高职院校教师科研素质现状及培养途径

我国高职教育逐渐由规模扩张式发展转向内涵式发展.高职教师应具备良好的科研素质,从而实现师资队伍的综合素质与高职教育协调发展.本文通过分析高职教师科研素质的状况,提出高职院校应转变认识,优化服务,强化管理,加大投入,采取多种途径提高高职教师的科研素质.     

论高职教师科研综合素质的培养

高职教育在人才培养定位上的特殊性要求高职教师具备良好的科研综合素质.本文通过对高职教师科研综合素质含义的阐述,提出了高职教师科研综合素质培养的现实意义,并对高职教师科研综合素质培养的基本途径进行了初步探讨.     

论高职教师科研综合素质的培养

高职教育在人才培养定位上的特殊性要求高职教师具备良好的科研综合素质。本文通过对高职教师科研综合素质含义的阐述，提出了高职教师科研综合素质培养的现实意义，并对高职教师科研综合素质培养的基本途径进行了初步探讨。     

高职院校科研工作分析与对策研究

师资队伍的素质与结构,决定着人才培养的质量。提高教师的科研素质是提高教师素质的一个关键因素。高职院校的科研是伴随着高等职业教育的发展而发展的,是高等职业教育的重要组成部分。本文结合海南省省内高职院校科研工作情况,对高职院校进行科研工作的必要性和存在的问题进行分析,并提出相关的对策。     

高职院校科研工作中存在的问题与对策

科研工作对提高高职院校的办学水平,提高教师的综合素质,促进教育创新起着极其重要的作用,也是高职院校改革和发展的关键所在。然而,许多高职院校的科研工作存在着诸多现实问题有待解决。因此,加强对科研工作的领导,加大经费投入,强化科研意识,培育和提升教师的科研素质和科研能力,激发教师的科研兴趣,充分调动教师科研工作的积极性、主动性和创造性,是实现高职院校科研发展的必由之路。     

高职院校教师科研素质提升的研究

实现科教兴国,要做到教育与科研的发展能够共同进步和完善,必须要坚持不懈地全面提高所有高职院校教师的整体科研素质水平。目前高职院校教师科研兴致不高,科研能力不强,科研管理制度不完善,都极大地影响了科研成果的水平质量的提高,鉴于此,对高职院校科研现状进行调查研究,提出通过激发教师科研意识,加强科研管理,提高科研素质与水平等措施,逐步完善高职院校教师的科研制度,保证科研的先进性与科学性：     

高职院校科研工作中存侄的问题与对策

科研工作对提高高职院校的办学水平，提高教师的综合素质，促进教育创新起着极其重要的作用，也是高职院校改革和发展的关键所在。然而，许多高职院校的科研工作存在着诸多现实问题有待解决。因此，加强对科研工作的领导，加大经费投入，强化科研意识，培育和提升教师的科研素质和科研能力，激发教师的科研兴趣，充分调动教师科研工作的积极性、主动性和创造性，是实现高职院校科研发展的必由之路。     

提高高职教师素质的策略

高职教育的关键在于高职教师素质的提高,高职教师的教学水平与教学效果,在很大程度上决定着高职院校的教育教学质量。文章分析了高职院校教师素质现状,从加快双师素质教师的培养,实施高职名师工程,发挥名师传帮带作用,完善高职教师评价考核体系及职称评审体系,加强教育科研相互合作等方面探讨了提高高职教师素质的对策。     

加强高职院校科研队伍建设的策略

加强高职院校科研工作是促进高职教育、院校发展、教师自身发展的必然要求。加强高职院校科研工作其关键是加强科研队伍建设。基于此,高职院校要针对当前科研队伍存在的问题,在明确科研定位的基础上,加强科研队伍的组织建设、素质建设、能力建设和环境建设,促进院校科研工作发展,从而促进高职教育发展。     

高职院校教师科研素质存在问题与对策思考

提升高职院校教师科研素质是提高教育质量的关键.当今高职院校教师科研素质存在问题和影响因素有:固守传统观念,缺乏创新精神;疏于理论学习,专业知识缺失;缺乏科研实践,科研能力不足.提升高职院校教师科研素质策略是:转变教育观念,增强科研意识;加强理论学习,优化知识结构;开展行动研究,提高科研能力;加大支持力度,保障科研条件;鼓励个人专长,培养学科团队;完善管理机制,激发科研热情.     

