浅谈新课标理念在英语课堂教学中的实施

与旧的课标相比,2011版的《义务教育英语课程标准》更加突出从重视语言知识的传授转向重视对学生综合语言运用能力的培养,强调学习外语的过程不再是一个枯燥地背诵和记忆的过程,而是一个积极主动地学习的过程,一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。课程目标的变化必然带来教学模式和方法的变化,     

在高中化学教学中渗透新课标理念

教育部于2003年颁布了高中化学课程标准(实验)。2005年起,我省将用以高中课程标准为指导编写的新教材进行高中教学。这就要求我们高中化学教师从现在起就要研究课程标准,自觉应用课程标准的理念指导当前的教育教学工作。     

也谈新课标理念下的初中作文教学

长期以来,作文教学始终是语文教学的重点,又是一个难点。怎样教作文,怎样写作文,成了困扰众多师生的一个老大难问题。如何改变初中生对作文的畏难情绪和厌烦心理以及教师有劲使不上的状况呢?笔者认为,新课程标准理念为解决这些问题指明了方向和途径。     

让知识在互动中生成

新课程标准强调教学过程应当是“师生交往，共同发展的互动过程”，要求教师在教学过程中处理好传授知识和培养能力的关系，促使学生主动地、富有个性地学习，在实践中学习，采取多种教学方式，从而培养学生的独立性和自主性，培养学生的创新精神和实践能力。学生与教师在互动、对话中对知识进行创新、改造，进而实现“动态生成”，这就要求新课标下的课堂必须成为师生互动的动态场景，让知识在互动对话的交流中不断生成。     

在新课标理念下音乐教师角色的转变

随着新课标的诞生，音乐教育的形式也逐渐由“师唱生模”向“师生互动”转变。新课标中要求我们把学生情感培育和音乐体验放在音乐教学的首要位置，把音乐知识和技能训练放在第二位。     

在新课标理念下如何培养学生的创新意识

每个学生都有创造的潜能，让这种潜能变成一种实际的创造能力，关键问题是启迪、发掘、训练他们的创造性思维。在数学教学中，我们要激发学生的创新意识，首先要训练学生的思维灵活性。     

树立正确的学习观

新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，它是对“把教学看成是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能．发展智力、培养能力、陶冶品德的过程”这一传统观点的突破。[第一段]     

浅谈新课标下地理课堂中的“教”与“动”

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，新课程指出，学生是发展的人。处于这个阶段的学生，教育教学的实施过程对于他们的发展至关重要，影响着每一个学生的发展。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，从而达到共识、     

新课标理念下高三复习课的教改创新性尝试

复习课是以巩固所学知识并提高运用知识解决实际问题能力为主要任务的一种课型。但在教学过程中，笔发现很多高三老师仍然按照旧教材的传统讲授方式，忽略了对学生和对教材的研究，片面追求所谓的教学质量，学生不但没有得到能力方面的很大提升，甚至让很多学生感到高三学习的乏味和厌烦。如何进行更为有效的复习课的知识呈递，让学生真正成为学习的主人，变“要我学”为“我要学”，笔作了如下的探讨。[第一段]     

在新课标理念下上好复习课必须确定的几个原则

孔子曰：“温故而知新。”所谓复习就是按新课标和考纲重温已学的知识，使知识在记忆里得到强化，使技能在复习的过程中得到提高．它是巩固知识、再次升华技能的主要手段．如何按新课标和考纲组织督促学生有计划地系统地进行复习，使知识和技能真正得到强化、巩固和提高，我们必须明确几个问题。     

构建新课标理念 培养学生创新素质

新的生物课程标准提出了"面向全体学生""提高生物科学素质""倡导探究性学习"三项基本教育理念,目的是真正提高全体学生的生物科学素质,真正改变学生的学习方式,突出创新精神和实践能力的培养。因此,现行教育必须进行深层次的改革,改革传统教育观念,更新教育教学手段,在双基教育的基础上,高度重视开发学生的创新潜能,培养学生的创新能力,提高学生的创新素质。     

