最终决定于知识与技术的存量，技术变革会直接引致制度边界的扩大。     

企业信息化建设的实践与研究

信托计算机网络平台，推进企业的信息化建设，以此带动企业各项管理工作的创新和升级，是解决企业管理中突出问题的有效措施，实现管理创新的有效途径。这是我们的生产、管理的大量实践中最深刻的体会。     

中国区域创新模式测度及其创新政策再设计

基于欧盟的知识差异化模型和智慧型创新政策概念，结合对中国区域创新情境的探索性应用，力图对我国区域创新政策体系再设计提供有益的经验。首先，本文回顾了欧洲学者率先提出的知识差异化模型，并对智慧型创新政策在欧盟创新区域的应用进行了翔实阐释；其次，借鉴欧洲区域创新模式分类的测量指标体系，采集客观数据，对我国31个省市（自治区）的区域创新模式进行了量化测度，运用聚类分析法划分了5种“知识差异化”区域创新模式，分别是基于科学的区域、应用型科学区域、创造性应用区域、模仿创新区域以及创新启蒙区域。最后，针对不同区域的创新知识情境及差异化知识特征，对我国区域创新政策体系再设计提出了对策性建议。     

创新教育中德育教师角色转换探析

创新教育的目的是要教师成为引导者、促进者。这就要求教师在不同内容的教学中，充当不同的角色。具体为导演、舵手、记者、主持人、裁判员，并在与学生的关系上建立平等互助的关系，实现朋友似的交往。如此，才能更好地发挥引导者与促进者的作用。     

浅谈创新中学语文教学法

当今社会呼唤教育改革，创新教育已成为教改的一大主题。在本文中，我着重谈谈自己在教学当中实施创新语文教学的一些粗浅体会。     

负责任停滞视角下地球工程的伦理再思考

地球工程中已有的“贾米森原则”、“牛津原则”和“收费门原则”明确了地球工程的责任主体和行动框架，但在伦理层面对于实验过程和部署的要求略显不足，而且忽视了地球工程如若产生不利影响后如何应对的现实问题。负责任停滞是在对负责任创新研究的质疑中新提出的概念。它是一种保护机制，在地球工程中它从宏观层面批判毫无意义和背离人类福祉的实验项目，倡导创新的产生要源于责任；其次要求在极端情况下，社会和极具危险性的创新活动必须停滞，以确保人类的安全和为孕育有效的应对举措争取时间。在微观层面它要求以责任为导向重构实验设计；以强道德约束为条件解构实验部署；以停滞为双重指向建构化解危机的稳妥法则。负责任停滞原则弥补了地球工程已有原则在过程和结果阶段伦理指导不足和补救措施的缺位。     

对高等学校科技创新体系的再认识

首次提出高等学校的科技创新体系由原始创新、孵化创新、产业化创新三个有机联系的不同阶段组成，并对其内涵、特点和相互关系作了阐述。高校的科技工作要充分重视孵化创新和创业化创新，发挥高校在国家科技创新体系中的作用。     

科技文献原文获取问题再探讨

在分析科技文献原文获取存在问题的基础上，列举了科技文献原文获取的多种途径，结合使用国家科技文献中心原文服务系统的体会，指出了获取科技文献原文的新方法。     

莫使创新多尴尬,别让发明再流泪

创新魅力无穷，发明点石成金。创新是一个民族进步的灵魂．是支撑一个国家崛起的筋骨。我们要引进和学习世界上先进的科技成果，但更重要的是要立足创新，真正的核心技术是学不到买不来的，只有拥有了强大的科技创新能力、拥有自主的知识产权．才能提高我国的国际竞争力．才能享有受人尊重的国际地位和尊严。     

加强管理创新促进科技体制改革

探讨了中国热带农业科学院香饮所加强管理创新，促进体制改革的内容和措施，强调了管理创新要有利于科研所的科技事业发展，并结合本所改革的经验和体会，证明了该理论的可操作性。     

实践需要是创新的动力和源泉

由于工作需要和个人志趣，３０多年来我一直在革新发明的路上跋涉，共取得大小成果２００余项，２０余项获奖，４项填补国家空白，在７种杂志和部级、市级会议上发表论文２０余篇，申请的专利多次获国内及国际金奖，为国家创造了重大效益，个人也得到一定收益，回首几十年历程，我感觉最深的就是：“实践需要是创新的动力与源泉”。下面从两个方面谈谈自己的体会。怎样在实践中搞创新１．实践需要是创新的动力与源泉，就是要围绕生产和生活的需要去搞创新，这样，才能有动力、有市场、有支持者。如阻尼浆项目是内燃机车车体内壁阻燃、防毒、…     

学习陶行知教育思想 开展英语创新教学

陶行知先生是我国近代创造教育的开拓者。他提出旨在造就创造型人才，培养创新精神的创造教育思想。本文阐述了陶行知教育思想对英语课堂教学创新模式的启迪以及英语新课程理念下学习陶行知教育思想的体会与思考。     

再论教育管理创新

教育管理是一门科学,也是一门艺术。从某种意义上说,管理创新是教育科学化管理之魂。本文试从以下两个方面,即,构建＂以人为本＂的教育管理体系;建立信息化教育管理创新的机制等方面,对教育管理创新进行了讨论。     

结构调整与金融创新再认识

通过剖析"钱荒""钱多"这一经济失衡现象,指出其更深层次原因是经济结构失衡。而调整结构对于任何国家而言都是伤筋动骨的痛苦过程,但为经济所必需。为了经济平稳健康发展和社会和谐稳定,需要政府、民间、企业、个人多方壮士断腕、协力共进。除科技创新外,也需要金融创新的加盟。金融创新是破解经济失衡的钥匙之一。     

对企业技术改造的再认识

企业技术改造,是以提高产品质量、提高生产率、降低消耗、降低成本、提高企业效益和改善生产条件为目标的技术创新活动,其创新内容是以工艺创新为主,产品创新为辅.由于技术创新是以市场为导向的,因此,技术改造应逐步改变目前以工艺创新为主的特征,形成以产品创新为主的思路.技术创新属于积累性活动,企业需要在不断的技术改造中积累技术创新能力.传统摸式的技术改造已经不适应现代经济发展的需要.但是,多年来企业对技术改造的认识程度还存在较大的不同,普遍存在的一种认识是技术改造就是提升装备水平,改造设备条件,只要装备条件改善即大功告成,等待的就是效益,这种认识是非常片面的.     

创新英语课堂的思考

探索创新英语教学方法,培养学生综合运用语言的能力,为学生终身学习和发展打下良好的基础,是英语教学的重要任务。本文结合教学实践,就创新英语课堂教学淡几点体会。