对高职教师教育教学研究能力现状的调查

参与教育科研是高职教师专业发展的重要途径。随着从中职到高职的转变,高职教师在对自我定位、对专业发展的理解等方面产生了相应的变化。采用问卷调查与个别访谈相结合的调查方法,对高职教师参与教育教学研究的现状进行了调查,内容涵盖调查对象的基本信息、项目申报与论文撰写情况、对教育科研问题的思考、高职教师进行教育教学研究的原因、研究者必须具备的素质以及教师对开展教育教学研究的建议,以期根据调查结果对高职教师的专业化发展进行探索和思考,并提供指导性意见。     

高职教师科研能力提升的对策研究

随着科技的迅速发展和经济全球化趋势的深入,职业院校教师队伍建设已然成为人们日益关注的话题。而科研能力是衡量高职教师综合素质的重要指标之一,也是推动高职教育发展的重要动力。文章通过梳理高职教师科研现状,分析高职院校科研工作滞后的因素,提出强化科研意识、开展相关培训、完善科研激励机制、培养团队协作精神、完善科研工作制度等一系列措施,从而提升高职院校教师的科研能力。     

高职师范生教育科研素质的培养

新课程改革理念认为,教师不但是教育者,更应该成为研究者,只有能进行研究的教育者才能适应现代教育的快速发展。而对于即将进入教育领域的高职师范生而言,具有一定的教育科研素质是很有必要的,因此,各高职院校应加强对师范生的教育科研素质的培养。     

基于"四个融合"破解高职教师科研素质"短板"的策略探析

高职教师的科研素质一直是高职院校发展的一块"短板".造成高职院校教师科研素质不高的原因主要是教师科研定位模糊、水平有限,学校科研投入不足及科研管理机制不完善等.提升高职教师科研素质要坚持教学、科研、生产相融合,教学团队建设与教师专业成长相融合,对外开放与多元引入相融合,管理体制创新与学校核心竞争力提升相融合.     

教师教育质量保障体系的构建与对策

学生的成长与教师素质密切相关,构建高职院教师教育质量保障体系,对提高高职院教师的教育、教学、科研能力,保障高职院人才培养质量起着至关重要的作用。     

提升高职院校教师科研创新能力的途径

科研创新能力是高职院校教师素质结构的重要组成部分,针对当前高职院校教师科研创新能力发展现状,结合高职院校实际,提出提升高职院校教师科研创新能力的方法与措施。     

高职院校科研工作浅议

科研是高职教育内涵发展的内在动力,是保证高职教育教学质量、提高教师自身素质、实现高职人才培养目标的重要途径。从高职院校内涵建设的实践出发,阐明高职院校开展科研工作的重要意义,以期不断增强高职院校办学实力。     

论高职院校教师素质的自我提高

本文首先从社会发展、科学发展的趋势阐述当前高职教育存在的问题和高职教师自身的问题,分析了提升教师综合素质的必要性.进而从建立良好合理的机制;提高自身认识,不断自我学习,提高实践能力与科研能力等方面阐述了如何提升高职教师的综合素质.     

高职教师科研素养与能力的培养

长期以来,由于高职院校不够重视科研等原因,使得高职教师的教育科研素质相对薄弱。多数高职教师还只满足于自己积累的教学经验,只凭自己的经验进行教学,成为一种以单纯传授知识为中心的经验型教师,这在一定程度上又助长了高职教师偏重知识传授的陈旧做法。重模仿而轻创新,重积累而轻发展,成了经验型高职教师的思维定势。     

提升高职院校教师科研创新能力的途径

科研创新能力是高职院校教师素质结构的重要组成部分，针对当前高职院校教师科研创新能力发展现状，结合高职院校实际，提出提升高职院校教师科研创新能力的方法与措施。