浅谈高中数学新课标理念的几点认识

随着新课程改革的不断深入,如何正确认识、准确把握新课标理念下的课堂教学活动成了大家关心的话题,也是当前新课改所要解决的当务之急.下面结合近几年的教学实践谈谈自己的认识与体会.1 倡导积极主动、勇于探索的学习方式新课程理念强调学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,还应倡导自主探索、动手     

新课标理念下物理开放型试题研究

题型1 条件开放型 这种类型的试题是以给定结论来探求满足结论的条件，而满足结论的条件并不唯一，这类题常以基础知识为背景加以设计而成，主要是考查学生的基础知识掌握程度和归纳探索能力。     

基于新课标理念下的有效教学对策探讨

随着社会经济的迅猛发展,传统的教学模式的弊端一一显现出来,高中英语教学存在许多问题,教师普遍以讲授为主,教学方式过于单调,学生基本上没有自己探究所学知识的时间。因此高中英语教学必须以新课标理念为基础,提高英语课堂教学策略。一、新课标理念的概念新课标理念是新课程改革的基本理念,它具有反思意识,教师不再是过去知识传授者的身份,而是以指导学生学习的身份或者是培育学生思维的身份对学生进行教学,尊重学生,欣赏学生的个性。这在教学方式和教材内容上均有改革,强调互动合作教学,将传统教学中以教师为主导的教学方式转变为以师生为教学活动中心的教学方式。     

创新教育在幼儿园教学中的实施研究

所谓的创新教育,其实质是指通过相关教育,最终帮助其树立创新意识。提高其创新能力及形成合理价值观的教学活动。其根本任务在于在对儿童进行素质教育的同时．对儿童实施基础性教育及创新教育．帮助其形成基本的创新能力,以达到现今社会的要求。     

浅谈高中英语新课标中的文化教学

课程改革的号角已全面吹响,作为一名英语教师,如何更好地投身于这次课程改革的洪流之中呢?我想,除了具备新课程的教育理念,更重要的是在日常教学中如何更好地实施它.下面,笔者仅从中学英语新课标中的文化教学这方面谈谈自己的粗浅看法.     

浅谈创新教育理念下的体育教学

随着我国教育改革的不断深入,创新教育的理念正被应用到各门课程的教学中。体育教学作为基础教育的重要组成,其革新是创新教育的必然要求与必然选择。而在创新教育背景下,体育教育必须做出调整,由单一的实践教学向综合教学转变,促进学生的身心发展。因此,教师应积极探究创新理念下的体育教学如何进行,并根据具体的实施情提出教学方法创新的建议,以使体育教学取得更好效果。     

培养创新理念 鼓励大胆探索——浅谈在信息技术课教学中的开展创新教育的尝试

培养21世纪的信息技术人才和造就具有“创新精神和实践能力”的建设者，是当代教育的神圣使命。要完成这一使命，教师首先必须改革传统的教育观，要让学生从传统的被动接受知识的模式中解放出来，不做知识的奴隶，而是成为主动学习、积极摄取、能驾驭自身学习活动的主人。基于“信息技术学科应该以任务驱动的方式，采取重自主、重环境、重实践、重创新为特点的教学模式进行教学”的认识，我们以培养学生创新精神和实践能力为目标，开展了“培养创新理念，鼓励大胆探索”的创新教育尝试。本文就：创新教育需要创设盈育创新精神的教学环境和人文环境；创新教育需要以具有创新观念和重实践运用的教学方法体系和教学模式来保障；创新教育需要以充分的实践作基础并通过实践实现创新等方面的问题，浅谈开展创新教育的做法和体会。     

谈新课标理念下化学试卷的讲评

化学试卷的讲评是化学教学中的一个重要环节．搞好化学试卷讲评，有助于学生完善知识结构，提高解题能力，优化学生的思维品质．本文就目前化学试卷讲评教学中存在的一些问题以及如何优化讲评教学过程进行探讨．